小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀理解探究

何瑞云

摘要：普希金曾經(jīng)說過：“閱讀—這是最好的學(xué)習(xí)方式。”我們也知道，書本是人類進(jìn)步的階梯，但這并不意味著盲目閱讀。閱讀是為了更好地理解，只要理解了課文中所說的思考和感受，并把它給自己用，這才是是閱讀的最高目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí);語文;閱讀理解

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念主張全面提高學(xué)生的語文水平，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力。教授閱讀和掌握答題技巧。

一、閱讀興趣的培養(yǎng)

（一）俗話說：愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。要讓學(xué)生有閱讀的欲望，從而把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣。我經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)的困惑：在家里，我給孩子買了很多課外書，但我的孩子就是不喜歡讀書。其實(shí)，讀書也是需要讀書環(huán)境的。尤其是小學(xué)生，他們的性格普遍多動(dòng)、吵鬧，加上家里電視和電腦的吸引，父母忙于工作，沒有時(shí)間帶孩子看書等活動(dòng)，還有其他因素導(dǎo)致孩子變得懶惰，不想閱讀圖書。面對(duì)這種情況，我個(gè)人認(rèn)為有必要充分利用教室里的圖書館一角，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

（二）每節(jié)課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣閱讀，此外，每周有一節(jié)專門的閱讀交流課，組織學(xué)生講述有趣、感人和有用的故事，任何一個(gè)好的故事都會(huì)受到大家的贊賞。人們會(huì)傾聽并獎(jiǎng)勵(lì)你說得好。這不僅鍛煉了學(xué)生的思維和文字表達(dá)能力，而且無形中提高了他們的寫作能力。學(xué)生喜歡比較，學(xué)習(xí)也不例外。所以，把握好學(xué)生心理，好好引導(dǎo)，往往能取得意外的效果。

二、閱讀教學(xué)的重視

閱讀教學(xué)不是與意外和閱讀分開的，相反，兩者應(yīng)該是等價(jià)的，因?yàn)檎Z文的每一篇課文都是最好的閱讀，只有閱讀教學(xué)傾注在每篇課文的解釋中它才能起到更好的課堂效果。通過對(duì)語文試題的有效分析，結(jié)合閱讀理解的重點(diǎn)，我將閱讀教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）在語文教學(xué)中，預(yù)習(xí)的作用不可小覷，對(duì)于閱讀文章中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出合適的詞，了解詞的上下文和正文，告訴我們講了什么。預(yù)習(xí)時(shí)的完整信息使用參考書將文中未識(shí)別的生詞拼音標(biāo)記，在文中繪制的成語以積累詞語量，可以解釋一些特殊的詞語，總結(jié)文章的主要內(nèi)容等。此外，在學(xué)齡期的增長(zhǎng)，增加學(xué)生手動(dòng)查找信息的能力，例如查找作者的相關(guān)介紹、文章的寫作背景等。只有養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的自學(xué)能力才會(huì)得到相應(yīng)的提高，教學(xué)也會(huì)得到改善。

（二）在教學(xué)過程中，要充分遵循以學(xué)生為主體、以教師為輔的課堂模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮預(yù)習(xí)效果。一些問題的理解需要鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和解決，教師需要及時(shí)進(jìn)行討論。讀完課文后，讓學(xué)生復(fù)述課文。復(fù)述看似容易，但實(shí)際上對(duì)小學(xué)生來說更難，因?yàn)樗婕稗D(zhuǎn)換人稱代詞和一些相關(guān)的語法知識(shí)。對(duì)學(xué)生的知識(shí)量有更高的要求。另外，讓學(xué)生談?wù)勛x完這篇文章的收獲或感受，這樣做的好處是可以幫助學(xué)生更好地理解文章的重點(diǎn)和作者想要表達(dá)的情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上練習(xí)寫作，思考文章后面的內(nèi)容，并發(fā)揮他們的想象力。為了更好地鞏固學(xué)習(xí)效果，學(xué)完課文后，必須立即在練習(xí)冊(cè)中的相應(yīng)班級(jí)中進(jìn)行閱讀練習(xí)，糾正后，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)說明，力求學(xué)生學(xué)得精通。

