探討新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇

摘要：新媒體網絡的發展能夠影響高校大學生的人生觀與價值觀，教師合理的利用新媒體技術對高校大學生進行思想政治教育，能夠促進高校大學生身心健康的發展。本文從新媒體時代高校思想政治教育為出發點，來探討新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰以及新媒體時代高校思想政治教育迎接的機遇，僅供參考。

關鍵詞：新媒體;思想政治;教育

引言：現如今隨著互聯網的快速發展，我們已經迎來了新媒體網絡時代。由于新媒體網絡中包含著各種各樣的網絡信息，對如今高校大學生的思想觀念以及行為模式都產生了影響。但是，由于新媒體網絡的便捷性，能夠給高校的思想政治教育帶來新的突破。因此，凈化新媒體網絡環境成為了高校思想政治教育工作的重點內容。

一、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

（一）網絡信息參差不齊網絡環境遭到破壞

現如今隨著互聯網的技術不斷發展，網絡也為我們提供了許多方便快捷的生活方式。在如今的新媒體環境當中，包含著繁雜的海量信息。在這些海量信息的背后，卻隱藏著腐蝕著人類思想價值與意識形態的信息數據。如今的新媒體時代是能夠包容一切的時代，是多元且開放的時代。新媒體網絡能夠將每一名用戶的信息以及信息資源進行采集，對于新媒體網絡上海量的數據，使用者無法去將信息中所包含的思想價值觀念進行正確的篩選。如今大學生群體所關注的實時熱點，是具有較為強烈的社會需求。由于大學生群體的社會經驗不足，自身的價值觀與人生觀還沒有完全成熟，在網絡中無法去抵御不良思想觀念的沖擊。由于新媒體網絡信息數據覆蓋面較廣，有許多不法分子會在網絡平臺上去散播有害言論，這種不良信息的滲透，會對高校學生的思想政治教育工作產生極大的影響，同時也給高校的思想政治教育工作帶來極大的挑戰。因此，凈化新媒體網絡環境迫在眉睫。

（二）高校學生的行為模式發生轉變

現如今隨著新媒體網絡的發展，大學生群體利用新媒體網絡去對自身的知識進行提升，將資源進行共享已經不在是新鮮事了。新媒體網絡能夠對大數據進行分析，之后利用分析出來的結果在與用戶的心理相結合，從而推廣出許多有利于學習的小程序以及軟件。新媒體信息傳播與接收方式的變化，會對大學生的人格塑造與思維模式產生影響。由于新媒體網絡環境具有開發性和虛擬性，會導致高校學生過度沉迷在虛擬的網絡環境當中，這種情況會使大學生扭曲自我，逃避現實產生消極的思想，不利于大學生的心理健康發展[1]。因此，現如今高校思想政治教育的主要目標就是引導大學生形成正確的價值觀念，使大學生能夠正確的享用新媒體信息帶來的好處。同時教師在對高校學生進行思想政治教育時要完善教育體系，讓大學生在網絡時代的潮流中提升自身的思想道德素質。

（三）傳統教學模式受到沖擊

現如今由于信息時代的來臨，社會上各個行業都產生了較大的變化。因此，對教育領域也帶來了影響。在對學生進行傳統思想政治教育時，教師是站在主導的位置，學生學習的主動性較低。在新媒體網絡環境的影響下，高校對大學生的思想政治教育已經將激發學生學習主動性放在了第一位，教師在一旁進行輔助與引導。如果將新媒體技術從應用層面上來看，它其實能夠為大學生思想政治教育進行整體的創新。現如今由于社會的多元化發展，傳統的思想政治教育方式已經滿足不了當下的社會需求。因此，將新媒體技術合理的應用到高校學生思想政治教育工作當中，能夠實現教育創新滿足時代的發展。

