微管理視角下班級文化建設策略研究

王立群

摘要：新時代的高中生是家庭的希望，更是民族的未來。我們在教育過程中應以感恩教育為切入點，提升其道德素養(yǎng)，增強其濃厚的愛國主義情懷，使學生真正成為有知識、有理想、知感恩、懂回報的新時代青年。感恩教育可以塑造學生健全的人格，使其有愛有義、懂得飲水思源，激發(fā)愛國熱情，增強家國一體意識。讓學生將來能夠懷揣著愛國之心、感恩之情積極投身到國家發(fā)展的浪潮之中，為中華名族的偉大復興獻出自己的青春力量。本文先提出感恩教育，繼而分析愛國主義情懷的重要性，最后探索厚植愛國主義情懷的途徑，以堅定學生報國之心。

關鍵詞：感恩教育;愛國主義情懷;厚植

習近平總書記在2018年全國教育大會重要講話中強調指出：只有在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導學生堅持愛國、愛黨和愛社會相統(tǒng)一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走、立志扎根人民、奉獻國家。愛國主義情懷能讓學生獲得無窮的精神力量，是制定個人目標并促進長期穩(wěn)定發(fā)展的前提。只有懂得感恩、尊重家人的人才能懂得與人友好相處，通過自身的努力回報家人、回報國家。所以應通過感恩教育進行正確引導，使學生認同自己的國家，感恩國家，自覺維護國家利益，將自身發(fā)展與祖國命運相連，成為具有正確世界觀、人生觀和價值觀的人才。

一、感恩教育的內涵及內容

“感恩”即感謝他人對自己的恩情，開展感恩教育就是要通過有針對性地引導，讓學生感謝他人對自己的幫助，產生回報他人、回報社會的愿望，是引導學生互相尊重，樂施善行的教育。學生階段是行為習慣養(yǎng)成和價值觀形成的關鍵期，在此階段實施感恩教育，有助于引導學生向善，成為有大愛、大德、大情懷的人，只有具備這樣品質的人才能對社會做出大貢獻，因此感恩教育應引起學校、家長、社會的重視[1]。

1.感恩國家

穩(wěn)定的社會環(huán)境，良好的出行條件并不是憑空出現(xiàn)的，感恩教育是要讓學生意識到國家對民生的關注，認識到生活中的每一天都在享受來自國家的保護和保障。正是由于國家在法律制度、教育醫(yī)療、公共交通等方面的大力投入和不斷完善，才能使人們的生活質量不斷提高，要讓學生知恩圖報，不斷提升道德水平，認真思考自己應如何報效國家，如何做對社會有貢獻的人，只有培養(yǎng)其對國家的感恩意識，才能不負國家多年來的培養(yǎng)，成為精神豐富，有思想有目標的新青年。

2.感恩父母

感恩父母是感恩教育中的基礎內容，也符合我國傳統(tǒng)文化的內涵。中華民族自古就有“羊羔跪乳，烏鴉反哺”，“誰言寸草心，報得三春暉”的優(yōu)良品質。當代，我們要讓學生看到父母為支撐家庭、教育子女付出的辛苦，了解為人父母對子女的殷殷期盼。高中生的成長過程中，離不開父母的教育和幫助，不論是日常起居，還是遠行、學習，家長都在子女身上付出了巨大的心力，應教育學生敬重父母、感恩父母，盡己所能地關心父母，只有懂得孝敬父母的人才值得他人尊重。感恩教育中，要讓學生認識到父母對自己的付出是不求回報的，為人子女要使自己變得強大，用自身力量去回報父母的恩情，以父母為驕傲。

3.感恩良師益友

成長是一個獲取知識、鍛煉能力、磨練身心的過程，擁有良師益友的陪伴才能讓人生變得充實。在迷茫的時候，老師可以幫你消除雜念，指引前進的方向;在孤寂的時候，朋友的陪伴能幫助你度過難熬的時光。要讓學生意識到，師恩深似海，諍友難尋，應感謝教師的耐心指導、傾囊相授，感恩朋友的包容和幫助，只有具備感恩之心，才能獲得真心朋友，人生的道路才不會孤獨。

4.感恩自然

人類生活在自然界中，無時無刻不在消耗資源，然而資源并不是取之不盡的，只有懂得感恩，學會愛護環(huán)境、保護自然界中的生物，才能做到與自然和諧共處，為后世人類創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。自然的力量是巨大的，無盡的索取、肆意的破壞終將得到大自然的懲罰，保護環(huán)境不僅是個人素質的體現(xiàn)，也是在保護人類自己。在感恩教育中，要讓學生反思生活中對自然的索取，思考良好生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要意義，認識到水資源、礦產資源、植物、動物是人類離不開的資源，只有堅持可持續(xù)發(fā)展，懂得回報自然、感恩自然才能持續(xù)享受美好生活，打造良好的國家形象。

