吉林省高校創新型美術人才培養模式研究

孫欣

[摘 要] 立足于吉林省高等院校尤其是藝術專業美術教學的實際情況，提出以更新教育理念、優化課程體系、完善教學機制、健全評價機制、強化激勵機制等改革方式。結合吉林省優秀地域資源和文化特點，關注高校美術專業人才培養的個性特征，探索新時代語境下高校美術人才培養的新模式、新思路和新策略，完善吉林省高校創新型美術人才教育培養機制建設。

[關鍵詞] 吉林省高校；地域特征；創新型美術人才；培養模式

[基金項目] 2021年度吉林省高教科研課題項目“新時代語境下吉林省高校創新型美術人才培養模式研究”（JGJX2021D631）；2021年度吉林省社會科學基金項目（博士和青年扶持項目）“基于數字媒體環境下的視覺傳達設計多元特征與表現研究”（2021C90）

[作者簡介] 孫 欣（1982—），女，吉林長春人，碩士，長春人文學院美術與設計學院美術系副教授，美術系主任，主要從事美術學研究。

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0161-04 [收稿日期] 2021-09-02

一、吉林省高校創新型美術人才培養的發展研究

（一）培養模式發展現狀

目前，吉林省在教育體制和創新型人才培養方面有所欠缺，缺乏高層次創新型人才，教學培養目標仍然停留在傳授理論講授和專業知識技能掌握的初級階段，由于受傳統教育觀念和教學體制的影響，存在高等教育創新型人才培養目標不明確、培養定位不明晰、專業課程設置不合理等問題。與其他學科創新人才培養相比，美術類創新型人才培養存在一定滯后性，美術專業培養缺少科學有效的培養機制、先進的教學理念及得力的教學實施作為改革的基礎保證。高校藝術教育存在專業教育同質化等問題，教學內容多為傳統教學模式和教學內容的反復使用，缺少差別性教學思維，課程設置和教學內容更新較慢，不能滿足當今社會對于美術人才培養的需求。在未來美術專業教育過程中，應關注于美術專業行業前沿，重視社會對美術人才的具體需求，將原有的藝術思考模式與社會需求有效融合，這才是新時代語境下高等教育藝術人才培養的工作重點。

（二）培養模式問題分析

吉林省在培養高校教育美術專業的人才模式、教學內容、教育方式等方面存在差異性，由于南北地域文化差異，高校師資流動性較差，缺乏先進的教育理念和培養機制，導致吉林省美術人才培養水平有待提高，創新人才培養機制還需進一步完善，這些因素都制約了我省人才強國、人才強省的可持續教育和發展理念[1]。同時，吉林省由于地域特征，藝術行業發展相對緩慢，高等院校在藝術人才培養方面存在教育人才過泛，精度不足，人才培養質量不精，創新教學理念缺乏等問題，沒有建立完善的、科學有效的美術人才培養體系，培養出的美術人才無法與企業、社會對接，不能滿足我省對于美術人才的社會需求及經濟發展，這些因素都對吉林省藝術人才的培養質量產生不良影響。

二、吉林省高校創新型美術人才培養的具體措施

針對對于美術專業人才的社會需求，吉林省高校未來美術專業創新型人才培養模式的構建應立足吉林省美術人才需求，以專業建設、學科發展為基礎，以校企合作、產學融通為突破，以課程創新為關鍵，制定科學有效的人才培養方案。結合吉林省區域化特色，圍繞藝術院校應用型專業性美術人才培養模式的構建，提出更新教育觀念、優化課程體系、完善教育機制等建議。以期構建吉林省應用型藝術人才培養環境，促進吉林省高校藝術人才教學水平的有效提高。針對地方社會經濟的實際發展需求，積極促進藝術類教學改革和發展步伐，探尋適應時代、地方經濟和區域文化發展的美術人才培養的教育軌跡，促進吉林省高校美術專業教育水平向更高、更新的教學層次發展，探索高等藝術院校創新型人才的有效培養機制，不斷推進創新型美術人才培育工程，促進藝術人才培養步伐，為國家和地方培養高素質美術專業人才。

