大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展策略研究

楊薇

（河北建筑工程學(xué)院，河北張家口 075000）

大數(shù)據(jù)時(shí)代正在變革人們的思維和工作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，需要充分利用數(shù)據(jù)所包含的信息開(kāi)展工作。近幾年，全國(guó)各大本科學(xué)校、職業(yè)院校等高校為了響應(yīng)教育部號(hào)召，正在逐漸擴(kuò)大招生規(guī)模，說(shuō)明我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入中期階段，國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育問(wèn)題的重視程度也較高[1]。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻。為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，高校雖然開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，但是由于缺乏針對(duì)性，并且在該方面的實(shí)踐理論研究較少，不能為就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展提供充分的幫助，而且高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在一定問(wèn)題，工作質(zhì)量并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期要求，已經(jīng)不能滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)與學(xué)生的需求，為此就大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展策略研究。

1 大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺少針對(duì)性

各大高校已經(jīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作專門作為一門課程列入教學(xué)，該門課程只對(duì)大四即將畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，結(jié)合企業(yè)用人需求培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。可以看出大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)受到各大高校的重視，但是工作模式以及就業(yè)指導(dǎo)教育理念仍然采用傳統(tǒng)模式和教育理念，各大高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程任課教師年齡偏大，對(duì)于企業(yè)用人需求不是特別了解，導(dǎo)致高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求相脫節(jié)，開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作表現(xiàn)出了明顯的滯后性[4]。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程任課教師所掌握的大數(shù)據(jù)技術(shù)有限，任課教師就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)能力不足，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力以及就業(yè)情況的了解不夠充分，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和實(shí)際需求提供針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，因此從高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展情況來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺少針對(duì)性。

1.2 缺乏對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的充分指導(dǎo)

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的根本目的是通過(guò)為大學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)心理健康教育及指導(dǎo)、大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)工作的基本內(nèi)容[5]。但是在實(shí)際工作中，高校并沒(méi)有真正做到對(duì)大學(xué)生就業(yè)的全面指導(dǎo)，主要因?yàn)楦咝Ｔ谠摲矫婀ぷ鹘?jīng)驗(yàn)有限，工作內(nèi)容的設(shè)定和工作模式的選擇基本是仿照其他學(xué)校或者一些國(guó)外學(xué)校。但是每個(gè)地區(qū)的就業(yè)環(huán)境是不同的，因此就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容需要根據(jù)實(shí)際情況而定，而部分高校并沒(méi)有做到這點(diǎn)。而且高校在工作開(kāi)展中主要將教育大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念、學(xué)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)觀念作為工作目標(biāo)，忽視了對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合大學(xué)生就業(yè)環(huán)境、就業(yè)興趣，以及大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、問(wèn)題思維方式、職業(yè)道德水準(zhǔn)等，確立未來(lái)就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生快速尋找到未來(lái)就業(yè)方向，可以有效緩解大學(xué)生剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)的迷茫心理[6]。然而高校對(duì)于該方面指導(dǎo)工作的開(kāi)展不夠深入，沒(méi)有深入挖掘和利用大學(xué)生數(shù)據(jù)所具有的價(jià)值，不能滿足大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的需求，這也是導(dǎo)致高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量不高的主要原因之一。

1.3 無(wú)法滿足高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化需求

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要是向大學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，其主要內(nèi)容包括共性服務(wù)和粗放服務(wù)，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，并且為大學(xué)生提供企業(yè)招聘信息以及培養(yǎng)大學(xué)生求職應(yīng)聘技能等，通過(guò)將這些公共信息和粗放信息提供給大學(xué)生，幫助大學(xué)生完成就業(yè)計(jì)劃和就業(yè)目標(biāo)。但是在實(shí)際中，大部分高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息的分析不夠深入，工作人員多只將所了解到的淺層就業(yè)信息傳遞給大學(xué)生，并沒(méi)有真正了解大學(xué)生就業(yè)情況、企業(yè)用人情況。主要是因?yàn)楦咝４髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作者所掌握的大數(shù)據(jù)技術(shù)不是特別充分，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用和操作水平較低，甚至少數(shù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作者根本不具備大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力，無(wú)法準(zhǔn)確分析就業(yè)趨勢(shì)，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)針對(duì)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行就業(yè)路徑和就業(yè)方向分析，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)法滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。專業(yè)的大數(shù)據(jù)分析需要具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)字化技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，不只是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集、處理和分析，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大學(xué)生相關(guān)信息、企業(yè)招聘信息、就業(yè)政策信息等進(jìn)行深層次挖掘和分析，將大數(shù)據(jù)信息應(yīng)用于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，這是大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的必然需求，同時(shí)也是高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