二、借助感恩教育厚植愛國主義情懷的意義

我們的學生之所以能夠坐在明亮的教室安心的學習，離不開安定的國家，和諧的社會，并享受著自然給予的各種物質饋贈。單純的索取并不合理，要懂得飲水思源，知恩圖報，而人的感恩品質需要后天培養(yǎng)和豐富，將這種品質內化成素質，并能夠積極、主動的外顯。我們的學生正處于中華民族百年未有之大變局中，擔負著民族偉大復興的使命，需要從愛國主義情懷中汲取民族復興的精神力量，感恩教育對培養(yǎng)學生國家歸屬感、民族認同感有著重要的推動作用。

一是學生價值觀形成的需要。青年時代是價值觀形成階段，在培養(yǎng)愛國主義情懷的過程中，學生逐漸認識到個體與社會的關系。愛國主義情懷是個體對共同體的認同，只有承認共同體的價值，愿意為共同體的發(fā)展奮斗，才能實現(xiàn)自身價值，使個體自覺融入共同體中。若缺乏家國意識，只顧個人利益，即便有良好的能力，也很難融入社會，甚至可能做出危害公眾的事情，因此對愛國主義的培養(yǎng)具有重要意義，要激發(fā)學生民族自豪感，引導其在發(fā)展中做出正確選擇[2]。

第二，新時代發(fā)展的需要。時代在發(fā)展，社會在進步。高中生是國家未來的希望，只有具備家國意識，才能把民族復興視為奮斗目標，為祖國的發(fā)展提升自身能力，積極地參與社會實踐。國家的發(fā)展需要有愛國主義情懷的人才，當一個人具備了一定能力后，就有更寬廣的的選擇，只有具備堅定愛國之心的人才能矢志不渝地投身到國家的建設中，盡己所能發(fā)光發(fā)熱。因此在培育人才的過程中應特別重視對愛國情懷的教育，要讓學生對國家有歸屬感、認同感，為國家的崛起努力學習。

三、借助感恩教育厚植愛國主義情懷的有效途徑

不論是古代，還是現(xiàn)代，不論是血雨腥風的過去，還是陽光和煦的今天，都沒有什么歲月靜好，只是有人替你負重前行。培育社會主義建設者和接班人，我們要放眼未來，更要著眼當下，通過學校、家庭和社會協(xié)同合作，以感恩教育為出發(fā)點，將愛國主義情懷厚植于心，培養(yǎng)眼里有家，心里有國的新一代青年。

1.學校教育，增強學生愛國情懷

學校是引導學生形成正確價值觀的重要場所。學校應以傳統(tǒng)文化教育學生，讓學生從傳統(tǒng)文化瑰寶中感悟古人身上的愛國情懷，以此感染學生。大量的古詩詞都抒發(fā)了古人對國家命運的牽掛、捍衛(wèi)國家尊嚴的決心。學校可以通過文化育人，充分利用墻壁、走廊、地面等進行愛國文化建設，讓墻壁說話，用黑板傳情，使學生在日常生活中接受傳統(tǒng)文化熏陶，沉淀愛國情懷。如漢朝大將霍去病曾說“匈奴未滅，何以為家”，這句話飽含將士的愛國之情，對當代的學生有良好的激勵作用，讓其精神世界更加豐富，樹立為國為民的遠大志向。

其次，學校應借傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)學生愛國情懷。開展傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日起源和精神內涵的主題教育活動，引導我們的學生思考個人與國家的聯(lián)系，使其真正領悟到“有國才有家”的文化內涵。比如在端午節(jié)來臨時，與學生一起探討該節(jié)日的由來，重現(xiàn)屈原投江的歷史，讓學生感受到屈原的名族正義感和濃濃的愛國情，引導學生學習高尚的愛國精神，激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志。

2.家校共育，培養(yǎng)學生家國意識

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“父母是孩子的第一任老師，他們的每一句話，每一個舉動，每一個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的精神影響。”

在推進感恩教育過程中，要通過家校合作，家長言傳身教，從家庭層面推進感恩教育，引導子女以保家衛(wèi)國為榮譽，以為國效力為驕傲，達到事半功倍的效果。家庭和國家在學生的成長中發(fā)揮了重要作用，父母的養(yǎng)育之恩，國家的培養(yǎng)之恩都會影響學生的人生發(fā)展，學校應與家長達成一致，共同落實感恩教育，讓學生認識到自己對家庭、對國家的責任，使其尊敬父母、熱愛國家，懷有深沉的愛國情懷[3]。