（一）以“校企合作、產學融通”為突破，構建創新型美術人才培養模式

校企合作是溝通學校、學生與企業的重要橋梁，是實現所學理論、技能與企業實踐的有效結合方式。美術高水平人才培養的最終目的是為社會培養人才，隨著教育改革的不斷深化，學生的實際操作能力和綜合職業素養成為目前就業的重要指標，這也為高校人才培養模式的構建提出新的問題。而美術專業作為一門綜合性交叉學科，更需要學生在專業實際操作能力和綜合職業素養層面的有效提升。因此，校企合作的有效開展對人才培養模式的構建顯得尤為重要。在未來創新型美術人才培養過程中，我們首先應該了解目前人才市場需要怎樣的美術人才，在人才培養過程中，以市場作為人才培養質量的試金石，突出教學過程的實踐性，建立教學方式與職業性一體化的開放式教學模式，明確校企合作的人才培養目標，調整高校藝術類美術專業人才培養的創新模式，依托國內美術人才的社會需求，努力提高學生綜合素養和綜合職業能力，促進傳統美術教學模式從一元教學模式向多元教學模式轉變，逐步形成以校企合作為核心的人才培養機制，在教學中強調工學結合、產學融通的美術專業創新型人才培養模式。

1.修訂人才培養方案。創新是我國新時代的先進教育觀念和時代需求，而創新人才的培養也成為高校工作的重中之重。各高校應在不斷探索和實踐的基礎上，探討加強創新人才培養的新思路。美術專業人才培養方案的制定，作為藝術類高校組織和開展教學活動的重要依據，在人才培養過程中起到關鍵性作用，是教學過程的指導性文件，也是檢查和評估專業教學質量和教學活動的重要衡量標準。因此，培養方案的科學性、專業性、有效性，在人才培養過程中就顯得極為重要。因此，高校在培養創新型人才過程中，首先要明確人才培養目的，堅持以就業為導向，以創新和素質教育為基礎，以社會服務為宗旨，以能力培養為目標，完善科學有效的人才培養方案。對課程體系進行更新，加入創新實踐類課程，對不同高校人才培養方式進行調研與研討，根據創新人才培養目標、就業需求和行業發展趨勢，制定具有較強專業性、科學性和可行性的創新型美術專業人才培養方案，建立科學有效的課程體系和教學構架。

2.調整教學模式的運行機制。在構建創新型美術人才的過程中，應以校企合作、產學融通為突破，明確交叉性、創新性的美術系人才培養目標，適時調整人才培養模式。打破傳統教學模式的知識重復，以及以理論知識、技術傳授為主要特征的傳統教育模式，在教學過程中以崗位需求和工作要求為指導，融合專業知識，形成理論與實踐同步的教育體系，讓學生在完善專業知識理論的同時，建設產業化的校內實訓基地，促進美術教學與就業的有效銜接，實現專業技能與社會、崗位的有效對接，積極發揮學生的創造力和能動性，通過高校、企業、政府多方共同努力，不斷完善校企合作項目研發，使高校培養出的美術人才更快、更好的步入社會，實現校企合作的利益最大化，為吉林省大批培養高層次應用型、復合型美術人才。

3.提高雙師型美術教師的隊伍建設。教師隊伍建設是保障實踐教學和培養應用復合型人才的基礎，在培養創新型美術人才體系過程中，應以社會需求為導向，不斷調整教學模式，創新教學思路，在高校藝術類教學過程中，積極引入高水平雙師型教師隊伍，組建一批具有結構優化、素質優良，具有實踐資源的專業學術教師團隊，實現高校與企業之間資源互補和互利雙贏。不斷調整和完善教師隊伍建設，一方面，從校外引進權威專家、學者參與教學，幫助學生更快更好地適應社會，提升學生職業化技術水平，帶動本專業教師整體業務能力、學術高度、教學水平的快速提升。另一方面，高校要獲得更好的專業發展，必須對教育水平和教學能力進行改良和提升。

