守正創新推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作路徑研究

傅宏慶，張繼玲，姚志蘭，王妲妲，張明珠，毛 霓

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇 泰州 225300）

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是新時代中國共產黨的思想旗幟，是黨和國家必須長期堅持的指導思想，為實現中華民族偉大復興提供了行動指南，為推動構建人類命運共同體貢獻了智慧方案。推進其進教材、進課堂、進頭腦（以下簡稱“三進”）是高校人才培養的首要政治任務，是落實立德樹人根本任務的必然要求，對引導廣大青少年樹立馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽黨話、跟黨走，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重大意義。

1 習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的價值

1.1 “三進”工作是搶占道義信仰高地的迫切需要

習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是馬克思主義中國化最新理論成果，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。推動這一重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦，勢必有助于進一步堅定當代大學生的共產主義信仰，進一步加強和鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，全面提升當代大學生的理論鑒別力和行動判斷力。

1.2 “三進”工作是豐富教學內容的有效保證

高校思政課與最先進的指導思想之間有著天然的聯系，只有將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿到整個課程體系之中，充分融入到各門思政課各個章節內容之中，才能將最新的馬克思主義中國化理論成果具體化到高校思政課的課程建設和教材建設當中。

1.3 “三進”工作是育人合力形成的關鍵途徑

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在新時代，辦好思政課，就要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。因此，切合實際地落實“三進”工作，有助于凝聚立德樹人合力，培養更多擔當民族復興大任的時代新人[1]。

2 守正創新推進新思想“三進”工作的關鍵點

要實現習近平新時代中國特色社會主義思想進入教材、進入課堂與進入頭腦的目標，切實把習近平新時代中國特色社會主義思想巧妙地融入進教材體系、教學體系、價值體系之中，就要堅持守正創新，抓住抓實抓好教材、課堂、思想引領這三個關鍵點，這是大力推進“三進”工作，確保“三進”工作順利進行的前提。

2.1 進教材，需要做到有機融入

教材是根據教學大綱和人才培養目標，為師生有效進行教與學而編選的材料。雖然高校思政課教材由國家統編，習近平新時代中國特色社會主義思想已經全面融入教材，集中體現黨和國家意志。但是，由于人才培養目標不同、專業特點不同，教師在對教材進行梳理過程中，還需要結合人才培養實際需要重新理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想，對教材關鍵內容進行整合再造，動態更新設計教材內容[2]，按照系統講述與分領域分專題闡釋相結合的方式，把握總論與分論、理論與現實、宏觀與微觀、顯性與隱性的關系，力求做到科學編排、有機融入、統籌展開，以達到全面、系統進教材的目的。

2.2 進課堂，需要符合感知規律

在實際的高校思政課教學過程中，教師要確保因事而化、因時而進、因勢而新。首先是優化學習方法，適應學生成長需求，依據學生學習情況，統籌整合思政課程內容，幫助學生全面掌握習近平新時代中國特色社會主義思想基本內容，厘清基本概念，促進學生樹立觀察問題與研究問題的意識[3]。其次是體現網絡作用與媒體作用，借助主流網絡與微傳播平臺，具體闡述習近平新時代中國特色社會主義思想內涵，挖掘時政熱點問題，對習近平新時代中國特色社會主義思想進行全方位宣傳，讓學生感知最新的時事動態，學會審視歷史和現實。最后是創新思政課程實踐教學，把實踐教學作為思政課有效性提升的重點途徑。組織學生進行課外實踐活動，結合日常生活以及社會中的真實案例，對學生學習內容進行豐富化處理，讓學生從內心深處領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，由此可更好地在理論中感知，在實踐中發展綜合素養。

