新時(shí)代民族地區(qū)高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)分析及引導(dǎo)

何 雪

新時(shí)代民族地區(qū)高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)分析及引導(dǎo)

何 雪

[青海民族大學(xué)]

民族地區(qū)高校肩負(fù)著為中國(guó)共產(chǎn)黨在少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)火種、傳播共產(chǎn)主義信仰的重要使命。為保證黨組織的先進(jìn)性，高校學(xué)生申請(qǐng)入黨時(shí)要加強(qiáng)對(duì)其價(jià)值觀認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變等方面的審核，高校要加強(qiáng)學(xué)生入黨前的思想教育，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰。文章在調(diào)研的基礎(chǔ)上，從端正民族地區(qū)高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的重要意義入手，針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端的原因進(jìn)行分析，對(duì)目前學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理并提出了教育引導(dǎo)的相關(guān)對(duì)策。

民族地區(qū)；入黨動(dòng)機(jī)；引導(dǎo)

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨要堅(jiān)持習(xí)近平總書(shū)記提出的“黨的自我革命任重而道遠(yuǎn)，決不能有停一停、歇一歇的想法” 。[1]堅(jiān)持黨員的思想教育與黨性教育要從源頭抓起。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生的思想呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。對(duì)于民族地區(qū)高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)入黨動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)合格少數(shù)民族黨員是我國(guó)堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)、加快民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)、加快地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保證。

一、端正高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的重要意義

（一）端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義可靠接班人的重要保障

黨員是帶領(lǐng)人民走向共同富裕的引路人，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“關(guān)鍵少數(shù)”，發(fā)展學(xué)生黨員更是為中國(guó)共產(chǎn)黨補(bǔ)充新鮮血液的重要途徑之一。學(xué)生在大學(xué)階段是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)處在此階段的學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)是十分必要的，對(duì)于民族地區(qū)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)則更為重要，這決定了流入黨組織這個(gè)有機(jī)體的血液是否能真正起到供養(yǎng)的作用。從源頭上加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，明確入黨動(dòng)機(jī)，對(duì)這一時(shí)期的青年來(lái)說(shuō)是決定他們意識(shí)形態(tài)風(fēng)向標(biāo)的關(guān)鍵舉措，是端正其入黨動(dòng)機(jī)的重要手段，也是保證黨組織純潔性與先進(jìn)性的必要手段。

（二）端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是維護(hù)民族地區(qū)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的重要保障

當(dāng)前，境外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)蠱惑民族地區(qū)學(xué)生，利用民族及宗教文化，歪曲歷史事實(shí)，意圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行顛覆和分裂，阻礙我國(guó)民族團(tuán)結(jié)，極大影響了我國(guó)民族地區(qū)的安定，加之我國(guó)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中必然存在的貧富差距、社會(huì)福利與保障等方面的問(wèn)題，動(dòng)搖了民族地區(qū)大學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。端正少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，不僅是培養(yǎng)合格少數(shù)民族黨員干部，便于在少數(shù)民族地區(qū)宣傳黨的先進(jìn)理論政策，加強(qiáng)與少數(shù)民族地區(qū)的融合，更是保持民族地區(qū)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵發(fā)力點(diǎn)。

（三）端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是踐行民族地區(qū)高校辦學(xué)理念的重要保障

民族地區(qū)高校不僅要為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型高質(zhì)量人才，更重要的是要為國(guó)家培養(yǎng)能輔助民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，研究和解決民族地區(qū)問(wèn)題，維護(hù)民族地區(qū)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。端正民族地區(qū)高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是確保民族地區(qū)高校培養(yǎng)高質(zhì)量政治干部的重要前提，是解決國(guó)家與少數(shù)民族問(wèn)題的重要紐帶，民族地區(qū)高校要不遺余力地對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行政治理論教育，在學(xué)生入黨前就在全員、全程、全方位對(duì)學(xué)生做好思想政治教育工作，使學(xué)生先做到思想入黨。

二、新時(shí)代民族地區(qū)高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)研及分析

為真實(shí)地了解民族地區(qū)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，從而端正學(xué)生在入黨前的價(jià)值取向，我們有必要針對(duì)民族地區(qū)綜合類(lèi)院校的大學(xué)生展開(kāi)入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查。

