品味說明文語言的特點
——以《趙州橋》為例

李景素

說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，能夠讓讀者通過文章清晰了解客觀事物與抽象事理，這一體裁在小學語文學習中具有重要意義。通過學習說明文，學生不僅能夠了解說明對象的有關知識，還能夠體會其簡練精準的語言和周密嚴謹的邏輯特色，進而提高自己的寫作能力，對學生的語文素質培養發揮著巨大作用。本文以《趙州橋》為例，分析說明文的語言特點。

一、遣詞簡潔易懂

說明文的文體特色之一便是用語簡潔、通俗易懂，便于讀者迅速理解文章內容、了解所要說明的對象。因此，說明文的篇幅通常相對較為精悍簡短，語言更加平實近人。學生在閱讀說明文時可以發現，說明文中往往沒有太多生字詞，通篇都很易于理解。

《趙州橋》是小學部編人教版語文教材中三年級的課文，全文不超過四百字，用詞簡明易懂，學生閱讀理解沒有障礙。在第一自然段中，作者以“河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋”和“它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了”兩個句子展現出了豐富的內涵。第一，說明了趙州橋所在的地點是河北洨河；第二，說明了趙州橋的地位與價值，是“世界聞名”的；第三，說明了趙州橋的屬性特征，為“石拱橋”；第四，說明了趙州橋的別稱，為“安濟橋”；第五，說明了橋的設計者、建設者，為“隋朝的石匠李春”；第六，說明了趙州橋的歷史，隋朝建立，至今已有“一千三百多年”。這一自然段僅以兩個句子，便讓讀者對趙州橋的歷史、價值有了較為基礎且全面的認識，包含信息豐富、語言簡練，將說明文語言簡潔易懂的特性充分體現出來。在《趙州橋》全文中，通篇展現了說明文簡潔的特點，整篇文章沒有晦澀的語句和繁復的結構，便將趙州橋這座千古聞名的石拱橋的雄偉、設計獨特、外觀精美特征都展現了出來。

通過閱讀學習《趙州橋》一文，學生可以在初次通讀中便感受到說明文語言簡潔的特色，進而形成對說明文的正確認知。

二、語言精當準確

說明文的價值正如其名，是以說明事物、說明道理為直接目的的一種文體，在傳授知識方面有著突出的作用。這就意味著，說明文必須能夠用十分準確的語言，真實而生動地反映事物的特征、本質、規律。在語言的表述上，說明文要以精當準確的語言特性，來保障文章中圍繞說明對象而產生的時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等描述均準確無誤，為讀者提供了解事物事理的科學材料。

在《趙州橋》一文中，作者茅以升用精確的語言將趙州橋的結構、外觀描述出來，在短短數百字中沒有用華麗的辭藻便表露出對古代勞動人民智慧的贊揚，讓讀者能夠在字里行間充分感受到趙州橋作為我國古代建筑奇跡、重要的歷史文明瑰寶所具備的獨特魅力。例如在第二自然段中，作者要表現趙州橋的雄偉特征，用了三個數據：“橋長五十多米”“九米多寬”以及“橫跨在三十七米多寬的河面上”。讓人一見此敘述眼前便出現了一座雄偉的石橋。而在第三自然段中描寫趙州橋的結構時，也沒有使用繁復的用語，三言兩語便將橋的一大四小五個橋洞的分布描述出來，讓學生毫無障礙地在腦海中勾勒出趙州橋整體的形態，并隨后簡單敘述了這種設計減輕水流沖擊、節省石料的效果，讓人感受到古代工匠的精湛技藝和精巧構思。通過對趙州橋外觀及設計的一系列描述，讓讀者充分理解了為什么說趙州橋“在建橋史上是一個創舉”，并能夠激發讀者對這一歷史瑰寶的贊嘆。

小品文語言精準的特點在《趙州橋》全篇中都有體現，學生可以通過精準得當的文字敘述直觀認識趙州橋的特征，并從中感受到文字所蘊含的對趙州橋的贊美，以及對我國歷史文明成就的自豪。

三、邏輯周到嚴密

由于說明文的說明對象有時較為復雜抽象，因此，為了讓讀者能夠真切明白地說明對象的外在表現與內在特征，需要保證說明文行文的邏輯性，利用周到嚴密的語言搭建起嚴謹的文章結構。一般而言，說明文中會使用恰當的修飾和限制詞語，對較復雜的事物、較深奧的事理進行明晰確切的解說。

在第四自然段描述趙州橋的外形特點時，通篇平鋪直敘，沒有設問、借喻等較為復雜的修辭，但用“堅固”“美觀”等簡練平實的形容詞以及“前爪相互抵著，各自回首遙望”等生動簡短的描述，將趙州橋雕刻的美展現出來。這一段落以“這座橋不但堅固，而且美觀”總起，引出后文橋兩側石欄欄板上的圖案。在描寫欄板上雕刻的精美圖案時，也沒有使用華麗的語句，而是直觀簡練地寫出纏龍、飛龍、雙龍戲珠的形貌，用“有的……有的……還有的……”一組句子便將趙州橋的石欄雕刻全部囊括，即不顯乏味無趣，也沒有大量繁復辭藻，直接讓人領會到趙州橋雕刻之精美生動，“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”。整個第四自然段共計三個句子，首句作為總起，尾句作為總結，中間以不足百字的描述便讓靈動的雕刻全然呈現在讀者面前，學生讀來清晰明了且妙趣橫生。

《趙州橋》一文的結構十分清晰簡單，而行文邏輯同樣清晰流暢，語言之間的搭配恰到好處，讓詞與詞、句與句之間形成了有機整體，在展現趙州橋形貌的同時也將其價值意義充分體現出來。通過學習這篇文章，能夠讓學生體會到說明文周到嚴密的邏輯性特點。

四、敘述條理清晰

依照不同的說明對象，說明文可以劃分為兩大類，一是事物說明文，旨在介紹某一事物的形體特征；二是事理說明文，需要遵循事物的因果、遞進等邏輯關系來安排寫作順序。

《趙州橋》是一篇典型的事物說明文，文章敘述脈絡緊緊依循趙州橋自身的特征，對趙州橋雄偉、設計獨特、外觀美觀三個特征進行有序描述，條理十分清晰。《趙州橋》全文共有五個自然段，在文章的開頭部分，先簡要介紹了趙州橋的概況，然后對其三個特征分別進行展開介紹，隨后以“趙州橋體現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產”對趙州橋進行定論，同時也以此結束了文章。在描寫橋的雄偉特點時，主要運用了數據進行比照，讓人有了直觀認知；在描寫設計獨特的特點時，抓住了其特色的橋洞設計，并簡述了此種設計的作用；在描寫美觀特點時，則抓住了欄桿雕刻的圖案，生動凝練地展現了趙州橋之美。

先總述、后分寫，最后以總結議論的方式，讓趙州橋的全貌展現在讀者面前，并將趙州橋這一橋梁中的藝術品，在建橋史上的非凡成就融入到簡明的敘述中，通篇敘事簡潔凝練而不拖沓。

五、結語

通過對《趙州橋》文章的分析，可以發現說明文具有簡潔易懂、語言精確、邏輯周到和條理清晰的特點。在學習這一課時，可以讓學生體會說明文在用語、表達上的特點。