（二）以學科交叉、知識滲透依托，構建創新型美術人才培養模式

學科交叉已經成為當今科學研究的重要課題，而美術學作為人文科學的重要組成，在學科體系上，可歸為多層次、實用性較強的綜合性學科交叉體系。在培養過程中，應遵循綜合性、交叉性的學科人才培養模式，在人才培養過程中，需要整合更多的學術觀念、理論概念、知識體系、實踐技術、專業視角，體現學科交叉與知識融合。隨著我國教育體制改革的不斷深化，高等教育必將面臨新的機遇與挑戰。因此，在美術專業人才培養過程中，應明確藝術高校美術人才培養目標，深化教育、教學改革，不斷調整人才培養模式，逐步適應日益多變的社會發展和市場需求。在教學過程中，教師主體應不斷探索學術高度，努力提高和完善創新教學模式，從而實現多學科的交叉滲透與知識融合，拓展教育、教學新維度。在美術專業教育過程中，加強高校與企業之間產學研用的具體實施，重視學科之間的橫向與縱向交叉。

（三）以課程建設為關鍵、課堂教學為平臺，構建創新型美術人才培養模式

1.整合專業內容，拓展專業口徑。2007年初，教育部提出將高等教育重點工作落在提高教學質量上，把特色專業建設作為教育質量工程的重點項目之一，引導各高校加大本科教育專業建設步伐的重要指導思想。課程建設是開展專業教學工作的重要依據，是體現專業學術水平和教育特色的重要依據，在課程建設過程中，必須以就業需求為參考，努力適應社會發展和經濟建設的不斷變化，結合自身發展優勢，根據美術創新型人才培養目標，對原有專業課程進行系統梳理，加入創新實訓課程，逐步拓寬專業口徑，努力提升專業內涵建設，實現專業多學科之間的知識交叉與滲透。在遵循學科發展和人才培養規律的基礎上，整合專業課程，重視核心課程和基礎課程的科學設置，增加學生綜合實訓能力和職業綜合素養能力，增加未來就業崗位的適應水平[2]。同時，加大創新人才培養力度，努力研發專業創新點，拓展專業口徑，多學科領域進行專業間的學術交叉與知識延伸，積極創建新專業課程建設和行業發展。

2.優化課程體系，突出課程特色。課程教學是高校實現人才培養模式的重要核心和教育基礎，也是構建人才知識結構的重要教學平臺。教學體系的建立與教學計劃的有效實施，成為高校辦學思想、教學能力和培養目標的具體體現。在美術專業教學設計過程中，應該強調專業知識體系的系統性和科學性，按照拓寬基礎的教學理念，不斷整合課程體系，加強課程的系統性，注重專業的有效融合，使教學計劃符合人才培養模式的新要求，形成特色鮮明的專業課程體系[3]。在專業課程設置方面，提升專業學科知識的整體性和實踐研究的深入性，強調課程的系統性與互通性，注重專業課程之間、教學實踐過程中的有效融合滲透。同時，在掌握基礎知識和核心課程的基礎上，適當加大學生公共選修課、專業選修課的課程比例，幫助學生建立較寬的知識結構和理論體系。在教學的各個環節，突出課程體系的教學重點，明確培養目標，強調理論課程注重聯系實踐，實踐課程注重理論知識學習，在人才培養的過程中，強調學科知識的整合和實踐操作能力的有效提高。

3.加大創新實踐課程內容，貼近時代需求。在課程教學目標上，美術專業創新型人才培養應本著開放性、實踐性原則，貼近吉林省地方需求和時代特色。教學內容應以理論知識為支撐，以能力培養為主線，大一、大二年級的課程應以基礎知識與創新思維培養為主；大三、大四年級的課程設置則強調專業的實操性、技術應用性，滿足就業需求和市場的實用性，強調學校的知識學習要聯系具體實際。對專業課程體系進行優化整合，面向新時代社會人才需求，立足吉林省美術人才的培養目標，針對社會與市場的需求特征，在高校課程設置過程中，使課程體系達到知識結構系統、寬泛、實用的最終目的，從而滿足我省對于高校美術教育人才培養目標的最終要求。同時，不斷加強實踐教學環節，在課程建設過程中，加入崗位培訓能力的相關實習、實踐訓練，把課程與實踐相結合，不斷提升學生的崗位適應度，提升綜合素養，達到企業與高校人才培養的相互交融，使高校培養出的藝術人才更能貼近市場、面向社會，發揮專業能力，在高校培養過程中不斷增強學生的實習、實踐能力。

