探索高中政治議題式活動(dòng)課堂實(shí)踐路徑

付昌霞

高中政治的理論性較強(qiáng)，內(nèi)容枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要改進(jìn)教學(xué)方法。在高中政治課堂引入議題式活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引入議題式活動(dòng)也是新課改對(duì)高中政治教學(xué)明確提出的要求。對(duì)于這一教學(xué)方式的實(shí)踐需要教師在教學(xué)過(guò)程中探索出一條適合大多數(shù)學(xué)生的路徑。筆者主要從以下兩個(gè)方面淺談一下。

一、選好課堂議題，培養(yǎng)學(xué)生情感

政治是一門(mén)具有天然優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，注重對(duì)授業(yè)對(duì)象的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)的塑造和培養(yǎng)是其他學(xué)科所不能比的。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意選取的議題能夠更新教學(xué)觀(guān)念、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生情感，爭(zhēng)取在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，建立起新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)欲和探索欲，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。要開(kāi)展議題式教學(xué)首先要選好議題。議題的選取不僅要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更要與課本內(nèi)容相統(tǒng)一，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修1中的《個(gè)人收入的分配》時(shí)，教師就可以開(kāi)展議題式教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容需要學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是事實(shí)上現(xiàn)在很多學(xué)生都不具備這樣的基礎(chǔ)。那么，在這樣的背景下怎樣開(kāi)展議題式課堂活動(dòng)呢？在正式上課前，教師可以先呈現(xiàn)一個(gè)家庭的收入分配情況，并提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，并分享答案。同時(shí)，搜集同學(xué)們對(duì)于我國(guó)個(gè)人收入分配制度的了解情況，便于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠輕松找到側(cè)重點(diǎn)。然后，教師可以繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們知道我國(guó)實(shí)行這種收入分配制度的意義嗎？通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同維度問(wèn)題的討論開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在自由探討問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而用高中政治的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)。

開(kāi)展議題式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性、探索知識(shí)的主動(dòng)性和拓展知識(shí)的能動(dòng)性，能夠在探究過(guò)程中較好地啟發(fā)思維，發(fā)散思考，解決疑難困惑。但是，在教學(xué)過(guò)程中教師需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找相關(guān)案例，選擇的案例要符合政治學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)個(gè)人收入分配制度合理性的認(rèn)同感。

二、加入趣味元素，活躍課堂氛圍

政治學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)讓人很難將注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。為了改善這一現(xiàn)象，教師可以有意識(shí)地在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中插入一些趣味元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中政治學(xué)科的興趣，活躍課堂氛圍。

例如，在教學(xué)新人教版思想政治必修2中的“我國(guó)的社會(huì)保障”時(shí)，由于高中階段的學(xué)生對(duì)于社會(huì)保障制度只有比較模糊的概念，為了讓學(xué)生更加清晰地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中插入漫畫(huà)，從具有趣味性的漫畫(huà)入手，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)社會(huì)保障制度的主要特征。教師可就這一課開(kāi)展議題式教學(xué)，讓學(xué)生圍繞漫畫(huà)進(jìn)行討論，觀(guān)察漫畫(huà)中對(duì)于我國(guó)社會(huì)保障相關(guān)政策的介紹有沒(méi)有遺漏的地方。通過(guò)直觀(guān)的漫畫(huà)形式，將較為抽象的道理淺顯化，有利于營(yíng)造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

但是需要注意的是，在插入漫畫(huà)等趣味元素時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能過(guò)分依賴(lài)趣味調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了調(diào)動(dòng)而調(diào)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)注意將趣味元素和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在活動(dòng)過(guò)程中層層遞進(jìn)，由淺入深地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

在素質(zhì)教育推行的大背景下，高中政治教學(xué)也越來(lái)越注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，從情感角度切入，傾聽(tīng)學(xué)生看法，在議題設(shè)置時(shí)就考慮激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在課堂中加入趣味元素更好地吸引學(xué)生注意力，從而實(shí)現(xiàn)高中政治議題式教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。