二、新媒體時代高校思想政治教育迎接的機遇

（一）凈化網絡優化學習環境

在新媒體時代對高校大學生進行思想政治教育工作，主要是引導大學生為善向上，要以優化網絡環境為宗旨，利用新媒體平臺，例如，微信，微博等軟件為載體建立高校網絡宣傳聯盟。雖然虛擬的新媒體網絡當中存在著許多無法避免的問題，但是學校可以為大學生篩選出一些有意義的資訊，同時引導大學生作出正確價值觀的判斷。將新媒體網絡的宣傳作用進行充分發揮，有利于高校思想政治教育工作的有效進行。在現如今的網絡時代，大學生群體不但是網絡信息的生產者與消費者，更是新媒體網絡中重要的組成部分。大學生群體可以利用新媒體網絡與校內，國內以及世界各地的大學生進行交流，從而增強大學生的參與感，對大學生正確使用多媒體網絡技術的能力進行鍛煉。對多媒體網絡進行凈化，優化思政教育的學習環境能夠推動高校思想政治教育的進程，能夠為高校的思想政治教育工作保駕護航。

（二）培養高校學生的良好習慣

建立高校網絡宣傳平臺，可以實現新媒體網絡輿論的導向功能。通過學校網絡宣傳平臺可以使高校學生的信息資源共享[2]。因為傳統高校的思想政治教育內容比較枯燥乏味，教學的形式也比較單一，高校學生在學習的過程當中缺乏主動性，所以傳統的思想政治教育不但不能引導學生向善，反而不利于大學生進行主動思考，使學生學習的積極性下降。現如今隨著新媒體網絡的發展，高校的思想政治教育工作也迎來了一個絕佳的機會。由于新媒體網絡信息的多樣化，網絡信息的內容也豐富了高校思想政治教育的教學內容，高校學生可以將課堂中所學到的知識點，運用到實際生活當中。這樣就可以將大學生學習思想政治課程的主動性激發出來，大學生在學習的過程當中也會從被動接受者轉變為主動學習者，從而將學到的有效信息進行傳播與創造。

（三）創新教學模式

現如今新媒體網絡的出現能夠打破高校傳統思想政治教育的局面，在對高校學生進行思想政治教育的過程當中，可以采用線下與線上相結合的教育模式，從而創新高校思想政治教育的教學思路。教師可以利用多媒體教學設備，例如投影儀，電子課件以及教學的視頻音頻資源等來豐富線下教學的方式。利用新媒體教學平臺開展高校學生的思想政治教育工作，使高校學生在專屬平臺上進行學習討論，在學習思想政治的同時還能豐富學生的課余生活。例如，在我國2020年疫情爆發時，中國各大高校就是利用釘釘，騰訊會議等教學軟件對學生進行的線上教學。不難發現，新媒體網絡技術的發展也是社會發展的必然性。現如今將新媒體數字化技術運用在高校的思想政治教育工作當中，能夠對高校思想政治課程教學的效率進行提升，同時也對高校思想政治課程的老師提出了更高的要求。例如，教師在進行思想政治教學工作的過程當中，要熟練的使用網絡教學工具與操作教學軟件的能力，通過熟練的操作教學網絡工具與教學軟件，能使教師在教學的過程當中更能得心應手，事半功倍。通過對新媒體網絡技術的應用，能夠將大學生從知識的接受者轉變為主動學習者，將教師從知識的傳授者轉變為輔助學習者。但是將教師轉變為輔助教學者并不代表任由學生隨便發展，而是需要關注學生的心理動態，與學生進行溝通，從而引導學生形成正確的人生觀與價值觀。

結論：綜上所述，新媒體網絡發展給如今高校的思想政治教育帶來了新的挑戰，于此同時也帶來了前所未有的機遇。新媒體時代網絡信息參差不齊，網絡環境遭到破壞，導致了高校學生的行為模式發生轉變，也給學校的教學模式帶來了沖擊。但是學校可以通過凈化網絡學習環境，來對教學模式進行創新。從而引導大學生能夠形成正確的價值觀與人生觀，使大學生的身心健康得到有效的發展。

參考文獻：

[1]楊嬋娟.自媒體時代高校隱性思想政治教育面臨的機遇與挑戰[J].吉林教育，2021，（29）：78-79.

[2]董澤.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇[J].時代汽車，2021，（19）：81-82.

作者簡介：王俊杰（1980.10-），女，滿族，遼寧撫順人，沈陽師范大學，英語，本科，遼寧省交通高等專科學校，講師，研究方向：思想政治教育。