辦學(xué)治校，那些來自校長的智慧火花

焦文

30余位校長分享管理智慧，近百萬聽眾熱情參與評(píng)價(jià)，圍繞“校長如何成為辦學(xué)治校大先生”的話題，歲末年初《教育家》雜志舉辦了5場線上圓桌論壇，研討嘉賓們?yōu)閺V大教育工作者帶來了辦好學(xué)校教育的真知灼見。

校長是一校之魂，辦好學(xué)校，校長是關(guān)鍵。努力成為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。

每一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和文化。校長要成為辦學(xué)治校的“大先生”，就要對(duì)學(xué)校的發(fā)展有認(rèn)真的思考與研究，打造各自學(xué)校別具特色的辦學(xué)思路與規(guī)劃。校長如何深刻把握教育規(guī)律，創(chuàng)新教育理念和思路，帶領(lǐng)學(xué)校依據(jù)社會(huì)需求、歷史積淀、自身優(yōu)勢等形成學(xué)校的辦學(xué)特色？

校長要成為辦學(xué)治校的“大先生”，應(yīng)在推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面有所建樹。校長如何在辦學(xué)治校的路上，激發(fā)教師的生命自覺，激發(fā)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)家長、社區(qū)參與學(xué)校教育，打造全方位的立體教育環(huán)境，釋放辦學(xué)活力，激發(fā)辦學(xué)動(dòng)力，提升治理能力，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展？

課程是學(xué)校教育的靈魂。加強(qiáng)課程與教學(xué)創(chuàng)新，是時(shí)代賦予校長的重要使命。教育信息化的浪潮推動(dòng)著學(xué)校教育生態(tài)的變革，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教育提出了新要求。校長如何聚焦立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，在促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展方面進(jìn)行總體路徑設(shè)計(jì)與改革探索？

圍繞以上話題，校長們暢所欲言。有學(xué)校管理的理論探討，有辦學(xué)治校的實(shí)踐探索;有對(duì)教育發(fā)展的宏觀思考，有對(duì)學(xué)校創(chuàng)新的微觀策略……那些閃耀著智慧火花的觀點(diǎn)與思考為新時(shí)代的學(xué)校管理工作增添了亮麗色彩，留下了濃墨重彩的一筆。