（一）調(diào)查對(duì)象及范圍

本次調(diào)查對(duì)象隨機(jī)選取了青海省某高校的在校大學(xué)生，發(fā)放共計(jì)680份調(diào)查問(wèn)卷，回收597份有效問(wèn)卷，回收問(wèn)卷有效率為87.8%。有效調(diào)查問(wèn)卷中漢族學(xué)生388人，少數(shù)民族學(xué)生209人。總?cè)藬?shù)中，中共黨員（含預(yù)備黨員）55名，入黨積極分子57名，共青團(tuán)員454名，群眾31名。

（二）現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)本次調(diào)查，我們了解到學(xué)生對(duì)入黨的基本看法如下：90%以上的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)時(shí)期入黨有一定難度，但仍有60%以上學(xué)生有入黨的意愿（詳見(jiàn)圖1），且90%以上學(xué)生對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、任務(wù)、基本路線(xiàn)、黨員發(fā)展的相關(guān)政策與制度有大致的了解（詳見(jiàn)圖2）。

圖1 學(xué)生入黨意愿調(diào)查

圖2 學(xué)生對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、任務(wù)、基本路線(xiàn)、黨員發(fā)展的相關(guān)政策與制度的了解情況

對(duì)于學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的反饋，此題作為一項(xiàng)多選題，但對(duì)于“入黨是一種政治信仰，有共產(chǎn)主義信念，愿為國(guó)家奉獻(xiàn)”的認(rèn)同也僅占到83%，迫于實(shí)際利益、長(zhǎng)輩壓力、盲從，而非本人意愿進(jìn)行自主選擇入黨的學(xué)生也不在少數(shù)（詳見(jiàn)圖3）。

圖3 學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查

在填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生中，認(rèn)為當(dāng)前已入黨學(xué)生中有37%的學(xué)生只有少部分或根本不具備黨員應(yīng)有的素質(zhì)（詳見(jiàn)圖4）。并且在思想上存在的問(wèn)題，有59.46%的學(xué)生認(rèn)為過(guò)于將重心放在追逐個(gè)人名利，注重個(gè)人發(fā)展上；有57.79%的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)不夠；有56.28%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生黨員沒(méi)有樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的信念，缺乏奉獻(xiàn)精神；有49.92%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)生黨員存在信仰意識(shí)缺失的問(wèn)題；有41.04%的學(xué)生則認(rèn)為目前的學(xué)生黨員存在政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，政治素養(yǎng)不高的問(wèn)題（詳見(jiàn)圖5）。

圖4 學(xué)生對(duì)學(xué)生黨員（預(yù)備黨員）的黨員素質(zhì)評(píng)價(jià)

圖5 學(xué)生對(duì)學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)評(píng)價(jià)

（三）調(diào)查結(jié)論

通過(guò)本次調(diào)研反映出學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)上雖有消極功利的一面，但也存在著積極上進(jìn)的一面，大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰與使命有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為有較高的入黨積極性，認(rèn)為入黨是光榮身份的象征，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、黨的任務(wù)、黨的基本路線(xiàn)以及黨員的發(fā)展政策都有相對(duì)清晰地認(rèn)識(shí)。

在參與調(diào)查的學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生認(rèn)為入黨對(duì)于其本身的附加利益更能促使他們加入中國(guó)共產(chǎn)黨。這部分學(xué)生大多對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)缺乏信仰意識(shí)，政治覺(jué)悟不高。對(duì)于行為上已入黨但思想上未入黨的學(xué)生，在學(xué)生群體中的評(píng)價(jià)也并不高。當(dāng)前非主流意識(shí)形態(tài)無(wú)孔不入，外在因素很容易導(dǎo)致這種思想夾生的黨員內(nèi)在意識(shí)形態(tài)發(fā)生惡變，尤其處在維系民族關(guān)系的多民族地區(qū)，若后期再不加以正確引導(dǎo)，很有可能轉(zhuǎn)變?yōu)辄h組織內(nèi)的不穩(wěn)定因素，對(duì)整個(gè)黨組織的健康良性發(fā)展構(gòu)成極大的損害，甚至威脅到國(guó)家的安全穩(wěn)定。

究其原因，可以反觀目前較活躍的非主流社會(huì)思潮，以自由和民主為倫理依據(jù)，倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)自由是政治自由的保證為主要觀點(diǎn)的新自由主義，鼓吹自由與民主，以看似尊重人權(quán)、尊重社會(huì)規(guī)律的理念，吸引了當(dāng)代絕大部分不甘于受束縛的年輕人的思想，加之實(shí)用主義所傳達(dá)的價(jià)值觀的影響，使得絕大多數(shù)學(xué)生在選擇入黨時(shí)將這一行為的實(shí)用性與功利性放在第一位。歷史虛無(wú)主義的異軍突起不僅影響了青年一代學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題、歷史人物、歷史功績(jī)的理解，同時(shí)也荼毒了一些理想信念不堅(jiān)定的成年人。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程以及課程設(shè)置上也缺少了從“大歷史觀”的角度去講授課程、傳達(dá)理念的授課習(xí)慣，單門(mén)課程的教師只負(fù)責(zé)本課程的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，缺少?gòu)臍v史整體的角度講解理論的習(xí)慣。

