優良家風涵養大學生廉潔文化教育研究

◎牟浠榕（西華大學）

一、優良家風與大學生廉潔文化教育的內在邏輯性

家風體現著一個家庭的生活作風、道德風貌、價值觀念、理想追求。在中華民族浩浩蕩蕩的歷史長河中，家風文化綿延不絕，薪火相傳，生生不息。優良家風是中華優秀傳統文化必不可少的組成部分，是中華傳統美德的生動體現和智慧結晶。廉潔文化教育是廉潔文化建設在教育領域的具體體現，大學生是青年中最具活力的群體，大學階段是他們成長成才的關鍵時期，針對大學生開展優良家風教育以及廉潔文化教育，旨在培養具有廉潔素質的高級人才。發揚優良家風對大學生廉潔文化教育的涵養功能，這主要依據于兩者之間存在著內在邏輯性。

（一）同根源性

追根溯源，同理相連。優良家風和大學生廉潔文化教育有著相同的根源，即中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化反映中華民族歷史悠久的精神特色、民族風貌，是中華民族歷史上多種多樣的優秀思想文化以及觀念形態、行為方式的凝結。優良家風是中華民族在歷史長河發展中的沉淀成果，是百年大黨永葆先進性和純潔性的一大抓手，具有潤物細無聲的教化作用。大學生廉潔文化教育也扎根于中華優秀傳統文化，是實現高校育人目標的重要渠道，也是青年大學生實現自身發展的必經之路。中華優秀傳統文化為優良家風的傳承和大學生廉潔文化教育的開展提供了精神之源。

（二）同歷史性

歷史經驗，開拓智慧。百年大黨仍舊風華正茂，優良家風和廉潔文化建設印證著這百年歷史光榮。共產黨員要時刻提高黨性修養和覺悟，增強拒腐防變的意識與能力，要重視家教家風建設。在革命、建設、改革的歷史時期，家教家風建設和廉潔文化建設都扮演著重要的角色。廉潔文化建設應縱向深入，對大學生開展廉潔文化教育既是遵守實現人的全面發展理念、培養國家棟梁的需要，也是傳承優秀傳統文化、增強文化軟實力的需要。優良家風建設和廉潔文化建設在不同歷史時期都發揮著重要的作用，因此，二者具有同歷史性。

（三）同目標性

共同目標，指引方向。優良家風建設和大學生廉潔文化教育雖然形式和內容上有所差別，但有著共同的目標：培育具有強烈的愛國情懷，能承擔時代重任的社會主義合格建設者和可靠接班人。優良家風包括的“靜以修身，勤以齊家，廉以治國”等情懷，以及“忠，孝，仁，義，理，智，信”等優秀品格，旨在培養具有高素質的時代新人。大學生廉潔文化教育是廉潔文化建設在高校領域的具體體現，是大學生德育的關鍵環節，旨在讓大學生在步入社會之前形成廉潔文化品質，成為具有廉潔文化素質的專業人才。當代大學生是社會各行業的預備隊，是社會主義建設事業的主力軍，強調優良家風建設和對大學生進行廉潔文化教育，二者都有培育優秀時代新人的共同目標。

（四）互通性

交叉互通，強化深入。世界上事物之間都是相互聯系的。優良家風建設中也包含了要對家庭成員進行廉潔文化教育，教育家庭成員要做到廉潔修身。對大學生開展廉潔文化教育也離不開優良家風的涵養功能，傳承和弘揚優良家風是大學生廉潔文化教育的基礎之要和重要載體。大學生廉潔文化教育屬于德育和素質教育的重要范疇，是依據社會發展需要，對大學生開展的具有持續性、長遠性的教育實踐活動。優良家風教育是家庭對其成員進行的教育，大學生廉潔文化教育是學校教育主體對大學生開展的教育，二者都是教育主體對客體進行的教育實踐活動，且二者教育內容具有很強的交叉性，由此二者具有互通性。

二、優良家風涵養大學生廉潔文化教育的必要性

青年是國家的未來、民族的希望，中國發展的接力棒交到了青年的手上。大學生是青年中最具影響力和代表力的群體，對其開展廉潔文化教育和家風家教教育是促進大學生身心健康發展、出色完成自身使命的重要舉措。要強化大學生的責任意識，培養高尚的道德情操，需要將優良家風和廉潔文化教育相結合，發揮優良家風對廉潔文化教育的滋養潤色功能。對此，就須全面認識優良家風涵養大學生廉潔文化教育的必要性。

