高職院校海軍士官培養中的文化育人
——以延安職業技術學院為例

韓 濤

（延安職業技術學院，陜西延安716000）

海軍士官是新時代海軍中的中堅力量,其能力和素質是決定我國海軍部隊戰斗力的重要因素之一。依托高等職業院校定向培養士官,是目前軍隊進一步拓展士官培養的一條重要途徑。新時期海軍士官的培養是軍事、技能、思想、人格等全方位復合型強軍人才的全面塑造。文化作為一種無形的軟力量影響著大學生品格的形成，具有潛移默化和深刻持久的作用[1]，文化育人是對大學生靈魂塑造和人格培育的重要手段[2]。延安職業技術學院（后簡稱延安職院）經過多年的探索與實踐，確立了“讓西部青年根植黃土文化、傳承紅色文化、走進藍海文化、融入綠營文化，為國家建設海洋強國貢獻西部力量”的海軍士官培養之路，創造出軍地共育高素質海軍士官文化育人新模式。

一、海軍士官培養院校中文化育人的不足

（一）傳統文化融入士官教育不夠

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的育人資源。傳統文化融入士官教育，可以堅定理想信念，根植愛國情懷，提升品德修養[3]，激發使命擔當，成就新時期優秀革命軍人。當前，多數高職院校海軍士官的人才培養方案、課程體系、日常行為教育等教學環節大都把培養重點集中在體能、專業技能和軍事技能方面，弱化了對中國傳統文化自信的引導，導致了部分海軍士官生對西方外來文化存在著盲目崇拜，而對中國的傳統美德觀念淡薄，這對大學時期海軍士官生的健康成長極為不利。

（二）紅色文化思政育人方式單一

思政教育是打牢士官理想信念的根基，是落實立德樹人的保證。高職院校海軍士官培養對思政教育都非常重視，但在思政育人方式上比較單一。首先，在課程體系方面，士官生除了國家教育部統一規定的思政課程外，都增加了軍人思政系列課程，但是在師資配備、課堂教學模式等方面與普通大學生基本相同，缺少有針對性的軍人思政特色。其次，在紅色文化教育方面，各個院校都能結合當地的紅色資源進行革命文化教育，但都是現場參觀、節日悼念等傳統活動，在形成紅色思政理念核心和系統性上有所欠缺。最后，紅色文化教育與士官培養全過程不能做到有機融合，很多時候都是為了思政而教育，不能把紅色理念貫穿到整個教學、訓練、日常活動等全方位中去，使紅色基因不能根植學生血脈。

（三）軍民文化融合育人環境單調

海軍士官培養院校大多是實力較強的航海類高職院校，傳統的航海文化在這些院校中占有絕對優勢。在海軍士官培養轉型過程中，如何將航海文化、當地文化、軍營文化和學校文化融為一體，形成校園文化全方位育人的理念模式，是難題。很多海軍士官培養院校只是在原有的文化基礎上，單純增加海軍士官的訓練場地、海軍文化宣傳畫等內容，沒有從精神、環境、行為和制度方面系統地進行文化建設，難以營造出濃厚的軍民文化融合育人環境。

二、海軍士官文化育人的內涵建設

文化育人是新時期高職院校的重要功能，是新時代高素質創新型人才培養的內在需求。高職院校應積極探索文化育人的內涵建設，充分發揮文化育人在高職創新教育中的引領作用，培養出符合社會主義現代化建設需要的人才。大學文化的內涵包括物質文化、制度文化、行為文化和精神文化，而精神文化是大學文化的核心和最高表現形式[4]。

（一）精準把握育人目標，提煉校園精神文化

精神文化建設在高職院校文化育人中占有十分重要的地位，是人才培養的根基和靈魂。延安職院確立“延安精神為本、工匠精神為魂、特色文化為根”的文化立校和文化育人理念[5]，精準把握培養現代新型海軍士官的育人目標，突出士官培養特色，形成思想內涵豐富、內容積極向上的校風、校訓等文化理念體系。以延安精神為根本，在育人目標上德能并重，將革命時期偉人的棗園燈火精神作為傳承，為企業培養能工巧匠。在校園精神文化建設上注重鑄魂強基，構建了“生命之魂、思想之魂、品德之魂、血脈之魂、素養之魂和行為之魂”的文化育人體系[6]。在海軍士官培養上，以延安精神為主線，用優秀傳統文化和陜北特色文化固本培元，通過加強精神文明活動進行思想育人，突出軍民融合行為育人特色，通過人文、身心、專業和軍政素質的全面錘煉，打造出新時代海軍艦隊需求的“政治強、作風嚴、技能精、軍事硬”的海軍士官人才，鑄就“圣地士官”品牌。