三、新時(shí)代民族地區(qū)高校關(guān)于端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)策略

民族地區(qū)由于少數(shù)民族人口眾多，我們不僅需要解決非民族高校學(xué)生在思想上存在的問(wèn)題，同時(shí)也要著力針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生固有的宗教信仰問(wèn)題，探討如何將主流意識(shí)形態(tài)融入課堂，培養(yǎng)思想端、路子正、頭腦新的合格大學(xué)生，為學(xué)生入黨做好基礎(chǔ)的引導(dǎo)工作。

（一）加強(qiáng)“四個(gè)自信”教育

加強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)同感，是端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)工作，是引導(dǎo)其樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要手段。[2]民族地區(qū)高校要發(fā)揮好課堂主陣地、主渠道作用，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。將思政教育的一般具體方法融入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。

1.運(yùn)用比較教育法進(jìn)行制度自信教育

中國(guó)特色社會(huì)主義制度在國(guó)家治理、資源整合和集中力量辦大事上，發(fā)揮出應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、克服艱難險(xiǎn)阻、確保國(guó)家始終沿著正確方向穩(wěn)步前進(jìn)的保障力。通過(guò)將西方資本主義國(guó)家制度與中國(guó)特色社會(huì)主義制度進(jìn)行比較教學(xué)，突出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，以西方資本主義國(guó)家與我國(guó)在面對(duì)疫情這類(lèi)國(guó)際公共衛(wèi)生突發(fā)事件的解決辦法為例，擺事實(shí)、講道理，以啟發(fā)式的教育讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)上的絕對(duì)優(yōu)越性。

2.運(yùn)用疏導(dǎo)教育法進(jìn)行理論自信教育

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的偉大實(shí)踐，是立于時(shí)代前沿、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，這一理論成功推動(dòng)著中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。[3]堅(jiān)定不移地堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理論基礎(chǔ)。在實(shí)際的理論教育過(guò)程中，我們要堅(jiān)持引導(dǎo)教育、說(shuō)服教育，以最真實(shí)的事例作為我們最好的教材，循循善誘，把各種不同的思想和言論引上正確的軌道。實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

3.運(yùn)用感染教育法和典型教育法，將道路自信和文化自信結(jié)合進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

習(xí)總書(shū)記指出：“弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓群眾愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用。”[4]堅(jiān)定道路自信和文化自信，要將道路自信融入中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，做到弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。充分利用思政課堂，以中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的路為最生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使社會(huì)主義事業(yè)的探索路程重新活起來(lái)，用年輕人的話(huà)語(yǔ)體系，給學(xué)生灌輸革命文化精神，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)奮勇向前的年代，我們有著一大批道德模范、時(shí)代楷模，黃大年、王繼才、袁隆平、黃旭華、葉培建、黃文秀，他們?cè)忈屩聲r(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分利用這些既新又好的素材，結(jié)合本省區(qū)、本市甚至是本校的紅色資源給學(xué)生做講解，組織學(xué)生參觀紅色革命文化教育基地，現(xiàn)場(chǎng)感受先烈們的英雄事跡，增強(qiáng)對(duì)革命文化的自信。

（二）加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育對(duì)高校黨組織建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)工作，深化入黨積極分子對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)，由上而下產(chǎn)生模范帶頭作用也至關(guān)重要。

1.增強(qiáng)高校黨組織的思想意識(shí)

全黨必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)在思想、政治、行動(dòng)各方面同黨中央保持高度一致。[5]這是檢驗(yàn)現(xiàn)有黨員政治立場(chǎng)、政治方向、政治要求以及政治素養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)高校黨組織思想意識(shí)，加強(qiáng)政治干部、思政課教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于傳播共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信心具有關(guān)鍵性的作用。

2.提升高校黨組織凝聚力

增強(qiáng)高校黨組織凝聚力有助于黨員的快速成長(zhǎng)和更好的發(fā)展，更有利于體現(xiàn)高校黨組織的模范帶頭作用，營(yíng)造一個(gè)良好的、積極上進(jìn)的黨組織環(huán)境。因此，在注重以人為本的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性，在處理問(wèn)題時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到“知”和“行”的具體的歷史的統(tǒng)一，提高高校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，引領(lǐng)學(xué)生入黨積極分子緊緊團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?/p>