（一）歷史智慧：是學習百年黨史，銘記成就與經驗的需要

以史為鑒，開創未來，歷史智慧，給人力量。實踐經驗表明，要實現發展就必須始終站在歷史正確的一邊，始終站在時代前列?！坝蟮溃叵葹槭贰?。要始終懷揣歷史主動精神，總結歷史經驗，汲取智慧與教訓。注重家教家風建設，弘揚傳統家風文化，并從這片沃土中吸收智慧養分。新時代大學生更應努力達到理想信念要堅定，清正廉潔要力行，為民服務要到位，敢于擔當要始終等要求。在中國發展的各個歷史時期，家風建設和廉潔文化教育都起著關鍵性作用。發揮優良家風對大學生廉潔文化教育的涵養功能，這是百年大黨汲取奮斗經驗，奮力實現中華民族偉大復興的需要。

（二）文化自信：是繼承和發揚中華優秀傳統文化的需要

文化長河，源遠流長。中華優秀傳統文化凝聚著濃厚的中國味，體現著植根的民族魂，充盈著深厚的中華情，飽含民族凝聚力、文化感染力以及歷史穿透性。中華優秀傳統文化是中華民族生生不息的根與魂，是國家文化軟實力的“硬核體現”，是堅定文化自信的基礎之要。家風和廉潔文化的根源都是中華優秀傳統文化，弘揚家風文化和廉潔文化是堅定文化自信、增強文化軟實力的表現。充分發揮優良家風對大學生廉潔文化教育的涵養功能，是挖掘和闡述中華優秀傳統文化新時代價值的生動體現，是我們在各具特色的世界文化交相激蕩中站穩腳跟的根基所在。

（三）時代新人：是抓好后繼有人根本大計的需要

青藍相繼，薪火相傳。大學生是青年群體中的活躍部分，他們的思想總體呈現的是積極健康、昂揚向上的狀態，但隨著網絡信息的普及和世界局勢的變化等因素的影響，良莠不齊的意識形態、價值判斷沖擊著大學生的思想，使得他們在腐敗思想、消極觀念面前不知所措，稍不注意就會跌入腐朽思想的漩渦。面對大學生在養成廉潔品質時存在的這些挑戰，加強對大學生的廉潔文化教育是一項迫切的任務。加強大學生廉潔文化教育，不僅可以培育大學生尚廉恥貪的優良品質，也有助于形成“以廉示美”“以廉顯榮”“以廉現樂”的社會氛圍。優良家風作為傳承中華文明的基礎載體，以潤物細無聲的方式對大學生產生影響。將優良家風文化與廉潔文化相融合，對大學生開展思想政治教育，這是培育合格的時代新人，提高整體國民素質的需要。

三、優良家風涵養大學生廉潔文化教育的現實路徑

新時代，面向大學生開展廉潔文化教育和家風家教教育，是中國特色社會主義事業發展的需要。優良家風涵養大學生廉潔文化教育具有價值引領作用和重要的戰略意義。因此，積極探索和深入分析優良家風對大學生廉潔文化教育的涵養路徑是一項重要的、急需的、長遠的工程。

（一）挖掘教育資源，深入課堂教育

課堂教育，循循善誘。優良家風蘊含著豐富的中華傳統美德以及紅色家風，囊括了無數的教育資源?？鬃咏逃柞帉W詩詞學禮數，包拯教育子孫要廉潔修身……中華民族歷史上涌現出了許多清官、廉吏，蘊含了歌載千年的傳統美德。課堂教育是高校傳播知識，弘揚時代主旋律，占領意識形態主陣地最直接、最基礎的渠道。深入挖掘優良家風中的教育資源，將優良家風和廉潔文化教育相融合，適時、適量、適度地深入課堂教育，這樣的教育成效不容小覷。課堂教育分為第一課堂以及第二課堂，應實現第一課堂與第二課堂緊密結合，協同育人。課堂教育是高校思政教育的主抓手，是實現思想引領，道德教化，法律普及的基礎渠道。但在日趨復雜的環境和良莠不齊的意識形態交鋒中，光靠課堂教育，難以培養全面人才。近年來，高校突出了第二課堂教育，包括社會實踐、志愿服務、創新創業等學生活動，旨在充分發揮第二課堂的育人作用。深入挖掘優良家風和廉潔文化中的教育資源，并將其廣泛融入第一課堂和第二課堂，充分發揮優良家風對大學生廉潔文化教育的涵養功能。

