理論學習要有問題意識

龔培根

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是《禮記·中庸》的一段名言，習近平總書記在談到理論學習的方法時曾引用這段話，指出學習是一個有機的整體。而在這個有機整體中，“審問之”最為關鍵，這是使感性認識上升到理性認識的重要環節，是發現新問題、提出新問題、解決新問題的契機，是學習的進一步深入發展。加強理論學習，只有強化問題意識，緊密聯系思想和工作實際，才能在深入學習中推動工作，在工作實踐中深化認識，做到真信、真用、真行，確保學習質量不斷上層次上水平。

堅持問題導向學習。問題是時代的聲音。在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上，習近平總書記強調，沒有理論創新的勇氣，不能科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不僅黨和國家事業無法繼續前進，馬克思主義也會失去生命力、說服力。習近平總書記還曾在中央黨校開學典禮上指出：“你腦子里裝著問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會去學習，就會自覺去學習。”黨員干部要樹立問題意識、堅持問題導向，緊密結合自己的工作實際，帶著具體問題學習。比如，戰略思維欠缺、改革創新本領不足等，只有通過加強學習，精準發力，才能補齊自身能力短板。還有常態化開展黨史學習教育，要找準切入“角度”，聚焦群眾的“急難愁盼”問題，切實解決群眾的操心事、煩心事、揪心事，以提升學習教育成效。只有通過深入學習鉆研，把自己工作中遇到的疑難困惑弄明白，找到解決問題的思路和辦法，黨員干部的本領能力才能不斷提高。

圍繞重點問題學習。抓學習與抓工作一樣，必須在全面統籌的基礎上抓住重點。毛澤東同志曾說：“工作要有重點，要有主次大小之分，不能眉毛胡子一把抓。”要針對工作中現實而緊迫的問題，找出先后順序、分清輕重緩急，抓住其中的重點問題來深入地學習研究。對從事具體工作的廣大黨員干部來說，要學習研究的重點問題就是工作中遇到的十分緊要的具體問題。比如，對于縣市區黨政一把手來說，需要深入學習研究的重點問題就是如何科學精準地發展縣域經濟。重點問題往往關系到一個地方、一個部門工作的全局，關系到廣大人民群眾的根本利益，黨員干部尤其是各級領導干部要把學習的著眼點聚焦到研究和解決重點問題上，善于發現、敢于正視重點問題，潛心思考、仔細琢磨重點問題，以新的理念、新的思路尋求解決重點問題的科學辦法，從而有效地推進工作。

通過學習破解問題。帶著問題學，核心是要把問題研究透、解決好。發現問題、找準問題是前提，能不能正確分析問題、有效解決問題更見功力。解決問題，就要深入領會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，注重在學習習近平新時代中國特色社會主義思想中找答案。比如，解決問題要有底線思維，像發展產業的問題，必須守住環境保護的底線，絕不能以犧牲環境為代價;要有辯證思維，既看到存在的風險與挑戰，也要看到發展的機遇和條件，在一分為二的基礎上揚長避短、化危為機，發掘本地區、本部門的比較優勢。解決問題還要摒棄那種“馬虎將就”的粗放思維，在每一個細節處嚴格標準、嚴格程序，認認真真把工作做細做實做到位。

問題意識是馬克思主義方法論的鮮明特征。正如馬克思所說：“一個問題，只有當它被提出來時，意味著解決問題的條件已經具備了。”在理論學習中，惟有始終在頭腦里“畫問號”，才能真正學得深、悟得透、用得上。