如何在大學思政教育中滲透傳統文化

孫濤

摘要：中華文化博大精深，如夜空璀璨的明珠劃過五千載漫漫歷史長空，一脈相承地傳承到今天，一直支撐著我們中華民族的延續與發展，為我們中華民族的崛起，提供了不竭的精神動力。優秀的傳統文化蘊含著豐富的教育資源，也為我們大學的思想政治教育提供了有力的精神保障，更為推動我們國家高校順利開展教育教學活動注入了源源不竭地能量。

關鍵詞：傳統文化;教育資源;大學;思想政治教育

隨著時代的發展，社會的進步，世界各國之間的交往越來越頻繁，如今呈現出文化思想大交融的景象。大學生作為我們新時代的青年，未來的接班人，肩膀上承載著國家興旺和民族發展的歷史重任。隨著經濟的全球化，其他國家的不良文化，直接沖擊著高校學子們的思想，給大學思想政治教學工作帶來很多困境，所以當前，將我國優秀的傳統文化融入大學的思想政治教學之中，有利于促使他們樹立正確的人生觀和世界觀。本文在如何在高校滲透傳統文化方面做了探究和分析，期望助力我們高校同仁更好的開展教學工作。

一、大學政思教育中傳統文化融入的必要性

當今時代的青少年，接受新生事物的能力特別驚人，而且的想象力和創新能力也特別強。但是他們的思想意識相對薄弱，還沒有完全形成正確的穩定三觀，在這個網絡信息爆炸的年代，他們的思想很容易就被外界所干擾。尤其是隨著西方文化對我們國家的傳統文化的沖擊，更是給他們造成很多誤導。比如情人節、圣誕節、萬圣節等西方節日在我們國家的盛行，已經遠遠超過了我們國家許多的傳統節日，對我們國家傳統文化的發揚和傳承直接造成了很大的阻礙。然而，少年強則中國強，青年學子作為我們國家未來的建設者和接班人，他們的思想，將對我們國家未來的發展走向起著決定性作用。因此，在高校的教育教學中，對大學生們在思想上給與啟迪和熏陶，三觀上進行撥亂反正，是開展教育工作的當務之急。如今的大學生，面對的環境輿論特別復雜，當他們還沒有樹立正知正見的時候，不好的思想就容易對他們造成干擾，使他們對真正的是非無法做出準確的判斷。因此就需要我們加大和推廣優秀傳統文化的力度和步伐，將我國優秀的文化和大學的思想政治教育有機的融合在一起，以培養學生的良好品德，提高他們的思想境界，努力為我們國家培養出真正品質優秀的高質量人才。

二、大學思政教有傳統文化有效滲透途徑

（一） 巧妙融合傳統文化與思政內容

傳統教學的課堂上，大學教師總是習慣性根據課文內容滔滔不絕地講解理論，然后帶著學生們劃一劃重點。死氣沉沉的課堂氛圍，單一的教學模式，枯燥乏味的教材內容，根本沒辦法燃起讓學生學習的興趣。而我們國家的傳統文化，向來形式多樣，內容豐富精彩，可以讓課堂氛圍變得輕松愉悅，從而能夠激發學生的學習欲望，讓他們對學習產生興趣。

例如給學生們講述《毛澤東思想概論》的時候，可以給學生們講述毛主席他老人家當年的英雄事跡，他這一生，可謂歷盡千難萬險，雖沒有動過一槍一彈，卻也沒留下一處傷痕，簡直是個傳奇。比如別人讀書通常都喜歡到偏僻安靜的地方，而他為了修煉自己的定力，卻偏偏選擇人來人往的鬧市;還比如他雷雨天選擇在大海中游泳，天天洗冷水澡等;在《當代世界經濟與政治》的課堂上，可以給學生們講述一下我們國家，唐朝時期的發展史，我們國家在當時的世界上，可謂是綜合國力、國土面積、經濟水平、人口數量、科技水平、軍事能力、文學水平、國際地位、藝術水平，交通水平等均是世界第一，國力非常強盛。但是我們國家向來崇尚和平發展為原則，沒有對外侵略擴張過。就算絲綢之路的開創以及到后來的鄭和下西洋，我們依然是誰秉持著與鄰為善的原則，沒有對外擴張霸權世界的思想。結合一些西方國家霸權政策，讓他們領略我們國家的世界格局和大國思想。無論哪個國家，我們都是命運共同體，唯有和平相處才是長遠發展之道，這是我們國家優秀傳統文化的精髓。

（二）開展形式多樣的傳統文化活動

在當今教育變革的背景下，立德育人是現在教學的首要任務。僅僅依賴大學思想政治課堂的短短幾十分鐘，是很難真正將傳統文化的思想傳授給學生們的，要想讓他們體悟的更加深刻，必須結合更多的實踐活動，才能更好的把優秀文化給推廣下去。

比如可以組織學生們到醫院、敬老院、衛生站以及社區等地方做公益，參加社會實踐，讓他們去獻愛心，奉獻社會，身體力行的去體驗這些部門工作的不容易，培養他們的公民意識，提升他們社會責任心。還可以組織學生們在傳統的節日里開展活動，在“端午節、國慶節、中秋節”等節日里，開展晚會、書法比賽、朗誦比賽、詩詞大會、手工制作等活動，在“清明節、母親節、重陽節”等節日里開展孝親活動。通過活動的開展，從思想上對他們進行滋養，激發他們的孝親敬長和愛國愛黨的情懷。

（三）加強思政教師的傳統文化教育

教人先教己，正己方能化人。作為一名大學教師，要想給與學生一碗水，自己先得擁有一盆。要想將我們國家的優秀文化很好的傳承給學生，自己要以身作則的樹立好榜樣。結合時代的發展，考慮學生們的心理需求，思政教師要先改變傳統的教育理念，提高自己的道德素養，不斷提升自己的道德素養，在教學的課堂上堅持以人為本的教學原則，發揮學生真正的主體作用。

比如教師要改變機械式的教學模式，結合教材內容，充分挖掘優秀的德育資源，利用現在的多媒體給學生們傳授知識，使課堂氛圍活躍生動起來，教學過程中，老師僅做引導和總結，課堂上讓他們多思考多發言，爭取提起他們學習的積極性和主動性，讓他們成為學習的主體。其次是自身也要不斷的修習傳統文化知識，對我國優秀的傳統文化多學習多了解。課下多看一些經典讀物，業余時間看電視，要多看一些關于傳統文化方面的節目，學校也可以組織帶領老師們，參加社會上開展的傳統文化活動。教師通過以上這些活動，不斷提升自己的思想和專業知識，在思想上，讓自己率先成為一名傳統文化的愛好者、學習者、踐行者。只有這樣，才能更好的把傳統文化傳承給學生。

三、結語

中華文化是我們老祖先留給我們中華民族寶貴的精神財富，為我們民族的發展提供強大精神動力，我們必須把它很好的傳承和發揚下去。大學生作為我們國家未來的接班人，向他們傳授優秀文化，對他們進行德育熏修意義非凡。老師在思政的教學過程中，將傳統文化與教學有效的融合在一起，有利于促進學生樹立正確的世界觀，提升他們的道德素養，從而為助力大學生成為我們國家合格的接班人做出實質性的貢獻。

參考文獻：

[1]劉嫄.傳統文化融入大學生思政教育的應用探究[J].科教導刊-電子版（上旬），2018，（11）：43.

[2]崔大勇.大學思政教育中傳統文化的有效滲透研究[J].現代交際，2019（22）：162+161.

[3]涂珊.淺談大學生思政教育中傳統文化的實踐[J].青春歲月，2018，（29）：171.