三、吉林省高校創新型美術人才培養的未來發展

吉林省高等院校的美術人才培養主要側重理論知識的培養和美術專業技能的培訓，學生在實際就業能力和職業綜合素養方面還有待提高，創新意識和專業實踐能力不能較好的有效結合。出現高校人才培養和社會實際需求錯位的問題，從而導致培養出的美術人才在社會實踐和就業需求等方面競爭優勢薄弱，“灌輸式”的教學思維模式嚴重影響了美術專業人才培養質量建設。通過多年教學實踐和教學現狀調研發現，省內的多數高等藝術院校，對美術人才綜合職業素質培養的重要性未給予足夠重視，很多藝術類高校培養出的美術人才技術突出，但創新能力不足，后期發展乏力，極大地損害了美術人才的長期可持續發展需求，這都為新時代語境下吉林省美術人才培養模式的研究和構建帶來一定影響。圍繞新時代語境下吉林省高校創新型美術人才培養模式的構建，提出更新美術專業人才培養教育教學觀念、優化課程體系、完善教育機制、健全評價機制和強化激勵機制等建議，并對吉林省創新型美術人才培養保障機制提出相關建議。在未來創新型美術人才培養過程中，應以地區性為基礎，結合吉林省特色資源和地域特色文化，以期構建吉林省創新型美術人才培養環境，順應我省社會經濟發展需求的高層次美術專業人才。

結語

目前，高等院校美術人才培養方面還有諸多不盡如人意之處，存在高等教育培養創新型人才目標不明確、培養定位不明晰、專業課程設置不合理等問題，傳統的藝術教育思維模式已經不能較好地適應地方社會、經濟的發展需求。因此，新時代吉林省創新型美術人才的培養應堅持地方性特征和學科培養目標，在發展路徑上吸收借鑒，高校之間進行資源與社會資源的整合。在人才培養過程中，強化學生職業素養的培養和專業能力的提升，切實提高吉林省高校美術專業創新型人才培養目標與培養過程的契合度。本文以吉林省高校創新型美術人才培養模式為題，結合吉林省高校美術人才培養現狀，探討吉林省高等院校美術人才創新型教育機制的構建，結合吉林省區域特征，關注人才培養的獨特文化個性，以期構建吉林省應用型藝術人才培養環境，促進吉林省藝術院校美術專業人才的教育發展。探尋適應時代和地方經濟發展，具有我省區域特色的藝術教育之路，使我省藝術教育美術人才培養向更高、更新的層次發展。探索吉林省高等院校的創新型美術人才培養模式，深入實施和推進新時代創新型美術人才的培育工程，為國家培養高素質、高層次的美術專業人才。

參考文獻

[1]聶立家，等.高等藝術院校人才培養模式改革研究[M].濟南：山東大學出版社，2011：34.

[2]任慧丹，鄭藝.綜合性藝術院校特色人才培養模式的創建 以吉林藝術學院為例[J].藝術教育，2016（1）：284+250.

[3]王秀君.創新型藝術設計人才培養體系研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（5）：21-22.

Research on the Training Model of Innovative Art Talents in Colleges and Universities of Jilin Province

SUN Xin

（College of Fine Arts and Design， Changchun Humanities and Sciences College， Changchun， Jilin 130117， China）

Abstract： Based on the actual situation of colleges and universities in Jilin Province， especially the professional teaching of art majors of these schools， the reform methods such as updating the educational concept， optimizing the curriculum system， improving the teaching mechanism， improving the evaluation mechanism， and strengthening the incentive mechanism are proposed. Combined with the excellent regional resources and cultural characteristics of Jilin Province， this paper pays attention to the unique cultural characteristics of talent training， explores the new model， new ideas and new strategies of art talent training in colleges and universities in the context of the new era， so as to improve the construction of innovative art talent education and the training mechanism in colleges and universities of Jilin Province.

Key words： colleges and universities of Jilin Province； regional characteristics； innovative art talents； training model

3436500589260