基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討

賀華林

摘要：在國際交流日益頻繁的今天，英語已經成為國際上通用的語言，學好英語顯得尤為重要。傳統的英語教學大多是全封閉性的，把學生的思維禁錮在某一范圍內，英語教師教授的內容不管學生是否喜歡都必須接受，教師告訴給學生的學習方法不管是否適合都必須應用，這種“灌輸式”的傳統教育方式已經不能適應當今社會發展的需要。如何構建高效的英語課堂成為越來越多英語教師關注的焦點，利用開放性思維對初中英語教學進行改革是有益的嘗試，初中英語課堂滲透開放性思維具有優厚的基礎，促使學生學習國外先進思想文化，高效完成教學目標，這就需要英語教師不斷更新教育理念，創新教學策略，發展學生綜合語言運用能力，不斷適應新形勢發展的需要。

關鍵詞：開放性思維;初中英語;教學改革;有效策略

引言

英語學科是貫穿初中教學全過程的重點課程，其與學生初中升高中的升學成績有著直接關系，與學生英語學習習慣、行為習慣和學習方式養成也有著密切的關聯性。在全球經濟一體化、國際交流越來越頻繁的現今，英語學習對學生具有的作用和價值逐漸凸顯出來，初中英語教學中開放性思維的應用也因此受到社會各界重點關注。教師需要正確了解新時代對英語教學的要求，將開放性思維當作教學標準，利用開放性思維來培養學生英語學習習慣和學習興趣。

一、凸顯主體地位，培養自學意識

初中英語的學習處于打基礎的階段，也是培養學生良好學習習慣的節點，因此，教師需要轉換師生身份，突出學生主體地位，鼓勵學生以創新的方式思考，讓學生養成勤于思考的英語學習習慣。教師在課堂教學中，注重學生的學習體驗，關注學生的課堂學習狀態，讓學生在教師的引導下形成自主學習意識。此外，教師應注意從多元化視角理解教材內容，而不是單純地將思維固定在教材中的某個知識點、某個學習內容中，讓學生透過現象看本質，還應自主尋找與學習內容相關的元素，而不是簡單地對知識死記硬背，讓學生通過開放性思維的方式，認知英語知識之間的內在關聯性，以這種開放性思維模式，從更深層次學習英語。

以Starter Unit 3 What colour is it？為例，為凸顯學生學習的主體地位，教師應讓學生先進行自主學習，認知基本單詞green，purple，see，say等，還應讓學生理解it，can，key等的常見句型。在幫助學生鞏固基礎知識后，教師可以讓學生思考What color is it？的用法，這種以開放性思維模式鼓勵學生自主運用英語知識的方式，能夠有效提高學生英語自主學習能力。

二、基于開放性思維合理運用情景化教學

新課改雖然已經得到全面推行，不過受到經濟和教學理念的影響，新課改在英語中實際運用結果還有很大增長空間，還存在一些問題，其中較為凸顯的就是情景化教學落實不到位，沒有得到合理運用，對情境教學價值發揮產生不利影響。因此，在初中英語授課過程中，教師需要結合創新性思維、初中學生自身特點和知識點學習情況，創設專屬的英語教學情境。在創設英語情境時，需要將英語教學當作載體，學生當作情境參與的主體，以此來增強學生參與程度。同時，情境教學對英語教師的能力和教學水平要求較高，需要教師提前、充分設計情境，把握好情境教學“雙刃劍”特征，結合英語實際知識點學習，拉近英語情境和學生之間的距離。

例如：在學習“Birthday”這一單詞后，教師可根據單詞詞義，提前掌握學生生日日期，在生日當天結合這一單詞來組織學生演唱“Happy birthday to you”生日歌曲，在講解“Olympic”這一部分內容時，教師可提前找出與奧運會有關的英語歌曲，如北京奧運會中歌曲《我和你》，并為學生播放，組織學生一起學習其中英文部分，以此來加深學生對詞匯的理解和掌握。

三、在生活中應用英語，感受英語魅力

基于開放性思維的英語教學要走出課堂，走進社會，在生活中學習英語、應用英語，通過實踐感知英語，挖掘英語蘊含的深層意蘊。英語在我們日常生活中隨處可見，但是并沒有引起學生的重視，如果能夠充分利用這部分英語資源，學生的英語水平會更上一層樓。語言學習的關鍵在于應用，在課堂上學生無法運用新學的英語，所以就要尋找合適的交流場景，使初中生主動進行英語口語練習，增長自己的見識，用積極的態度面對生活，在生活中不斷積累英語知識和技能，把英語理解得更透徹。英語學習不是一日之功，很多初中生在課堂上學完英語后得不到有效鍛煉，隔了很久才進行復習，因此，學生對學過的英語知識就會遺忘，不符合學習規律。初中生應該每天進行英語練習，形成習慣，在日常生活中多觀察，多思考，多運用，找到適合自己的學習方法。

結束語

綜上所述，開放性思維對初中英語教學成效、教學合理性有著重要的影響，需要教師正確了解開放性思維具有的重要作用，結合開放性思維來創新英語教學模式、開展英語教學改革，合理運用英語情境式、生活化教學手段，使教學內容的趣味性、有效性和學生學習主觀性得到增強，讓教學環境和氛圍更加符合學生需求，使初中英語教學改革發展得到真正實現。

參考文獻

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