（二）實施四種文化融入，營造校園環境文化

校園環境是是高職院校文化育人的的主要場所，可以塑造人的品格、啟迪人的心智，時刻影響著學生的心靈情操。在校園環境文化建設中，傳統文化、紅色文化、航海文化和軍營文化的融入，可以大大提升校園文化育人的內涵。延安職院在建設校園文化環境中結合陜北地域特色，并融入四種文化元素。庖丁路、華佗路等校園道路，展示了大國工匠精神；展現名人名言、校風校訓、價值觀、軍營風采等文化元素的標語、宣傳欄等文化布局遍布校園，旨在規范人的行為舉止；校園中心文化廣場上的詩林燈柱、詩書禮樂圖、勁風負翼雕塑、名人半身銅像等建筑嵌入了傳統文化和紅色文化元素，讓人在閑步中領悟使命擔當，校準價值取向；教室、走廊、實訓室、宿舍、餐廳內張貼航海文化、航母軍艦、軍人形象等圖形標語，營造出具有濃厚專業氣息的學習、訓練和生活環境；體育館、海軍體能訓練場、士官心理輔導室、航海實訓船等建筑，滿足士官娛樂、運動和訓練需要，彰顯專業特色和職業風采。融入傳統文化、紅色文化、航海文化和軍營文化的校園環境文化，可以使海軍士官生傳承自強不息、誠實守信等傳統美德，培養精忠報國的愛國情懷，樹立文化自信、民族復興的信心，從而提高自身文化修養，成為全面發展、又紅又專的國防人才。

（三）加強專業素養教育，規范校園行為文化

建設規范有序的校園行為文化環境，是培養海軍士官嚴明紀律、自覺執行條令法規的重要保障。要通過積極向上的校園文化活動，規范士官的基礎行為，養成良好的行為習慣。要根據士官培養目標和職業能力需求，強化專業素質教育，形成良好的技能錘煉氛圍。針對海軍士官學員的思想性格特點，延安職院堅持舉辦每周升國旗儀式、國旗下演講、科技文化節等活動加強校園行為文化建設，全面提升學生人文素養；挖掘傳統節日文化內涵，舉行文化主題活動，通過烈士陵園祭掃、網上祭英烈、黃帝陵祭祀志愿者、八一敬老院慰問等活動，發揮傳統文化教育功能；堅持針對海軍士官的專業需求，用延安精神武裝頭腦，邀請海軍部隊專家開展國防教育和時事政策專題報告、現代軍人價值觀教育、革命軍隊優良作風教育等活動，讓優秀行為文化時刻影響著士官的言行舉止，堅定其獻身海防、報效祖國的理想信念。

（四）推動校軍深度融合，完善校園制度文化

制度文化建設是高職院校有序工作的保障，也是培養士官服從意識的文化基礎。要在不斷完善學校制度體系的基礎上，借鑒學習部隊的先進管理方式，注重創新，使之適應現代士官培養的發展形勢。延安職院在航海類專業半軍事化管理基礎上，吸取部隊的管理經驗，對海軍士官培養實施準軍事化管理，從教學、訓練、生活等方面健全和完善制度標準，讓海軍士官培養全過程做到科學規范、有章有序。制定“海軍士官一日生活制度”，從起床到晚就寢全部進行標準化管理，確保行動和著裝統一，校內必須兩人成行、三人成列。參照部隊建制，成立士官學院，實施大隊、中隊、區隊縱向管理模式，制定“士官量化考核制度”，自行成立糾察督查隊，每天從內務、衛生、學習、訓練等方面對每位士官進行日常考核，由學院大隊部進行匯總公示，提升學生自我管理和服務水平。制定“軍政素質訓練制度”，由退役軍人擔任教官，每日常態化軍事體能訓練，同時將思想教育貫穿于日常各個環節，培養優良的軍政素養。

三、海軍士官培養實現文化育人的舉措

人文教育與專業教育相結合，通過加強專業建設來實現海軍士官文化育人的目標。延安職院緊密對接國家戰略，與東部強校、名企、部隊加強合作，解決西部院校資源匱乏、師資短缺等問題；充分利用當地紅色資源和本土文化，引進藍、綠文化，打造“圣地海員”和“圣地士官”品牌。

（一）落實國家戰略，形成“東西文化合璧、軍地文化交融”的協同育人理念

延安職院發揮西部海員培養基地優勢，積極落實國家海洋強國、文化強國、軍民融合、東西扶貧協作等戰略。與大連海事大學、上海海事大學等7 所航海名校緊密合作，引進東部優質航海教育資源和文化理念，實現東西文化融合育人；與中遠海運集團、華洋海事中心等航運企業深度合作，引進企業先進文化，實現校企文化融合育人；與對接部隊、部隊院校和北海艦隊訓練基地加強合作，積極開展軍民融合協同創新，讓軍營文化融入校園文化，實現軍地文化融合育人。