其次，家長可以用良好的家風進行熏陶。在日常生活的點點滴滴，隨時隨地地對子女進行愛國主義教育。可通過家里的老照片讓孩子直觀感受祖國的發(fā)展變化，通過講述老一輩的故事讓孩子了解中國的過去，以潤物無聲的方式潛移默化地影響子女的思想和行為，將愛國主義情懷根植到他們的心靈之中，教育子女不忘根本，以拳拳赤子之心報效祖國。

3.社會協(xié)同，激發(fā)學生愛國之情

弗洛姆強調：“一個健全的社會能夠讓人愛他人，進行創(chuàng)作性活動。無論哪一歷史階段的社會，都具有一種功能，要么促進人的精神健康，要么促進人的發(fā)展。”良好的社會感恩教育環(huán)境可以助力學生家國情懷的培養(yǎng)。

當今已進入全媒體時代，可以利用媒體對學生進行感恩教育。網絡媒體應充當傳話筒，成為感恩和愛國情懷教育的主陣地，通過媒體唱響社會價值主旋律，傳播正能量。可利用微信、微博等網絡平臺宣傳國家在面對突發(fā)和重特大事件時的態(tài)度，讓學生看到國家對人民無微不至的關懷，激發(fā)其愛國情懷。比如在疫情來臨時，國家迅速組織相關部門，統(tǒng)一調配物資，搶建醫(yī)院、組織醫(yī)護人員盡最大努力挽救病患，控制疫情，贏得國民的認可和國際社會的廣泛贊揚。向學生介紹疫情期間的感人事跡，讓學生看到各行業(yè)人員的犧牲精神，用正能量激勵學生，使其產生感恩思想。另外一些公眾號可以定期在平臺內發(fā)表優(yōu)質圖文內容，弘揚愛國精神，歌頌校園內、社會上發(fā)生的感人事跡，對學生思想和品德進行正向引導。

全媒體百花齊放，一些優(yōu)質視頻資源也可以引導學生學習先進的思想，增強民族自信心。比如《這就是中國》、《開講啦》等一些視頻可以讓學生學習榜樣人物的價值觀、思維方式，激發(fā)內心感悟，引導學生反思自身價值，不斷提高自我要求并產生堅定的報國之心。

4.感恩實踐，用行動回報恩情

感恩教育要以促進愛國主義情懷的外化為目標，引導學生用言語表達自己情感，用實際行動回報家人和社會。對于父母，回報的形式多種多樣，可以用優(yōu)異的成績報答養(yǎng)育恩情，也可以用語言表達情感，用行動善待父母;對于良師益友，要誠懇待人，主動關愛他人，只有發(fā)自內心地感恩他人，才能在生活中坦誠相待，互相幫助;對于自然，可以在生活中約束自己的行為，做到節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境，也可以參與公益活動，通過保護動植物，做力所能及的事來發(fā)揮自身價值;對于國家，首先要認可自身的價值，同時要認識到幸福生活來之不易，只有發(fā)揮個人價值，積極地融入社會，才能促進和諧社會發(fā)展，成為大家庭中的一員[4]。讓學生走出教室，走進社會，通過感恩實踐活動、參與社會公益活動如組織植樹、讓學生報名公交站志愿者、圖書館志愿者，使其在回報社會的過程中提升幸福感，認識到自身價值。國家的富強離不開個體的努力，只有認識到個人的價值，以感恩之心推動自己的發(fā)展，才能在未來人生中做出有益于國家的事情。

結束語

總之，教育的價值和使命在于培根鑄魂、啟智潤心。未來的中國需要有思想、有能力的青年人才，只有加強感恩教育，積極地滲透愛國主義情懷才能為青年人指引方向，使其成為有責任、有擔當?shù)男聲r代青年，使他們認同國家，感恩國家，才能不斷地為國家注入新鮮血液，促進國家綜合力量的提升，最終譜寫中華民族的新篇章。

參考文獻：

[1]李學軍.高中生感恩教育的有效策略[J].數(shù)碼設（上），2019，000（002）：220.

[2]翟淑艷.感恩教育，誠心感化——論高中班主任管理心得[J].高考，2019（20）：36-36.

[3]張欣.在高中語文教學滲透愛國情懷的策略[J].科普童話，2020，000（007）：P.159-159.

[4]趙勤.讓愛國情懷浸潤學生尚美的心靈[J].基礎教育研究，2019（20）.