幼兒園教育中幼兒良好行為習慣的培養

班正霞

摘要：習慣是從小開始培養的，在家長和教師的教育下，幼兒的行為逐漸養成，成為習慣，并伴隨其終生。筆者在幼兒園教學時發現，大部分幼兒都習慣性地依賴別人，以自我為中心，喜歡逃避問題和責任。在和其他幼兒相處時，不顧及他人感受，從而對他人造成行為或語言上的傷害。因此，在幼兒園的教育教學中，對幼兒進行行為習慣的養成教育非常重要。

關鍵詞：幼兒園教育;良好行為習慣;培養策略;

引言

學前教育是行為習慣養成的黃金時期，幼兒園要充分發揮學前教育職能，為幼兒提供良好的習慣養成環境。良好的行為習慣對于幼兒未來的學習、成長、發展意義重大，有助于幼兒形成健全的人格和優秀的品質。

一、做有心人，及時發現問題，糾正幼兒不良習慣

有的幼兒也是在無意的情況下形成了一些不良的行為與習慣。作為教師，要具有明察秋毫的雙眼，做生活的有心人，細心觀察孩子的一舉一動，從而及時發現問題，并進行正面引導，糾正幼兒的不良行為。比如，班上的保育員有一段時間發現疊好的厚厚一沓衛生紙用得很快，經過認真觀察，發現一名小朋友每次用完紙之后，還會將剩余的一些紙裝在自己的小口袋中。得知這一情況后，教師為大家講述了這樣一個故事：“咱們班上的衛生紙最近長了翅膀呢！它不僅飛到小朋友的手中，還飛到書包里、口袋中，可是紙娃娃也是有家的呀，如果它被帶走之后找不到自己的家，該怎么辦呢？哪位小朋友能幫幫這位紙娃娃，讓它回到自己的家中？”課后經過觀察，發現那位帶走紙的小朋友悄悄回到教室中，把一疊紙放回原處。教師立刻告訴大家這個好消息，“紙娃娃安全回家啦！”同時也借此進一步開發教育資源，使得幼兒認識到不能拿公共財物或者他人的東西，學會應該做什么事情，明白什么事情不能做。

二、通過生動、形象、直觀的教育形式，引導幼兒對良好行為習慣形成正確認知

由于年齡因素，幼兒的思維能力不強，語言理解能力較弱，情緒波動十分明顯。因此，作為幼兒教師，在幫助幼兒養成良好行為習慣時，應選擇形象化的教育形式來對幼兒進行啟迪。如，聽兒歌、講故事，把一些良好行為習慣編成兒歌，來帶領幼兒朗讀，加強幼兒記憶，為良好行為習慣的培養奠定基礎。例如，在組織小朋友們玩滑梯時，邊玩邊朗讀兒歌“排好隊，滑滑梯，我們不推也不擠，一個一個走上梯，一個一個滑下去，大家玩得真歡喜。”通過朗讀，幼兒漸漸懂得排隊玩耍的道理，讓幼兒逐漸明白互相禮讓、遵守規則的道理，繼而對良好行為習慣形成正確認知。

三、構建家園共育架構

在具體實踐過程中，教師要遵循科學引導的原則，在短時間內規范幼兒的作息、飲食等方面內容，根據幼兒的成長特點引導其養成良好的行為習慣，培養幼兒的良好的生活自理能力。要充分發揮幼兒園與家庭教育各自的優勢，幼兒園就要發揮出自身的專業性，從理論知識與技術指導方面為家長提供培養幼兒良好行為習慣的幫助。家長要關注幼兒的日常行為，為幼兒園提供更多有參考價值的信息，幫助幼兒園對幼兒的行為習慣有進一步的了解，從而更好地調整家園共育合作策略。在具體實際過程中，可以從以下幾個方面入手。首先，要擬定培養架構。其次，要明確各個階段幼兒的生活習慣培養目標。最后，幼兒園可以編訂相關的行為習慣指導。根據不同階段的幼兒制定行為習慣培養目標與常規要求，能使教師與家長有針對性地培養幼兒的行為習慣。無論是幼兒園還是家庭都要認識到彼此在幼兒良好行為習慣養成過程中扮演的角色和重要性，明確不同教育地點的側重點，通過加強溝通和交流以及明確共同教育目標的方式構建家園共育新框架，同時在家園共育的情況下有效發揮家庭教育的影響力以及學校教育的科學性，讓幼兒教師為家庭教育提供更多的科學引導，而家庭教育為教師提供更多的借鑒和思路，讓教師更全面地了解幼兒，針對性地做出調節，強化合作的效益和影響，促進幼兒良好行為習慣養成。

四、指導幼兒學習文明禮儀

首先，教師要規范自己的行為，給幼兒樹立良好的典范，在日常教育活動中注意文明行為和語言的應用，時刻提醒幼兒文明禮儀的重要。例如，早上入園時，教師們精神飽滿，面帶微笑地同每一位幼兒打招呼，開啟一天的幼兒園生活。有些幼兒內向靦腆沒有回應，教師就多說幾次，俯下身去說“早上好”，絕大部分幼兒還是愿意配合的。其次，教師在日常教學中要指導幼兒踐行文明禮儀。見到老師、家長、同學要打招呼，文明禮儀不是空洞的幾個字，而是具體的行動，要在具體情境的指導中使幼兒易于理解文明禮儀。長期積累下來，幼兒便會掌握很多文明行為習慣，知道怎樣做才是懂禮貌的好孩子。接受別人的幫助要說謝謝，做錯了事要敢于認錯說對不起，上課不亂講話，有事要先跟老師說，不能擅自行動，放學要跟老師和同學們說再見等，這些都是懂禮貌的表現。文明禮儀滲透在生活的各個方面，教師應在日常教育中多用行動來感染幼兒，發揮榜樣作用。

結束語

在素質教育的基礎理念下，幼兒園階段是孩子人生觀、價值觀、世界觀初步形成的重要時期，這一時期教師在傳授知識、培養孩子生活能力的基礎上，要注意通過游戲滲透、區角活動，以寓教于樂的方式，引導幼兒形成科學的符合其年齡特點的價值體系，為幼兒以后能夠成為講衛生、懂禮貌、有道德的新時代人才打好堅實基礎。

參考文獻

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