3.完善高校黨組織制度建設(shè)

習(xí)總書(shū)記指出，發(fā)展新黨員，必須認(rèn)真分析入黨動(dòng)機(jī)，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保質(zhì)量，切忌“帶病入黨”。[6]黨組織內(nèi)部要建立起一套完善的科學(xué)運(yùn)行體制機(jī)制，制定健康的組織生活制度，堅(jiān)決落實(shí)三會(huì)一課制度。制定完善的黨員遴選機(jī)制，對(duì)于學(xué)生入黨前的培訓(xùn)要做到一元主導(dǎo)與包容多樣相結(jié)合，堅(jiān)持馬克思主義理論的思想引領(lǐng)，這決定了我們培養(yǎng)和發(fā)展出的黨員到底是我黨的接班人還是掘墓人的根本問(wèn)題。對(duì)入黨動(dòng)機(jī)不端的學(xué)生要堅(jiān)持思想引導(dǎo)，絕不能任其思想異化，做到團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的群眾。

（三）加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)

校園文化環(huán)境是高校思想政治教育的重要組成部分，良好的校園文化環(huán)境，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)‘四個(gè)自信’的價(jià)值認(rèn)同具有重要引導(dǎo)作用。

1.通過(guò)多種思想和文化活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳

通過(guò)線(xiàn)上多種媒體方式宣傳，線(xiàn)下倡議書(shū)簽名、主題班會(huì)、講座、競(jìng)賽、討論、事跡報(bào)告會(huì)等形式，將主流意識(shí)形態(tài)融入學(xué)生日常生活當(dāng)中，充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向性、群眾性、滲透性及綜合性。借助內(nèi)容豐富、形式多樣、積極向上的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活精神氛圍。

2.充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用

校團(tuán)委應(yīng)著力加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作建設(shè)，堅(jiān)持黨建為引領(lǐng)，團(tuán)建為基礎(chǔ)，推行多元化的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，傾聽(tīng)青年呼聲，把握青年脈搏，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，應(yīng)結(jié)合最新的政治理論與政治思想，定期開(kāi)展團(tuán)課學(xué)習(xí)，注重理論知識(shí)體系的養(yǎng)成。進(jìn)一步做好共青團(tuán)和青年工作，努力深化基層團(tuán)組織對(duì)入黨預(yù)備役學(xué)生的影響程度。

3.注重在教育過(guò)程中的知行統(tǒng)一

理論學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于實(shí)踐。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)民族地區(qū)學(xué)生的使命感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)校可以組織學(xué)生模擬參與政治活動(dòng)，運(yùn)用我國(guó)社會(huì)主義理論體系中相關(guān)的方法論，解決實(shí)際問(wèn)題，以小組形式進(jìn)行實(shí)地調(diào)研并提出解決方案。這種方式不僅可以使學(xué)生更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論，了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)還能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論和制度的認(rèn)同感。再如，大力開(kāi)展志愿活動(dòng)。志愿活動(dòng)的普及不僅可以幫助國(guó)家減輕一部分社會(huì)性服務(wù)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是傳播國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的有利手段。學(xué)生在從事志愿活動(dòng)的同時(shí)可以設(shè)身處地地了解一部分國(guó)家政策，還能在活動(dòng)過(guò)程中收獲幫助他人的成就感，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更有利于營(yíng)造一個(gè)有溫度的社會(huì)環(huán)境。

[1]人民日?qǐng)?bào).黨的自我革命任重而道遠(yuǎn)[EB/OL] https://baijiahao.baidu.com/s?id=1638521195549810788&wfr=spider&for=pc,2019.07.

[2]孫夢(mèng)瑤.“四個(gè)自信”教育融入大學(xué)生思想政治教育的策略探討[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào),2020,39（01）:101-103.

[3]王偉光.當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)體會(huì)[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué),2017（12）:4-30+205.

[4]習(xí)近平.《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷[Z].外文出版社,2014-150.

[5]李貞.人民日?qǐng)?bào)海外版.習(xí)近平談?wù)紊鷳B(tài)[EB/OL]http://www.china.com.cn/news/2017-03/22/content_40485420.htm ,2017.03.

[6]習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭保持黨的純潔性[N].長(zhǎng)江日?qǐng)?bào),2012-03-17（01）.

（責(zé)任編輯：趙鵬程）