農村中學班主任指導特殊學生家庭教育的途徑

◎趙軍紅（甘肅省白銀市白銀區第八小學）

對于中學生的教育，班主任承擔著重要的責任。班主任作為班級的管理者和重要的教育者，應當積極采取有效舉措來幫助中學生形成科學的價值觀念以及養成正確的學習習慣，實現他們的全面發展。在生活方面，班主任要深入了解學生的日常生活，發現學生面臨的生活問題，及時傾聽學生的心聲，對學生認真負責。尤其是針對特殊學生群體，班主任是他們和家庭之間的重要“橋梁”，對單親家庭、離異家庭和留守等特殊學生家庭教育指導方面起著關鍵的影響。

一、農村中學班主任指導特殊學生家庭教育的總體思路

（一）引導特殊學生家庭構建良好的家庭氛圍

農村中學班主任要積極引導特殊學生的家長努力構建和諧的家庭氛圍，給學生提供一個良好的成長空間。例如：班主任了解學生家庭中存在著暴力管教時就應當要及時介入，對學生家長進行耐心指導，幫助他們采用科學的教育方式，理性地開展家庭教育活動。

（二）指導特殊學生家長認真傾聽學生的心聲

家長在教育孩子的過程中容易把自己的想法強加給他們，不愿意主動去傾聽孩子的聲音。但是一個良好的家庭教育必然是從認真傾聽做起，特殊學生的家庭教育更應如此。家長在對待自己孩子時要多傾聽他們的聲音，了解他們的內心世界，拉近與他們之間的距離，讓孩子融入整個家庭氛圍中，讓開展家庭教育的道路更加順利。

（三）班主任努力成為特殊學生與家庭之間的重要橋梁

現如今，部分農村家庭中的學生并不是和父母生活在一起，因此，班主任應努力成為學生與家庭之間的重要“橋梁”，成為積極打造和諧家庭氛圍的重要“催化劑”。對于特殊中學生而言，促進他們的家庭形成良好的溝通氛圍，有利于學生家長主動學習更多的教育理念和教育知識，為孩子在成長的道路上提供更多幫助。

二、農村中學班主任指導特殊學生家庭教育的基本舉措

除了家庭背景，特殊學生中有部分是殘障學生，可分為聽障、智障和肢殘三類學生。由于特殊學生之間的個體差異非常巨大，所以僅靠學校教育是不夠的。只有讓學校教育和家庭教育密切結合到一起，有效發揮家庭教育的重要性和價值，才能夠真正構建起較為科學且完善的教學體系，讓特殊學生真正從中受益。

（一）班主任要讓特殊學生家長懂教育

對于特殊學生來說，在他們成長的過程中家長是最主要的教育責任主體，所以家庭教育對孩子的影響非常大。而要想讓特殊學生能夠獲得更高水平和更高質量的家庭教育，就應當先讓家長懂得正確的教育理念并實施科學的教育方法。在未來，農村中學班主任應當持續推動對特殊學生家長的專業科學理論知識的教育工作，加大宣教力度，有效結合理論知識和實踐，避免學生家長陷入教育誤區。第一，農村中學班主任要努力讓特殊學生家長正確認識教育與人的發展之間的關系。每一個人的發展都是受遺傳因素、環境因素和教育因素三個方面影響，其中教育起著關鍵的主導作用。教育直接影響著一個人的發展方向，所以良好的教育是保證特殊學生始終處在正確發展路徑上的前提。第二，農村中學班主任要讓特殊學生家長了解教育的基礎要素。教育的基礎要素包含教育者、受教育者、教育形式與內容，其中教育者與受教育者兩者是相互對調的角色，相互轉化的關系。所以特殊學生的家庭教育應當建立在平等的原則上，讓學生家長學會選擇有針對性的教育內容，采取恰當的教育方式，遵循正常的教育規律。

（二）家庭教育要符合社會發展的趨勢

客觀上講，特殊學生和普通學生之間會存在很多生理上的差異，這種差異是客觀存在的，也是需要學生自身、學生家長和班主任正確認識的。在很多情況下周圍人會對特殊學生產生憐憫之情，所以無論是在學習上、生活上還是其他領域都會給予特殊的照顧。但這也存在一定的弊端，那就是無論特殊學生還是普通學生成年后都要步入社會，參與到競爭中，特殊學生更需要有著強大的內心和積極樂觀的態度面向社會、走向未來。當代社會競爭日趨激烈，對于人才的要求也越來越高，傳統的單一型人才已經很難滿足時代發展的需求，培養全面型人才是現代社會對于教育提出的新要求。所以對于特殊學生來說，未來要想有效融入社會，就要付出更多的努力來提升自己的能力，讓自己成為全面發展的人才。因此在這一理念下，農村中學班主任要讓特殊學生家長實施更加科學且正確的教育，磨煉他們的意志，才能讓他們形成強大的意志力。農村中學班主任要讓特殊學生家長正確認識到當今社會對于優秀人才的實際發展需要，從而讓家長在組織和開展家庭教育活動中讓特殊學生教育始終處于正確的發展路徑上。

