提高二級(jí)學(xué)院文化育人效果的對(duì)策研究

■ 西安石油大學(xué) 李昱昊 畢軼慧 錢宇航

二級(jí)學(xué)院文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是高校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn),為時(shí)代新人接受教育和個(gè)體成長提供充足養(yǎng)料。二級(jí)學(xué)院在文化育人過程中要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,提升教師隊(duì)伍育人意識(shí)、創(chuàng)新文化傳播形式、豐富第二課堂,開展工程文化活動(dòng),把學(xué)校建設(shè)成教育理念先進(jìn)、育人氛圍濃厚的成長成才沃土。

1 明確文化的內(nèi)涵

“文”與“化”并聯(lián)使用,較早見之于戰(zhàn)國末年儒生編輯的《易·賁卦·象傳》:(剛?cè)峤诲e(cuò)),天文也。文明以止,人文也。觀乎天文,以察時(shí)變;觀乎人文,以化成天下。西漢以后,“文”與“化”才合成一個(gè)整詞,如“圣人之治天下也,先文德而后武力。凡武之興,為不服也。文化不改,然后加誅”(《說苑·指武》),“文化內(nèi)輯,武功外悠”(《文選·補(bǔ)之詩》)。這里的“文化”,或與天造地設(shè)的自然對(duì)舉,或與無教化的“質(zhì)樸”“野蠻”對(duì)舉。因此,在漢語系統(tǒng)中,“文化”的本義就是“以文教化”,它表示對(duì)人的性情的陶冶,品德的教養(yǎng),本屬精神領(lǐng)域之范疇。隨著時(shí)間的流變和空間的差異,“文化”逐漸成為一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延寬廣的多維概念,成為眾多學(xué)科探究、闡發(fā)、爭鳴的對(duì)象。新華字典:廣義指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。作為意識(shí)形態(tài)的文化,是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映,又作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)。隨著民族的產(chǎn)生和發(fā)展,文化具有民族性。每一種社會(huì)形態(tài)都有與其相適應(yīng)的文化,每一種文化都隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的連續(xù)性,決定文化的發(fā)展也具有連續(xù)性和歷史繼承性,泛指文字能力和一般知識(shí):學(xué)習(xí)文化、文化水平。

2 文化育人在二級(jí)學(xué)院思想政治教育中的意義和作用

文化實(shí)質(zhì)上是育人。2017年,教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,提出課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的“十大育人”體系。對(duì)于二級(jí)學(xué)院來說,教書育人、管理育人、服務(wù)育人,歸根結(jié)底都是文化育人。作為文化傳承和創(chuàng)新的重要載體,二級(jí)學(xué)院在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。堅(jiān)持以文化人以文育人是全面實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ),將文化育人融入學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中,使學(xué)生的個(gè)人理想與中華民族偉大復(fù)興同心同向、個(gè)人能力與國家發(fā)展相一致是思想政治教育最重要的使命。

文化育人導(dǎo)向下的二級(jí)學(xué)院文化能夠規(guī)范大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和審美情趣,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。文化育人導(dǎo)向下的德育理念能夠塑造大學(xué)生完整的人格,培養(yǎng)他們積極向上、樂觀開朗的性格,激發(fā)他們對(duì)崇高理想的執(zhí)著和追求,使學(xué)生獲得終身受益的生活態(tài)度。文化育人導(dǎo)向下的科研理念能夠幫助學(xué)生形成求真的科學(xué)精神和積極的人文精神,進(jìn)而內(nèi)化到學(xué)生靈魂深處,凝結(jié)成個(gè)人獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

文化育人是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。文化育人的實(shí)施過程不僅僅是專業(yè)知識(shí)的有形輸入,更是在教育過程中把道德、責(zé)任、創(chuàng)新、誠信等中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的培養(yǎng)中。它是從知識(shí)教育、技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升的一種教育,營造一種潤物細(xì)無聲的文化教育氛圍,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。以精準(zhǔn)的教育教學(xué)模式滿足教育對(duì)象日益增長的個(gè)性化需求,是新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展必須深刻思考的命題,同時(shí)也是達(dá)成全員、全程、全方位育人和創(chuàng)新“十大育人”體系的客觀的要求。

3 強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院文化育人效果的對(duì)策

3.1 提高師資隊(duì)伍文化素質(zhì)教育水平

教師是文化育人工作的重要力量,他們承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播真理、塑造靈魂的重要使命,對(duì)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀發(fā)揮著極其重要的作用。因此,二級(jí)學(xué)院在文化育人模式探索過程中要從師資隊(duì)伍建設(shè)入手,切實(shí)提高師資隊(duì)伍素質(zhì)素養(yǎng)水平。要從根本上轉(zhuǎn)變高校教師“重課堂教學(xué)、科學(xué)研究而輕文化素質(zhì)教育”觀念,充分發(fā)揮教育工作者引導(dǎo)和教化的作用,建設(shè)一支具有政治強(qiáng)、品德優(yōu)、情懷深的教師隊(duì)伍。要從教師自身出發(fā),增強(qiáng)政治敏銳性,站穩(wěn)政治立場、堅(jiān)定人民立場、捍衛(wèi)教育立場,自覺把“以人為本”的發(fā)展思想和社會(huì)主義教育理念落實(shí)到具體教育教學(xué)中。二級(jí)學(xué)院要制定文化素質(zhì)教育的相關(guān)制度,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師走上文化育人的講臺(tái),根據(jù)自身經(jīng)歷講述對(duì)自然科學(xué)、人文科學(xué)的哲學(xué)思考,對(duì)社會(huì)和人生的理解。同時(shí),學(xué)院教師要增強(qiáng)文化自覺、提升自身綜合素養(yǎng),充分挖掘?qū)I(yè)課程和實(shí)踐課程中蘊(yùn)含的人文精神和科學(xué)價(jià)值,將誠信務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)美德和創(chuàng)新求真的科學(xué)精神傳播給每一位學(xué)生,潛移默化地影響學(xué)生。

