人物形象從單薄到飽滿

閱讀下面的材料，按照要求寫作。

人生如逆旅，你我皆是行人。在人生的道路上，每個人都行色匆匆。我們會遇到許許多多的人，有的只是匆匆一瞥，有的只是擦肩而過，有的則會常伴久遠……不同的人給我們的生命涂抹上了不同的色彩。

在你的人生經歷中，有哪些讓你印象深刻或是有重要意義的人？拿起你手中的筆，定格他的美好吧！

要求：自選角度，自擬題目，自定文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

原文在線

我的語文老師

（標題太普通，凸顯不出人物的特點，不能夠吸引讀者。）

時間過得真快。我仍記得高一開學的第一堂課是語文課。上課前，我的腦海中不斷刻畫著新語文老師的樣子，或者像某位名家筆下的教書先生，頭發花白，面容威嚴，手中拿著戒尺與書本，滿口的“之乎者也”;或者是一個齊耳短發、不茍言笑的中年女教師。當老師第一次走進教室的時候，真是出乎我的意料的——居然是一位有著一張圓臉、一雙杏眼，戴著一副圓框眼鏡的年輕女老師。（外貌描寫乏味可塵，太過于“大眾化”，不能給人留下深刻的印象。可加上細節勾勒，在開頭就讓人眼前一亮。）

老師姓王，二十幾歲，充滿活力。我非常喜歡王老師敬業的態度，她每天都認真備好上課要講的內容，教學手冊上寫得滿滿當當，十分有條理，足以看出她用心良苦。（語言表達能力欠缺，三言兩語體現不出老師認真的態度。）為了能讓我們更高效率地學習，王老師也不會給我們布置太過于繁重的作業，在語文課上，她總是會給我們展示一些奇思妙想，整個課堂頓時變得妙趣橫生。（與前面的“敬業精神”沒有關系，前后銜接不上。）

為了提高我們的學習興趣，開闊我們的視野，王老師為我們設置了“趣味課堂”，讓我們知道了許多有趣的文史知識。在一次周末的語文自習課上，我們正為枯燥的古詩詞發愁呢，王老師走進來，給我們準備了一個特殊的專題“講座”——關于紅樓夢的飲食文化。只見王老師打開U盤上的課件，課件中有各色各樣的配圖，以及生動的解說，原來《紅樓夢》中藏著這么多有趣的知識啊！

2021年是中國共產黨建黨一百周年，王老師利用這個契機對我們進行“紅色教育”，她給我們講解了許多正能量的紅色電影和英雄事跡，那一幅幅觸目驚心的圖片、激動人心的文字，讓我們了解了過去的艱苦歲月，學習到了英雄們的大無畏精神。（語言太過于單薄。趣味課堂的吸引力何在？可進行更加細致的描寫。）

除此之外，王老師還十分熱愛文學，喜歡閱讀，酷愛寫文章。她經常會和我們分享她的讀書筆記，受到王老師的影響，我們也漸漸喜歡上了語文。（描述不夠詳盡，體現不出老師的性格特點;受到影響的過程是什么？受到怎樣的影響？皆沒有體現。）

在三尺講臺上，王老師認真負責，盡心盡力。在課上，她干勁十足，講課聲音很大，富有激情，無時無刻不感染著我們;在課下，她又十分溫柔，總是面帶微笑，原本就是娃娃臉，加上她的笑容，更添了幾分可愛。她更像一個活潑可愛的大女孩，是我們無話不說的好朋友。作為我們的老師，我們敬仰她，崇拜她;作為我們的朋友，我們了解她，喜歡她。王老師，她是一樹一樹的花開，是人間的溫暖所在。她是我們的人間四月天。

升格建議

本文選取了王老師的趣味課堂和興趣愛好兩個角度，刻畫了一位與眾不同的年輕教師形象，感情也十分真摯，字里行間透露出對王老師的喜愛。但是本文存在一些缺陷：一是敘事簡單，沒有典型事例，有點類似于“流水賬”;二是語言未經雕琢，索然無味，使人物形象單薄，不能引起讀者的閱讀興趣。針對這些問題，對本文提出以下升格建議：首先重細節，抓典型事例，在塑造人物形象中提升說服力;其次，語言不能太口語化，應適當進行修飾。

