以社會實際所需優化課堂教學生態

李亞南

摘 要：文章以滇池學院英語專業部分在校生、應屆生、往屆畢業生為調查樣本，并結合部分用人單位相關負責人和滇池學院英語專業及就業指導中心老師的反饋信息，就英語專業的就業核心競爭力及復合型人才培養模式等相關問題進行了對比分析。立足學校、用人單位、學生的實際情況，以此調查產生的數據作為重要依據，結合滇池學院英語專業教學，對英語專業復合型人才核心競爭力培養提出相關探索性建議，希望以社會實際所需來優化課堂教學生態。

關鍵詞：核心競爭力;復合型人才;就業

伴隨著改革開放40年的腳步，中國經濟社會發展實現了全面飛躍，英語本科專業教育也隨著時代不斷變化發展。一方面，英語本科專業教育蓬勃發展取得了有目共睹的成績，它的專業內涵有了更大的拓展。另一方面，英語普及導致的社會英語水平整體性提高，使得英語工具性人才市場需求相對萎縮了，面對就業市場萎縮，英語本科專業教育急需重新考量自己學科定位，重塑自身的系統教育體系，是時候要“從語言技能教學轉向內容教學” 以市場需求定位學生核心競爭力培養了。因此，我們對滇池學院英語專業學生就業狀況及就業核心競爭力，通過問卷調查、電話和實地采訪等方法，進行了相應調查研究，并結合調查結果，對我們在的課堂中這些核心競爭力是否得到了培養進行了相關對比分析。希冀為把英語專業學生培養成復合型人才，提供切實可行的建議。

一、研究對象及研究方法

我們主要采用問卷調查、電話和實地采訪等方法，在滇池學院英語專業近三年畢業生、本科在校生以及已找到工作的應屆畢業生中選取了部分學生進行了問卷調查;對十余位用人單位相關負責人進行了電話訪問;對部分英語專業及就業指導中心老師就英語專業的就業核心競爭力及復合型人才培養模式等相關問題進行了訪談。對隨機選取的相關學生共發放300份調查問卷，收回問卷258份，有效問卷241份。

二、調查結果分析

近三年來，滇池學院英語專業每屆畢業生就業率都在95%以上，升研率為學生總人數的18%左右。主要就業領域是教師、涉外商務、翻譯、旅游、文秘等。調查顯示男生較女生就業率略高，這一方面主要因為外語專業女生比例嚴重高于男生比例，另一方面在就業中男生因雇主單位性別偏好存在性別優勢。

雖然我校英語專業采取因材施教、分類、分階段培養的方法，對學生的培養定位較為清晰，但是調查顯示，只有15%的學生有自己職業規劃，并在學習生活中以此為導向進行學習實踐，這表明大多數學生需要相應職業規劃指導。

在大學生就業核心競爭力方面，用人單位表示，英語專業的學生由于缺乏實踐經歷和相關學科的知識儲備，課外學習中也忽略了復合型能力的培養，存在知識結構單一，綜合人文素質薄弱，實際工作能力不強，職業適應能力較弱等問題。與之相應的是，在問卷調查中，面對未來職業發展，學生最想提升自己的能力方面，25%的同學選擇了社會實踐能力與職業素養，18%的同學選擇了自我管理和執行能力，20%選擇了社交能力，17%的同學選擇了管理和組織協調能力，15%的同學選擇了創新能力，另外絕大多數同學表示需要擴充自己的知識面進一步提升自己的人文素養。為滿足用人單位的復合型人才需求，提高同學們這些方面的能力，學生個人與學校都應當采取相應措施，才會達到理想的效果。

三、提升學生就業核心競爭力，以社會實際所需來優化課堂教學生態的建議

首先，作為學生要提早樹立目標有備而來，積極做好自己的職業規劃。一方面，要在學好自身專業知識的基礎上，積極參加相關技能比賽、資格培訓等活動，按照自身所需努力擴充自己知識儲備;另一方面，積極參加各種社會實踐，抓住機會將專業理論知識付諸實踐，在實踐鍛煉中，強化知識，豐富經驗，增強自己的綜合素質，提高自己的核心競爭力。

其次，就學校而言，可以做如下嘗試。第一，加強職業規劃指導，讓學生有目標有未來的學習，提高學生的使命感和責任感，把企業引入課堂，把企業對學生的需求信息傳遞給學生，讓學生體驗到時代的氣息，讓他們在象牙塔內走出象牙塔，讓他們不再迷茫，知道未來是什么，未來會面對什么，讓他們在這大學四年中，汲取未來所需，用教研相長的活水，推動他們練好泳技飛躍就業的龍門。第二，完善課程設置。學校可以通過全校選修課和第二學位兩個方面來完善課程設置，整合教學資源，發揮學科間的綜合優勢，并加強學科間的交叉與滲透。通過這些課程設置來豐富和完善學生的知識結構，提高他們的綜合人文素養，滿足用人單位的復合型人才需求。第三，引入用人單位和學校教學上的互動機制，加深交流合作，增加實踐教學，聯合用人單位開展職業教育培訓、講座等活動，培養學生的職業素質，歷練學生的職業能力，讓學生在職場實戰中磨礪自己，完善自己，提升自己的社會實踐、管理和組織協調、社交等能力。第四，引入用人單位和學校評估上的互動機制，讓企業參與到學生實習中來，讓學生提早接觸實踐，從大二開始，有多次機會將理論運用到實踐，再將實踐中遇到的問題和企業的反饋帶回到學校，形成良性的循環互動，用人單位和學校師生共同攜手，完善復合型人才的培養方案。

四、結語

文章以滇池學院英語專業為例，對英語專業就業核心競爭力培養，以社會實際所需來優化課堂教學生態進行了一點淺薄的探索，希望此淺薄的探索，可以促進英語專業教學做到更具時效的同步，有利于提高學生綜合應用能力和自身素質，更好的培養復合型英語人才，從而使英語專業畢業生在就業市場中更具競爭力。

參考文獻

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