3.2 創(chuàng)新學(xué)院文化傳播形式

3.2.1 根據(jù)新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)院文化傳播方法

一方面,要聚焦學(xué)生,因材施教,根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)去探索行之有效的教育方法、敘事語境,摒棄“千篇一律”的灌輸式教育,發(fā)展多樣化教育,讓新時(shí)代學(xué)生通過易于接受的方式在多種選擇中領(lǐng)略文化的魅力、接受文化的熏陶。要廣泛利用短文、圖片、表情包、動(dòng)漫、歌曲、音視頻等多種表現(xiàn)手段,讓學(xué)院文化資源鮮活起來。要借助微信公眾號(hào)平臺(tái)、移動(dòng)客戶端,建立起融媒體的敘事格局,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)院文化資源的“文本共享”和“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”信息傳播。另一方面,要聚焦教師,提高教育工作者自身素質(zhì),打破傳統(tǒng)教育模式和方法,引入互動(dòng)式、情景式、體驗(yàn)式文化敘事方法,在主客體相互交融互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文化育人功能。

3.2.2 創(chuàng)新學(xué)院文化傳播內(nèi)容

在開展顯性文化敘事的同時(shí),更要重視挖掘?qū)W院文化傳播的議程設(shè)置和內(nèi)容表達(dá)。要以理想信念教育為核心,創(chuàng)新文化育人路徑和方法,努力將文化育人融入學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)全過程,培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如,通過編撰二級(jí)學(xué)院歷史讓學(xué)生進(jìn)一步了解底蘊(yùn)深厚的學(xué)院文化,傳承學(xué)院老一輩師生篳路藍(lán)縷的艱苦創(chuàng)業(yè)精神,讓學(xué)生激發(fā)敢為人先的拼搏斗志。要遵循文化育人規(guī)律,運(yùn)用傳播學(xué)方法,以中華文化的博大精深為底蘊(yùn),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“根”融化在青年學(xué)生的血液中,把革命文化之“魂”刻印在青年學(xué)生的骨子里,把社會(huì)主義先進(jìn)文化之“基”深埋進(jìn)新時(shí)代學(xué)生的文化自信中。這就需要分級(jí)分類、分步驟、系統(tǒng)地向師生開展文化教育,科學(xué)設(shè)置傳播議程,精心制作文藝作品,精準(zhǔn)傳播文化內(nèi)容,廣泛提升文化育人成效。

3.2.3 貼近青年學(xué)生的閱讀習(xí)慣和信息接收特點(diǎn)

一方面,要深入研究青年閱讀和接收信息的碎片化、具象化等特點(diǎn)與規(guī)律,積極運(yùn)用原創(chuàng)社交短視頻、VI視覺識(shí)別系統(tǒng)、在線畫冊(cè)等貼近師生的校園文化形式,實(shí)現(xiàn)文化育人功效。要及時(shí)調(diào)整文化供給內(nèi)容和敘事方式,打造“三貼近”的文化產(chǎn)品,形成符合敘事傳播新要求的文化產(chǎn)品群落。另一方面,要積極塑造思想性、創(chuàng)造性和前瞻性的學(xué)術(shù)文化,舉辦常態(tài)化、有特色的學(xué)術(shù)講座,營造良好的學(xué)術(shù)氛圍;著力扶持面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的科技型、創(chuàng)新型學(xué)生團(tuán)隊(duì),磨礪學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神;大力開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等學(xué)術(shù)活動(dòng),積極探索構(gòu)建覆蓋全體青年學(xué)生的學(xué)術(shù)研究體系。

3.3 開展特色學(xué)院文化活動(dòng)

開展豐富多彩的學(xué)院文化活動(dòng),搭建提高大學(xué)生文化素質(zhì)的平臺(tái)。開展特色學(xué)院文化活動(dòng)對(duì)于提高師生的歸屬感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文科技素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等,都具有潛移默化的熏陶作用。要定期組織開展主題演講、分享會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等具有吸引力和感染力的教育活動(dòng),營造濃厚學(xué)風(fēng),讓新時(shí)代學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美的過程中培育人文精神。要精心策劃、創(chuàng)新形式,用中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大成就教育新時(shí)代學(xué)生,推動(dòng)黨的科學(xué)理論在新時(shí)代學(xué)生中廣泛傳播,引導(dǎo)新時(shí)代學(xué)生學(xué)而信、信而行。

4 結(jié)語

二級(jí)學(xué)院的文化育人不僅能夠規(guī)范大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和審美情趣,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。通過提升師資隊(duì)伍文化素質(zhì)教育水平、創(chuàng)新學(xué)院文化傳播形式、開展特色學(xué)院文化活動(dòng)三方面強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院文化育人的效果,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、有愛國情懷,使其成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有意志品質(zhì)的時(shí)代新人。