2 大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的策略

2.1 針對(duì)高校大學(xué)生個(gè)性進(jìn)行專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，以及大數(shù)據(jù)時(shí)代背景對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，要想取得良好的就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果，就需要高校調(diào)整現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)教育理念，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求改變轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作體系，深入分析大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息和企業(yè)人才招聘信息，并將二者相結(jié)合，從而提高大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘的匹配度。還要對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，發(fā)揮出海量大學(xué)生就業(yè)信息的價(jià)值。高校大學(xué)生就業(yè)情況關(guān)系到高校未來(lái)招生和發(fā)展，就業(yè)率越高說(shuō)明該所高校教學(xué)質(zhì)量越好，所以高校要重視就業(yè)指導(dǎo)工作，制定一套合理的大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助大學(xué)生認(rèn)清自己未來(lái)就業(yè)方向，從而找到符合自身需求的工作崗位。大數(shù)據(jù)背景下針對(duì)高校大學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，高校在工作開(kāi)展過(guò)程中要廣泛收集數(shù)據(jù)信息，包括大學(xué)生信息、企業(yè)招聘信息、就業(yè)政策信息等，大學(xué)生信息是指大學(xué)生姓名、年齡、專業(yè)、地址、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，企業(yè)招聘信息包括企業(yè)招聘崗位、招聘人數(shù)、專業(yè)要求、工資水平、福利待遇等，就業(yè)政策信息是指政府在大學(xué)生就業(yè)方面所頒發(fā)的政策內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)工作者利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)字化等專業(yè)技術(shù)對(duì)收集的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入挖掘大數(shù)據(jù)信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，探究數(shù)據(jù)信息之間的因果關(guān)系，形成完整的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息鏈，對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，了解每個(gè)大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)大學(xué)生的喜好和專業(yè)特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，滿足大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)需求。

2.2 加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以幫助學(xué)生明確未來(lái)就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作方向，使學(xué)生可以按照職業(yè)生涯規(guī)劃路線向前發(fā)展，對(duì)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展具有一定的引導(dǎo)作用。在大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生要具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)，使大學(xué)生從大一開(kāi)始就能夠了解到自身情況，認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的重要性，充分認(rèn)識(shí)自我和了解自我，使大學(xué)生能夠準(zhǔn)確地對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)方向進(jìn)行定位。大學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要結(jié)合自身情況制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，教師通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)傳授學(xué)生規(guī)劃職業(yè)方向和目標(biāo)的技能，并且向大學(xué)生傳遞企業(yè)文化信息和企業(yè)用人信息，建立起大學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，鼓勵(lì)大學(xué)生積極了解企業(yè)文化、感受企業(yè)文化、融入企業(yè)文化。通過(guò)對(duì)企業(yè)和職業(yè)的深入了解，選擇適合自己專業(yè)、就業(yè)興趣的企業(yè)和職業(yè)，以此確定未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。除此之外，高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過(guò)程中，需要融入思想道德教育，向?qū)W生傳遞思想道德知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念和學(xué)業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神、刻苦精神以及團(tuán)隊(duì)精神。如果一個(gè)學(xué)生在思想觀念上就發(fā)生偏差，將會(huì)影響大學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，可能導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中選錯(cuò)方向，即使其專業(yè)水平再高，也很難發(fā)揮其自身價(jià)值。

2.3 注重大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

企業(yè)對(duì)人才的需求更注重專業(yè)實(shí)踐能力，因此高校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中需要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。高校針對(duì)大四即將畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，可以采用校企結(jié)合的方式，學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或者周邊企業(yè)建立合作關(guān)系，開(kāi)發(fā)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目，充分利用企業(yè)資源和學(xué)校資源，從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，向校方傳遞人才招聘信息，校方對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生信息與企業(yè)招聘信息進(jìn)行分析和匹配，將符合企業(yè)用人需求的大學(xué)生分配到企業(yè)中，讓大學(xué)生在實(shí)際崗位上將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際工作中，以此培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力。如果在實(shí)習(xí)期間學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到了企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，可以在大學(xué)生畢業(yè)后與其簽訂就業(yè)合同。除此之外，還可以建立實(shí)踐基地，在實(shí)踐基地中對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生專業(yè)模擬出學(xué)生就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能真實(shí)體會(huì)到適合自身專業(yè)的工作環(huán)境，在多次就業(yè)實(shí)踐模擬過(guò)程中提升就業(yè)實(shí)踐能力，使學(xué)生具備就業(yè)問(wèn)題解決能力和處理能力。

3 結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀以及大數(shù)據(jù)時(shí)代的迫切需求，針對(duì)存在的問(wèn)題提出了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展策略，以期為實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育工作改革與創(chuàng)新、緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、解決大學(xué)生就業(yè)矛盾、推動(dòng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作數(shù)據(jù)化進(jìn)程提供一定幫助。