立德樹人背景下小學班主任德育工作研究

李桂花

摘要：“立德樹人”就是培養品德高尚的人才。小學教育承擔著重要的德育任務。老師要用愛感化學生，充分挖掘學科中的德育因素，營造積極和諧的班級文化，培養學生高尚的品德，促使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：立德樹人熱愛學生德育因素班級文化

學校是教育的主陣地，是培養人才的沃土，是孩子成長的搖籃。學校教育中，“德、智、體、美、勞”五育，“德”居首位。早在中國漢學經典著作《道德經》中就有“立德樹人”之說。2012年11月8日中國共產黨第十八次代表大會首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務。”強調了道德的重要性。小學教育作為基礎教育，是孩子道德情操、世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，理所當然承擔著重要的德育任務。在小學教育中，培養孩子的品質遠比傳授知識更為重要。培養孩子的品質，我從三方面入手：

一、用心做事，用愛育人

班級就像一個大家庭，班主任就是這個大家庭的家長。他扮演一位慈愛的母親和一位嚴厲的父親。他既是一位好老師，也是孩子們的好朋友。多重角色的身份，決定班主任工作的紛繁復雜，孩子的日常表現，孩子的功課，孩子的心理狀況，孩子的安全，與家長的溝通，甚至家庭的教育……事無大小，事事操心。班主任所有工作的動力源于一個字--“愛”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”①老師的愛是無私的，跟血緣無關;老師的愛是博大的，可以包容孩子的淘氣和犯錯，也可以為孩子的進步和成功感到高興;老師可以領著孩子快速奔跑，也可以牽著孩子慢慢散步。

馬克思說：“只有愛才能交換愛，只有信任才能交換信任。”老師熱愛學生，不是一句空話。只有讓孩子們真真切切地感受到老師的真愛，才能讓孩子們親近老師，接受老師的教育。所謂“親其師，信其道。”②曾有一個姓鄭的單親家庭小男生，人特聰明。但由于長期得不到家人關愛，心理扭曲，性格叛逆。常常捉弄、欺負同學，搗亂課堂，天天惹出一大灘子事，所在班級根本無法進行正常的教學活動。學生對他忌諱三分，老師也談其色變。我接任班主任后也被他氣哭了好幾回。我也曾想過放棄他。但通過調查了解，發現小男孩自幼媽媽離開，爸爸再婚。家里再沒有人疼愛他。小男生做出這些“壞事情”并非因為他的本質壞，而是因為小男生想通過這些行為引起更多人的關注。他太需要愛了！頓時，我對小男生沒有怨恨，只有憐愛。經常噓寒問暖，常常從家里帶些好吃的給他。慢慢地，小男生放下了戒備，開始接近老師。我抓住時機，給他講勵志故事，讓他明白道理。小男生漸漸有所改變。我善于發現小男生的閃光點，常常在同學們面前表揚他。比如課堂表現進步了;開始按時交作業;捉弄同學少了;主動為班級做事情……同學們慢慢地開始接納他：和他一起上學放學;一起打掃衛生;一起做游戲;一起排練節目……小男生感受到集體的溫暖，整個人都變了，變得開朗、積極、快樂。他又回到了集體當中。雖然，后來小男生并沒有考上大學，但他找到了一份正正當當的工作。在給我的信中，他說道：“您是我最敬重的老師。我永遠也忘不了您的教導。請您放心，我會好好做人，努力工作，讓家人過上更好的生活……”當年的小男生找到了人生的目標，走上了正確的人生道路。我倍感欣慰。我覺得這就是教育真正的意義。

每一個孩子的成長都離不開慈母般的鼓勵和嚴父般的提醒;不僅需要好老師的指引，也需要好朋友的陪伴。

二、學科教學滲透德育教育

教師的職責是教書育人，正所謂“師者，所以傳道、授業、解惑也。”③老師的日常工作是通過不同的學科向學生傳授知識。不難發現，不管哪一門學科都蘊含著德育的因素，對培養學生高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質有著重要的意義。尤其是語文科，它是人文性和工具性的統一，文中有道。在語文教學中，把語文知識和生活實際聯系起來，喚醒學生熟悉的生活記憶，文道結合，才能激發他們學習的興趣，從中受到教育，受到啟發，達到良好的教育效果。如識字教學，通過學生觀察分析，掌握字的筆畫結構，同時接受團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。閱讀教學更是實施德育的重要途徑。每一篇課文都是根據學生的年齡階段、心理特征、認知結構和生活經驗進行精挑細選的。可以說，每一個文本都是德育陣地。教學部編版六年級下冊《狼牙山五壯士》，引導學生理解課文內容，重點抓住描寫五壯士痛擊敵人、英勇跳崖的動作、神態的語句，反復品讀，學習點面結合描寫戰斗場面的方法，體會五壯士抗擊日本侵略者的英雄氣概和不畏犧牲的精神。教育學生熱愛祖國，緬懷先烈，珍惜和平，民族團結，長大建設祖國。

德育教育滲透到每一門學科。只要我們抓住新課程改革的機遇，結合學科特點，立足課堂陶冶學生情操，培養學生高尚品質，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就能真正將德育教育滲透到學科教學中。

三、班級文化建設滲透德育

班級文化是一個班級里形成的，所有班級成員都能認可和遵守的獨特價值觀、思想作風、行為準則、學習風氣的總和。“無規矩，不成方圓”首先建立班級公約，班級公約是指導班級成員行為的一把尺，要求班級人人遵守，個個做到，獎罰分明。從而約束班級成員的日常行為，促使良好行為習慣的形成。然后，布置教室氛圍，張貼為人處事準則的標語，時時處處指引學生做人做事。結合傳統節日，利用櫥窗和黑板報，讓學生了解中國傳統節日，受傳統節日的影響，熱愛祖國傳統文化。積極開展各類評選活動，形成力爭上游，你追我趕的良性競爭意識。重視每一次學校舉行的比賽活動，加強班級凝聚力，形成良好的班風、學風。

德育工作是塑造學生心靈的重要工程，如春風化雨于無聲處滋潤著孩子的心田。④每一位教師只要心中有愛，就應該在教學中充分挖掘教學中的德育因素，啟發和引導學生。為學生創建和諧、健康的班級文化，學生在耳濡目染，潛移默化中，達到德育、智育的發展，為國家培育更多社會主義新時代人才。

參考文獻：

1.2013，（11）教育科學出版社高爾基《讓愛流入孩子心田》

2.儒家經典書籍孔子《禮記》

3.韓愈《師道》

4.2014.1.19 綠色圃中小學教育網無名氏《小學語文探討德育論文淺談小學語文教學中的德育滲透》

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