（三）家庭教育要符合學生個體發展需要

近年來越來越多的教育專業人士開始加大對學生個性發展的引導力度，倡導給學生提供符合自身發展需要的教育。家庭教育同樣如此，與學校教育相比，家庭教育更加關注學生的個體發展，并且良好的家庭教育也有利于學生的個性發展。未來農村中學班主任要讓特殊學生家長正確認識孩子在不同成長階段所表現出來的不同特征，要給不同年齡段的孩子提供與他們能力相適應的家庭教育，避免出現揠苗助長的情形。農村中學班主任也要讓特殊學生家長正確認識孩子在不同年齡段的性格變化以及興趣愛好等，懂得換位思考，多從孩子的角度去分析問題和討論問題。農村中學班主任要努力讓特殊學生家長時刻牢記不能夠將自身的想法強加給孩子，而是要讓他們認識到只有發揮自己的長處、做自己喜歡做的事情和善于做的事情，才能夠更好地實現自身的成長，才能讓特殊學生更樂于配合家庭教育活動，幫助他們更好地成長。

（四）家庭教育要幫助學生樹立正確的價值觀念

在特殊學生群體中，有一部分學生生理上存在缺陷，從而導致他們容易出現一些心理上的問題。因此農村中學班主任要讓特殊學生的家長認識到良好的家庭教育能夠幫助學生樹立正確的價值觀念。第一，農村中學班主任要讓特殊學生家長明確培養學生積極樂觀生活態度的重要性。生活是多姿多彩的，但是一個人的生命是短暫且有限的，無論是誰都應當認真去對待每一天，所以正確的價值觀念是必不可少的。特殊學生家長不能夠讓孩子生活在幻想的世界中，而是要努力地讓他們正確認識世界，有效融入世界，在面對世界的紛繁復雜事物時能夠有著正確的判斷力，分清楚哪些是對的哪些是錯的，哪些事情應當做而哪些事情絕對不應該做。對于特殊學生的教育可能充滿艱辛，農村中學班主任需加大對特殊學生家長的引導，幫助他們掌握正確的教育觀念，引導特殊學生家長從培養孩子正確價值觀念入手，幫助他們打好思想與理論基礎。

（五）家庭教育要讓特殊學生掌握正確的學習方式

對于特殊學生家長來說，他們很難把所有的知識都教給孩子，大部分的知識要靠孩子自己去獲取。第一，未來農村中學班主任要讓特殊學生家長正確培養孩子的學習心理。學習心理是學習的基礎，也是不斷學習的動力源泉，農村中學班主任要讓特殊學生家長不斷地激發學生學習的興趣，幫助孩子確立正確的學習目標，提高學生學習的積極性和主動性。而且農村中學班主任也要讓特殊學生家長教會孩子使用正確的學習方法，科學的學習方法不僅能夠提高學習效率而且還能夠提升學習質量，實現事半功倍的效果。農村中學班主任要讓特殊學生家長把科學的、正確的學習方法告訴孩子，循序漸進地進行滲透，告訴孩子哪些時間段最適合學習而哪些時間段應當放松以提高自己的學習效率，讓孩子能夠掌握各種各樣的學習方法，比如聯想記憶法、比較分析法等。第二，農村中學班主任要讓特殊學生家長把正確的學習內容向學生進行介紹。一方面，當今社會發展速度非?？?，知識的更新速度也非常快，所以選擇正確的學習內容是一個重要的前提。另一方面，一個人的生命和時間都是有限的，所以選擇核心關鍵的知識來進行學習，讓特殊學生家長指導孩子選擇適合自己的內容是極為有必要的。個體只有在集體中才能夠更好地實現自己的價值，發揮自己的能量。通過集體討論，相互辯論，積極開展，相互學習，相互借鑒，能夠讓特殊學生群體更有效的去開展學習活動，提高他們的學習效果。

從特殊學生的教育角度來說，科學有效的家庭教育對于促進孩子的健康茁壯成長和全面發展有著積極意義，而良好的家庭教育也是對于學校教育的重要補充，能夠讓農村地區的特殊學生有著更加良好的成長環境，因此未來農村中學班主任應當發揮好自身的橋梁作用，正確指導特殊學生家長開展家庭教育，讓學生能夠從中受益。