解讀文題可知，這個材料要求寫作以人為主的記敘文。怎樣寫好人物，讓人物形象飽滿呢？同學們一定要做生活中的有心人，認真觀察身邊的人和事，積累寫作素材，要注意寫人的作文重在刻畫性格，在眾多事例中選擇能夠充分表現作文主題、突出人物性格的典型事例，運用恰當的描寫方法，將人物刻畫得栩栩如生。

化蝶之作

與眾不同的她

◎胡志榮

時間過得很快。我仍記得高一開學的第一堂課是語文課。上課前，我的腦海中不斷想象著新語文老師的樣子：他或者像某位名家筆下的教書先生，頭發花白，面容威嚴，手中拿著戒尺與書本，滿口的“之乎者也”;或者是一個齊耳短發、不茍言笑的中年女教師。可當語文老師走進教室時，完全出乎我的意料——是一位年輕女教師，一張圓臉，戴著一副圓框眼鏡，嘴角掛著親切的微笑，一雙圓圓的眼睛細細打量著我們。

“我姓王，是你們的語文老師。我將帶領大家完成高中階段的語文學習。雖然我是你們的老師，但是我們年紀相差不大，大家有什么不懂的都可以問我。”她洪亮的聲音在教室響起，語速很快，但是聽著很親切，我一下子喜歡上了這位王老師。

為了能讓我們更高效率地學習，王老師不會給我們布置太過于繁重的作業。在語文課上，她總是向我們展示一些奇思妙想，使課堂變得妙趣橫生。

在一次語文自習課上，枯燥的文言文正令我們“頭大”。王老師走過來微笑地說：“今天我們來學一個有趣的新知識，我給大家準備了一個特殊的專題講座——關于紅樓夢的飲食文化。”只見王老師打開U盤上的課件，這是一份獨一無二的課件——課件中有各色各樣的配圖以及生動的解說，讓我們明白了原來《紅樓夢》中藏著這么多有趣的知識，簡直就是一本“飲食寶典”。王老師從這個角度給我們解讀《紅樓夢》，頓時吸引了我們的閱讀興趣。

2021年是中國共產黨建黨一百周年，王老師利用這個契機對我們進行“紅色教育”。她說：“你們是社會主義的接班人，是祖國的未來和希望。不管你們將來能夠成為什么樣的人，我都希望你們是一個熱愛祖國的人。”她給我們講解了許多正能量的紅色電影和英雄事跡，帶領我們看了《覺醒年代》《長津湖》等影視資料譜寫的英雄史詩，看了新中國的成立與繁榮，帶領我們了解了過去的艱苦歲月和英雄們的大無畏精神。但我們知道，她為了做好這些課件，付出了很多，犧牲了自己很多的休息時間。

除此之外，王老師還十分熱愛文學，喜歡閱讀，酷愛寫文章。她經常會和我們分享她的讀書筆記。我曾經問過王老師，當了老師也需要學習嗎？她笑著對我說：“當然，人要活到老學到老。我只有時刻補充營養，才能有更多更好的東西傳遞給你們。”受到王老師的熏陶，我們漸漸明白了學習語文的重要性。

我人生中遇到過許多語文老師，王老師是最與眾不同的一位。在三尺講臺上，王老師認真負責，盡心盡力。在課上，她干勁十足，講課聲音很大，富有激情的課堂無時無刻不感染著我們，是我們可親可敬的老師;課后，她又十分溫柔，總是面帶微笑，原本就是娃娃臉，加上她的笑容，更添了幾分可愛。她更像一個活潑可愛的大女孩，是我們無話不說的好朋友。作為我們的老師，我們敬仰她，崇拜她;作為我們的大朋友，我們了解她，喜歡她。王老師，她是一樹一樹的花開，是人間的溫暖所在。她是我們的人間四月天。

【山東省諸城市慈海學校，指導老師：涵曉柒】

升格總結

升格后的習作，人物形象更加鮮明，情感更加真摯。獨特的寫作角度和典型事件的選取塑造了一位與眾不同的語文老師的形象。作文開頭將自己想象中的語文老師與現實中的語文老師作了對比，一系列外貌、語言等正面描寫凸顯了老師的年輕和活力;“趣味課堂”的設置體現了老師的敬業與認真;對文學的熱愛體現了老師要求進步的風貌，將人物形象塑造得很豐滿。

【涵曉柒/供稿】

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