夏婧：堅持立德樹人，家庭教育有燈塔

高婷 李育嘉

立德樹人是中華民族對人才培育中最看重的部分，這次還被法律規定為家庭教育的根本任務，這如同燈塔，為容易迷失在教育困境中的父母指明了家庭教育的大方向。

《家庭教育促進法》第三條明確指出：家庭教育以立德樹人為根本任務。這如同為新時代的家庭教育的方向樹立了燈塔。

立德是中國古人價值追求的最高層次，《左傳》中提到“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。樹人在《管子·權修》中被提及：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。這句話逐漸演變成了我們所熟知的“十年樹木，百年樹人”。

人才培養是育德和育才相統一的過程，我們一定要培養德才兼備的人。《資治通鑒》提到：才者，德之資也;德者，才之帥也。這句話把才和德二者的辯證關系進行了詳細的闡述。

這些論述和記載彰顯了中華民族自古以來對人才的良好品德的重視和培養，這是中華民族寶貴的精神財富。

在新時代，法律規定立德樹人是家庭教育的根本任務的原因，是因為家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育作為教育重要的組成部分，理應肩負起立德樹人的任務。這也讓家庭教育有了明確的方向，和學校教育有了明顯的區別。

立德樹人的核心是德育為先，品格為先。對兒童青少年來說，立德就是重視孩子的品格教育。品格包括一個人的道德和人格，也包括一個人參與社會生活所必須的社會技能，更包括以愛黨愛國為核心的政治素養。品格教育是最為根基的教育，為一個人的終身、優質、健康和可持續發展奠定基礎。兒童青少年階段要重點培養一個人以仁愛、尊重、自制、主動樂觀創造為核心的品格特征。

從兒童道德發展的基本規律來看，不同年齡段孩子的品格培養重點不同。

學齡前階段

要特別注重孩子社會技能訓練和行為習慣養成，以及良好品德的啟蒙，其中最重要的是是非觀的建立，這是發展孩子其他品德的根基。

小學階段

除了繼續培養社會技能之外，要著重進行道德品質的教育，建立初步的國家集體概念。幼兒階段培養孩子愛自己、愛生活的環境、愛幼兒園、愛家庭，實際上是為萌發集體觀念和國家觀念做準備。

中學階段

這個階段應該在社會技能和道德品質培養之外，增加社會主義價值觀教育和政治思想教育，使青少年成為適應社會、有道德、有健全人格、熱愛祖國、熱愛共產黨的接班人，最終達到立德樹人的目標。

家庭是立德樹人這個家庭教育根本目標落實的主體，父母要努力構建健康的家庭價值觀，給孩子良好的成長環境，堅持以身作則，在日常生活中重視孩子的品格培養。

營造積極健康的家庭文化

營造積極、健康的家庭文化，是指在家人之間要進行有效溝通，并且在長期堅持的情況下，形成的良好的家庭氛圍和文化。采用以下兩種形式就可以幫助家庭形成積極健康的家庭文化，也可以和孩子一起討論出更多的家庭文化建構方案。

共度晚餐

有研究發現，父母經常和孩子一起吃晚飯，孩子就會發展出更多的親社會行為。其實這是因為家人一起吃飯，體現了家人之間相互關照、彼此重視，有助于建立良好的親子關系、夫妻關系和家庭關系，而家庭關系融洽能給孩子健康成長以重要滋養。

設置家庭活動日

選定每周的某一天為家庭活動日，全家一起參與活動，比如一起參觀博物館、科技館，看畫展，去游樂園，或者在小區打羽毛球等，父母可以和孩子一起輪流制定活動日的安排。

以身作則，從小事做起

品格教育一定是由近及遠、由小到大。比如培養孩子的社會公德心，最簡單的就是遵守公共秩序，不亂扔垃圾，在公共場合不大聲說話，避免影響他人，等等。再比如培養感恩之心，不是只在重陽節給爺爺奶奶洗一次腳，而是要滲透到平時的生活中，如吃飯時請長輩先落座、先動筷;經常對家人說謝謝;家人生病時，主動表達關心。父母要注意以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。