（二）整合教育資源，形成多方合力

整合最優，齊心同力。優良家風涵養大學生廉潔文化教育是一項整體的、系統的、長期的工程，想要實現最大效益，需要學校、家庭、社會形成教育合力。學校，家庭以及社會，是學生成長的三個重要場所，學生的成長離不開三者的緊密結合。首先是發揮家庭是孩子的第一所學校的教育作用，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對大學生廉潔文化教育有正外部性的影響。家長與孩子相處的時間最早也最長，對孩子的思想水平、行為習慣最為了解，家庭教育對孩子行為習慣的養成、學習興趣的培養、生活技能的提高等方面具有潛移默化的影響，家長應以身作則，起正面示范作用，給予孩子潤物細無聲的帶動與影響。其次是學校教育，雖然家庭是教育的起點，但學校教育是主陣地。學校教育除了注重理論知識的傳授，更注重學生人格修養的提升以及道德素質的養成，將理論知識和道德培養相結合，舉辦形式多樣的實踐活動，注重校園文化建設，構建廉潔清風的校園環境，弘揚講家風、行家訓的美好環境，旨在培養全面發展的人才。最后是社會方面，以優良家風涵養大學生廉潔文化教育，離不開和諧有序、風清氣正的社會環境。廣泛挖掘社會上存在的優良家風體現及廉潔文化表現，發揮“最美家庭”“文明家庭”的示范作用，實現鄰里之間不同家風的交流互鑒，激發價值觀的同感與共鳴。另外發掘和利用好社會優良家風及廉潔文化的教育基地，充分利用社會文化資源，讓學生們雖學理論，但行實踐、求真理、務實際。一個人價值觀的形成，不是一蹴而就，更不可能依靠單方面出成效，應依托家庭、社會、學校三方合力，發揮相互支撐的協同作用。

（三）豐富教育資源，形成科研成果

韌性進步，不斷研究。家風是個人成長過程中最直接的影響因素，對大學生進行廉潔文化教育，要求大學生做到理想信念需堅毅，法制意識、誠信意識等需強烈，思想品德需高尚，理論知識需扎實，弘揚優良家風以及接受廉潔文化教育都對青少年的健康成長起著關鍵作用。當前，關于優良家風及廉潔文化所蘊含的教育資源沒有被深入挖掘，以及家風建設與大學生廉潔文化教育協同育人的研究較少，未形成豐富的研究成果和研究體系。科研成果的不足會在一定程度上影響優良家風涵養大學生廉潔文化教育的實效性，因此，廣大科研工作者應注重挖掘家風家教、廉潔文化的教育資源，以及家風家教、廉潔文化的育人功能，為更好地發揮優良家風對大學生廉潔文化教育的涵養功能服務。另外，高校應成立關于家教家風、廉潔文化教育相關的研究機構，進行課題立項，并舉辦相關主題的學術研討會，鼓勵教師、學生積極參與到相關課題研究中來，這不僅可以豐富和深化優良家風涵養大學生廉潔文化教育相關的研究成果，更能通過研究過程，培養教師、學生的主體意識，更好地解決家風建設和廉潔文化教育主體意識困境的問題。要將優良家風與廉潔文化教育研究清楚與透徹，才能更好地指導優良家風涵養大學生廉潔文化教育工作的開展。

（四）傳播教育資源，占領網絡陣地

因時而新，占領陣地。網絡信息的飛速發展，微信、QQ、微博、網站等傳播具有開放性、即時性、互動性的特征。網絡媒體的迅速發展，在給大眾帶來方便和快速的同時，給大學生擴展了信息獲取渠道的同時，各種社會思潮紛涌而來，深深影響了大學生的生活與實踐。對于生活在校園里的青年大學生，他們很容易受到不良思想的誘導和侵蝕，因此，優良家風涵養大學生廉潔文化教育需要良好的輿論環境。利用好現存的網絡環境，大學生廉潔文化教育會取得事半功倍的效果，反之，如果不能很好地適應網絡環境、利用好網絡資源，大學生廉潔文化教育的功效將得不到充分發揮。大學生廉潔文化教育是對大學生廉潔意識的培養，廉潔素質的提高所進行的一項系統性、整體性、長期性的工作。不忘本，才能開未來；擅繼承，才能勇創新。要利用好傳播性強，時效性高的網絡媒體，宣傳紅色家庭、紅色人物、紅色事跡，挖掘優良家教家風，傳播廉潔文化，并不斷豐富傳播內容及創新傳播方式，發揮潛移默化的教化功能。

國以才立，人才為本。青年大學生是社會中具有代表性的進步力量，我們要深入挖掘優良家風的育人功能，發揮廉潔文化的教化作用，實現優良家風與廉潔文化的協同育人，奏出優良家風教育與廉潔文化教育的“共鳴曲”，為培育時代新人服務。