讓學生愛上音樂之美

王月萍

“每個孩子都是祖國的花朵，每個孩子都有健康成長的權利！”“讓每個孩子愛上音樂之美能健康成長”這就是我工作的座右銘，也是我工作努力的方向。

我們的責任是承認差異，尊重差異，利用差異規律，為學生的發展奠定良好的基礎，促進學生的健康發展。只要我們關注學生的差異，承認學生是實實在在的人，哪怕是同班就讀學生，他們都有自己的優勢智力領域和發展領域。尊重他們的個性，尊重他們的潛能，尊重他們的發展，是每個教師義不容辭的責任！

什么是尊重？“重視并嚴肅認真細致地對待”就是尊重。幾年的教育實踐讓我進一步地感受到：承認差異是尊重，發展差異也是尊重。只有尊重學生，才是建立平等的師生觀，樹立真正的主體觀，實現民主的教學觀關鍵。現就音樂教學如何讓學生愛上音樂之美，分享一下自己的做法。

一、尊重學生的個性差異，幫他們建立生活學習自信

有人說，如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人們;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信……自信是成功的第一秘訣。

我所教五年級（2）班有一位性格內向智力發育遲緩的男孩小米，由于父母在外打工忙，孩子從一出生，就由姥姥照看，直到上學前也沒有上過幼兒園。平時很少和外人接觸，一切由姥姥精心地呵護。姥姥什么事也不讓他干。久而久之，雖然他很聽話，踏實、守紀律，但是形成了膽小怕事又不會處事的習慣，自己什么事也不愿意做，也不敢做。根本沒有決心和信心自己做好一件事，什么都要依靠姥姥。我決定創造一切機會激勵他，鍛煉他，改變他。我在主動的多接觸他并給予更多關注的同時向他提出了一個要求：在校內自己的事情自己做，不會的事情同他人商量后學著做，家里家務幫著做。目的是逐漸減少他對家長老師同學的依賴，在學會處理各種事的同時，樹立起“我能行”的信念。

慢慢地他變了，愛上音樂課了，課上敢于演唱了，敢于和同學一起律動，模仿者各種動物進行表演。是自信讓他在學習上改變了懦弱、不敢表達的性格;是自信讓他變得越來越活潑開朗。

教師應該在教學中，關注每一個學生的發展，特別是隨班就讀學生，要給與更多的關愛，幫助樹立學生的自信，就等于在學生的心里建立一個發展的支點，支撐起意志的高樓大廈，點燃心靈希望之光。

二、尊重學生的潛能，促他們快速健康成長

小張同學是五年級學生中的知名人物，盡管他的年齡比同班同學大很多，可由于智力因素影響，學前家長一直關注的是他的身體狀況，無限的遷就導致了他極為任性，家長的過度呵護，使他性格急躁，性格孤僻。第一次碰到這樣的學生，感到工作的棘手。但我認為我們不應放棄他，要用決心、用時間、用愛心、用耐心用，去改變他，開發他的潛能。

我認識到實際有效的學習方式都是個性化的，不同的學生在學習同一個內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向是不同的，他們需要不同的幫助。基于這種認識，具有個性化的教育形式就是一種“適當的刺激”。

一天下課后，小張同學看到同學在課前發放音樂課本，也湊到跟前想發。我走到跟前，悄聲對他說：我和你一起發好嗎？沒等他回答，我就拿起一摞課本遞給他。上課了，我沒有馬上講課，請大家今天的課本是誰發的？有人大聲說是王老師和小張同學。此時再看他，一臉的笑，是那樣的燦爛。我也適時給予燦爛的微笑，以后課間為同學發書就了他最喜歡做和必做的一件事，他不光學會了為班集體做事情，慢慢地他還在干活中學會了和他人商量、合作。對他潛能的尊重，促使他不斷的進步。

這個過程讓我領悟到：學生的差異與潛能同樣和自我教育的力量都是客觀存在的，教師尊重他們的差異與潛能，是啟發學生自我教育力量發揮作用的前提。適當的“刺激”是轉變學生的關鍵。

三、尊重隨班就讀學生的發展，為他拓寬發展空間

對于每個學生來說，他們都是發展中的個體，是逐漸走向成熟的個體，都具有發展的可能性，蘊藏著巨大的發展潛能。如何幫助學生盡快地發展，是擺在我們面前的一個新課題。

我試著不再把隨班就讀的學生看作是不懂事發展不完全的孩子，而看作是可以發展很好的人，盡可能地為他們開創一片展示自己，發展自己的自由天地。

每次演出，我都會帶著他，幫我整理化妝品，拿服裝，一起欣賞精彩的節目，讓他在忙碌中體會到自己的存在和價值。

音樂課上的事，不是由班干部包辦代替，而是讓他搶著參與，有多大能力使多大勁。這樣一來，讓他有更多的機會經受鍛煉，在為大家服務展示自我的過程中，培養著熱心、責任心，使他在老師同學們的欣賞與尊重中，提高了自己的自尊心、自信心，更使他對老師對同學產生了積極的情感，為他日后地學習奠定了堅實的基礎。

我的體會是在教育過程中，只要我們關注學生的差異，承認學生是實實在在的人，是有差異的人、是不斷發展的人。他都有自己的優勢智力領域和發展領域。尊重他的個性，尊重他的潛能，尊重他的發展。為他創造發展的空間，就能喚醒一個人的潛能，使他正確地認識自我，鼓足勇氣超越自我，最終去完善自我。我們的教育就會達到理想的效果。

四、尊重需求，提供展示舞臺，讓他體驗到成功與快樂

隨讀生也是有著強烈展示自我需求的，因此，每次課上，我都會給隨班就讀學生展示自我的機會，搭建一個體驗快樂的舞臺，我會主動邀請他演唱歌曲、朗讀歌詞、動作表演，雖然，他讀唱表演的都很一般，但是我總是帶頭給他熱烈鼓掌，給他投去贊賞的目光，并走過去給他一個溫暖的撫摸，他也總會露出燦爛的微笑，表現出對音樂的極大喜愛。

一位美國教育家說得好：一位干練的教師就應當是一個藝術家，教育學生，如同琴師操琴一樣，觸動著人類靈魂的心弦，刺激之，興奮之，鼓勵之，安慰之。被尊稱為“教育史上的哥白尼”的捷克教育家夸美紐斯也指出：應當像尊敬上帝一樣的尊敬孩子。讓愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強、培養他們的自信心、自尊心！我正朝著這個方向努力，在我的教育下，他們正朝著健康快樂的方向成長！

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