2.3 進頭腦，需要實現內心認同

對于進頭腦，要求學生從理論層面對所學的知識接受、從情感層面認同接觸的思想觀念，把思想觀念進行具體行動轉變，堅定中國特色社會主義觀念立場，把理想信念化作為自覺行動。大學生只有自身擁有一定的政治肯定感與理論肯定感以及情感肯定感，才可真正成為成長路上的主人，在人生的道路上走得更遠。遵循學生認知規律，統籌安排，系統有效實施習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，方可引導學生全面深入地理解習近平新時代中國特色社會主義思想的理論體系、內在邏輯、精神實質和重大意義，理解其蘊含和體現的馬克思主義基本立場、觀點和方法，增進對其科學性系統性的把握，提高學習和運用的自覺性，增強建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興中國夢的使命感。

3 守正創新推進新思想“三進”工作的有效路徑

實踐充分證明，辦好中國特色社會主義教育事業，就是要全面貫徹黨的教育方針，就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人、培養人，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，確保高校用科學理論培養人、用正確思想引導人。

3.1 創新頂層設計

高校黨委要統籌謀劃，做好習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。在教材建設方面，要堅持問題導向，增強問題意識，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的學理研究，將政治性與學理性統一起來。在課程建設方面，要推動思政課堂向課堂思政的轉變，注重課堂互動，帶領學生觸摸歷史、感知現實。在進頭腦方面，以系統學習和理論闡釋的方式，運用理論與實踐、歷史與現實相結合的方法，解其言，知其意，明其理，學深悟透、入腦入心、推動實踐。

3.2 培養教師工作能力

教師是新思想“三進”工作的關鍵和主導，必須充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，不斷提高他們的政治、思想和理論水平。對于習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的開展，教師是核心力量，要求教師應該擁有高尚的師德，在課程教學中注入活力、設計合理的教學內容。教師要努力提升“三進”工作能力，閱讀專著與原文，熟練掌握更多的理論知識，并能夠詮釋理論知識，不斷引導學生樹立新時代的理想信念，確保“三進”工作的廣度與深度。

另外，教師應注重教學方法的創新，帶領學生在真實情境中感知習近平新時代中國特色社會主義思想，突破以往的教學局限性，通過專題形式把教學內容全面呈現給學生，讓學生直觀化地感知習近平新時代中國特色社會主義思想的價值內涵。同時，對相關內容進行巧妙地融入，各類課程都要結合自身特點有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想的相關內容，實現進課程教材全覆蓋，這樣可以增強學生學習的主動性，進頭腦更加取得實效。

3.3 合理選取工作教與學激勵模式

高校要想實現習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”目標，應合理的選取激勵模式，激發學生學習主動性和積極性。處于雙邊活動環境中，師生之間要不斷交流，培養學生發現問題和處理問題的能力。針對難度較高的知識點學習，教師應適當進行分解，提高學生對課堂學習的參與程度，挖掘青年學生自身潛能。廣泛地吸引學生注意力，激發學生的主觀能動性，師生共同進行“三進”的關鍵問題解決[4]。開展教師“三進”工作優秀者評比，發揮模范作用，系統化進行學術研究與教學分享，推動“三進”工作持續進展。

3.4 科學建設工作考核評估方案

在推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作過程中，重點要創建完整的考核評估方案，注重評估人員的綜合組成，確保考評結果足夠精準。通過定量和定性評估相結合的手段，兼顧發展性原則與獎懲性原則，凸顯“三進”工作考核評估的嚴肅性和實效性。通過不斷完善考核評估方案，逐步探索形成符合專業教育實際和思政教育目標的“三進”工作落地模式，并逐步擴展到所有專業、所有課程和教材，進而促進教材體系、教學體系與價值體系的不斷完善、整體貫通，讓“三進”工作達到最佳效果。

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是高校鑄魂育人的必要渠道，教師要深刻認識到習近平新時代中國特色社會主義思想對培養擔當民族復興大任的時代新人的重要性，堅持守正創新扎實推進“三進”工作，努力構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的“三進”工作體系，切實用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人、凝聚人、激勵人，為黨育人、為國育才，方可實現高校立德樹人的根本任務。