（二）聚焦四種文化，構建“黃、紅、藍、綠”文化育人的課程體系

高職院校實現文化育人的重要載體是課程，因此要構建合適的海軍士官課程體系來實施文化育人。吸收優秀傳統文化，突出陜北文化的特點，融入革命老區的紅色文化、藍色航海文化和海軍部隊的綠色文化，構建了四種文化融入的海軍士官培養課程體系。將《陜北民歌》《安塞腰鼓》等黃土文化課程融入公共教育，傳承傳統文化精華，培養家國情懷，樹立民族自信；將《延安精神教育》《延安時期偉人印象》等紅色文化課程融入思政教育，進行立德樹人，打牢理想信念，傳承紅色基因；將國際海事組織規定的《航海學》《船舶操縱與避碰》等航海藍色文化技能課程作為專業核心教育，培養規則意識與團隊精神，增強安全環保觀念，成就藍海視野；將《士官政治工作》《軍事法概論》等軍政課程融入思政教育，對接綠色文化，培養敬業奉獻精神，鑄就軍人軍魂。整個士官教學、訓練、日常活動等全方位貫穿融入四種文化，黃土文化熏陶，紅色文化樹德，藍海文化鍛技，綠營文化鑄魂，從軍事、技能、思想、人格全面培塑全方位復合型強軍人才。

（三）厚植教育情懷，打造情操高尚師德良好的教師隊伍

要培養文化素養高的海軍士官，必須培養一支道德情操高、教育理念先進、專業技能強和文化修養深的教師團隊。實施文化育人，教師在教授專業知識的同時，要做到以身作則，用自己的行為和魅力來感化學生。延安職院通過以下幾方面措施來助力教師隊伍成長：第一，通過開展校園科技文化藝術節、中國航海日、中國海軍節和中華經典誦讀等活動，激發教師學習傳統文化的熱情，借助讀書、電視、網絡、專題講座等方式，深入挖掘文化要素，提高教師的人文素養和思想情操。第二，深入航運企業與對接部隊，身臨其境去感受企業與部隊文化，提升教師的職業素養，感悟軍人的軍魂意識。第三，聘請合作院校優秀教師、企業技能大師、海軍退役士官作為兼職教師，實現多文化融合育人，促進教師隊伍成長。第四，注重教師德育修養，樹立優秀德育教師典型，量化師德師風考核標準，有效提升教師隊伍師德素養。

（四）推進課堂革命，融入職業文化素養教育提升教學質量

延安職院積極實施課堂改革，發揮文化育人優勢，向課堂要質量。在制訂課程標準時充分考慮到職業道德和人文素養，并在課程考核評價指標中具體落實。課堂教學中貫穿職業文化素養的內容,主要培養勇敢拼搏的航海精神、愛崗敬業的職業精神和精忠報國的軍人精神，這是培養優秀海軍士官人文素養最核心的價值理念。打破傳統課堂模式，針對不同學生的思想行為差異，強化“以人為本”理念，關注身心健康，培育健康人格。教學設計融入專業文化要素，結合現代化信息化教學手段，采用案例教學、情景教學等方法，讓學生充分參與體驗實際工作氛圍，有效提升職業興趣。在教學實習和實訓中，結合具體工作崗位，模擬實際工作場景，并融入企業和海軍文化，讓學生真實感悟工作環境和職業文化，注重培養學生的文化自信。通過教學改革，讓知識傳授最終回到“育人”的本質目的，讓海軍士官生積極主動地進行學習訓練，激發了他們矢志強軍、逐夢深藍的使命擔當。

（五）落實立德樹人，創新高職院校士官培養思政教學新模式

延安職院利用課堂教學主渠道，將課程思政理念融匯于課程教育全過程，在海軍士官教學中全面開展課程思政教學，形成“三全育人”格局。依托得天獨厚的革命圣地紅色教育資源，立德樹人，創新“三個第一、四個點燃、六個維度”的思政教學新模式。抓住海軍士官生入校塑型關鍵期，融入紅色文化，根植紅色基因，扣好“第一粒扣子”，育好“第一批種子”，把好“第一道關口”，打牢延安精神烙印；傳承棗園燈火精神，通過點燃學習激情，喚醒士官的使命意識，通過點燃強軍斗志，激發士官的戰斗精神，通過點燃艱苦奮斗爐火，磨礪士官的不屈意志，通過點燃建功夢想，播下士官的愛國種子；挖掘“延安精神和梁家河大學問”，形成思想、組織、政治、行為、文化、勵志六個維度育人模式，打牢士官生思政素質基礎。