三、答題技巧的運(yùn)用

（一）文章的標(biāo)題。很多同學(xué)在做閱讀理解的時(shí)候，往往會(huì)忽略文章的標(biāo)題，這是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)闃?biāo)題往往概括了課文的重點(diǎn)，比如《母親的偉大》。看標(biāo)題就知道這是一句恭維的話，這篇文章是關(guān)于母性的。也有一些題要多看題目的文章，對(duì)于這類題目，很多同學(xué)總是覺得很難，經(jīng)常因?yàn)闆]掌握思路而掉分，其實(shí)這類寫作是有技巧的。關(guān)于這個(gè)話題，請(qǐng)看全文，找出文章中出現(xiàn)次數(shù)最多的詞。一般來說，這個(gè)詞是文章的關(guān)鍵詞。整篇文章都是圍繞它展開的，然后結(jié)合文章的重點(diǎn)，可以相應(yīng)地修改這個(gè)詞，成為這篇文章的標(biāo)題。

（二）閱讀的方法。考試時(shí)間不夠的時(shí)候，有的同學(xué)不知道怎么做了，先看文章，考的時(shí)候又忘記，又返回去再看，結(jié)果就做了幾道題。結(jié)果就是花了很多時(shí)間，但效果并不理想。閱讀理解正確的做法是先預(yù)覽題目?jī)?nèi)容，然后帶著題目閱讀短文，讀完短文做題的時(shí)候，再回到問題的段落中，找到題目要求的答案。它可以快速準(zhǔn)確地完成。另外，如果概括能力不高，一般應(yīng)要求學(xué)生盡可能從課文中找出答案，避免不必要的減分。

（三）注意文章的首末段和每個(gè)自然段的首句。當(dāng)時(shí)間有限，無法仔細(xì)閱讀一段話的每個(gè)詞時(shí)，前兩段和每段的第一句自然特別重要，因?yàn)槿牡闹攸c(diǎn)和作者想要表現(xiàn)的情感都會(huì)在在開頭和結(jié)尾找到，而且每個(gè)段落的焦點(diǎn)句自然會(huì)出現(xiàn)在第一句之上。

四、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的改進(jìn)

（一）讓學(xué)生帶著興趣閱讀對(duì)于處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，熱愛和興奮是引導(dǎo)小學(xué)生探索世界的重要指標(biāo)。因此，在閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀興趣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力非常重要。教師可以圍繞這一特點(diǎn)，采用更加動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的教書育人的教學(xué)方式。例如，對(duì)于人物描寫比較特殊的文章，學(xué)生可以把角色朗讀出來，不同的學(xué)生可以挑戰(zhàn)同一個(gè)人物朗讀，看誰比人物的情緒更能理解他們。這樣的活動(dòng)不僅有利于學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)容，也讓學(xué)生有一種競(jìng)爭(zhēng)感，去努力做到最好，最重要的是讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)有感情地閱讀。在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用激勵(lì)措施，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，老師在學(xué)生心目中的意義有時(shí)會(huì)超出父母。老師的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生在閱讀中更有信心和熱情，讓他們繼續(xù)努力保持動(dòng)力。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握閱讀能力是閱讀教學(xué)的基本目的，只有讓學(xué)生掌握所學(xué)，才能自主提高學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，教師需要突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以通過情感影響來促進(jìn)學(xué)生的閱讀。例如，在解釋“為中國(guó)的崛起而讀書”之前，教師可能會(huì)問學(xué)生“你為什么讀書？”共鳴，這種情感理解有利于閱讀理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生愿意主動(dòng)閱讀，除了興趣，還需要相應(yīng)的閱讀技巧。我國(guó)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文水平仍然有限，閱讀時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)混淆不清的地方，需要主動(dòng)預(yù)習(xí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生流利地閱讀，更深入地理解課文中的情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自律性有積極的作用。

（三）好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生都是有益的，它不僅對(duì)現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)起著重要的作用，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的生活有著決定性的影響。1、在基礎(chǔ)閱讀階段，學(xué)生受年齡和知識(shí)的限制，在閱讀過程中，難免會(huì)遇到難懂、易混淆的詞語，如果不及時(shí)解出句子，會(huì)影響學(xué)生的興趣。并對(duì)以后的閱讀造成影響。因此，用好參考書可以幫助學(xué)生更好地閱讀，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用參考書。2.有目的的做事可以幫助我們以更有條理的方式處理事情。閱讀也是一樣，當(dāng)我們有目的地閱讀時(shí)，會(huì)提高閱讀的效果。比如，為了獲取知識(shí)，可以深入閱讀;出于欣賞的目的，可以選擇大聲朗讀。

閱讀教學(xué)在我國(guó)小學(xué)階段占有重要地位，教師需要著力改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主意識(shí)，在學(xué)生以后的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)不同的學(xué)生，因材施教，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。閱讀能力的提高不會(huì)在一夜之間發(fā)生。只有讓閱讀變得有趣，經(jīng)常注意閱讀練習(xí)，掌握正確的反應(yīng)技巧，才能真正提高閱讀水平，在成功的道路上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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