見微知著，行穩致遠—大學生微視頻普法探究

李英楠

（通化師范學院政法學院 吉林·通化 134000）

1 大學生與法律之間的聯系以及微視頻的普及

1.1 大學生與法律之間的聯系

我國是法治國家，我們生活在法治社會，會遇到各種各樣的法律問題，這就要求我們對于法律具有基本的常識和思維，以應對生活中的各種問題。大學生是國家未來發展的中堅力量，但是大學生在面對更多機遇的同是也面臨著各種挑戰，小到請假、出校，大到“校園貸”“電信詐騙”，這些問題都離不開行為規范和法律。大學生通過明確行為規范、培養法律思維可以有效規避或解決生活中的很多問題，并樹立正確的價值觀念，有利于大學生的身心健康。

隨著時代的進步，人們也越來越關注自身的權益，越來越具有維權的意識，對于法律知識有一定需求。《中華人民共和國民法典》在2021年1月1日正式實施（《中華人民共和國民法典》被稱為“社會生活的百科全書”，是新中國第一部以法典命名的法律，在法律體系中居于基礎性地位，也是市場經濟的基本法。）自《中華人民共和國民法典》實施以來，社會各界對于法律的關注度顯著提高，普法進校園等普法活動也一直在進行，如果大學生能夠掌握一些法律知識，不僅有助于自身發展，而且可以使社會形成良好的法治風尚，對于法律的普及也具有很大的推動作用，有助于我國的法治建設。

1.2 微視頻的普及

二十一世紀，科技發展日新月異，人們對于微視頻這種新興的傳播方式的關注度、需求度逐漸增加。人們可以利用碎片化的時間獲取信息，具有便捷性和靈活性，可以隨時隨地觀看，可以反復觀看，可以轉發分享，還可以通過評論或者彈幕互動，帶有社交屬性，符合新時代人們的需求，對用戶尤其是青年群體極具吸引力。

如今微視頻已經不僅僅成為人們獲取信息、了解事實的一個途徑，更是一種交流方式。微視頻的制作門檻低，資金投入較少，人們不僅僅可以觀看微視頻，還可以自己創作微視頻，這提高了人們的參與度，制作微視頻的群體龐大。但是目前自媒體的發展和完善的程度還不夠，相關的法律法規還不健全，微視頻的質量和水準會有一定程度上的差異，也會存在一些博人眼球甚至惡趣味的現象。

2 以微視頻的形式向大學生普及法律的意義

（1）增長閱歷，學會解決問題。大學生在成長過程中會遇到很多困惑或者煩惱，這是成長的必經之路，大學生會遇到就業問題、人際交往的問題、考研壓力等等，但是大學生的心智還不夠成熟，對于社會的認知還不夠深入，社會閱歷還不夠豐富，自身的經驗也很有限，處理問題的方式、考慮問題的角度還不夠全面，容易受到外來事物的干擾和誘惑，所以大學生更加需要引導，需要增長閱歷，以此來面對并解決生活中的各種問題。當大學生學會用法律思維分析處理問題時，就可以更加理性地面對生活中的誘惑，精準辨別真偽，減少試錯成本甚至避免試錯，使自己成長之路的每一步都走得踏實穩健，這對于大學生的成長至關重要。

（2）增長知識，完善自我。大學生仍在進行校園生活，沒有真正的步入社會，處于受校園庇護的狀態，但是當大學生真正步入社會，如果不了解社會規范和法律，沒有一定常識，就會面對生活中更多的問題，自身權益受到損害時就無法利用法律武器保護自己，這也意味著大學生面臨著更多考驗，從高中學習的知識內容已經不足以支撐起大學生在大學的生活，這時，作為大學生就應該了解、學習更多內容，這樣才能從容不迫地走向社會。當大學生知道一些法律知識、擁有法律思維時，對于事物的認知會更深刻，考慮問題的角度也會更加全面，有利于自身的發展。此外，大學生的學習能力強、具有極高的可塑性。大學生通過觀看普法微視頻不僅可以直接的獲取有效信息，還可以潛移默化的影響大學生的價值觀念，從而引導大學生樹立正確的價值觀念，形成良好的社會風尚。

（3）找尋心靈的港灣，使大學生健康成長。大學生對于事物的發展變化會有自己的判斷，但是也不乏大學生發出“道理都懂，卻依舊過不好這一生”的感慨，探究大學生的內心世界，有時候他們需要的不是說教，也不是什么大道理。也許只是陌生人的一個微笑，就可以讓他們覺得世界美好；也許只是一個小建議，一次鼓勵，他們就能做出正確的決定；也許只是一句勸告，他們就不會犯下錯誤誤入歧途……也許就是這樣善意和溫暖就可以讓大學生感到滿足，普法微視頻最大的受眾是大學生，所以微視頻也是屬于大學生的一個專屬空間，在微視頻中他們可能看到自己以前遇到的問題或者現在的模樣，發現原來事情還可以這樣看待，還有這么多的處理方法，他們在其中會找到歸屬感和存在感，有利于大學生的健康成長。

（4）推動我國法治社會建設。大學生是民族的希望，祖國的未來，大學生具有良好的法律素養，對整個社會的法律意識的提高具有積極作用，如果大學生能夠具備法治思維、弘揚法律精神，不僅可以形成良好的社會風尚，起到帶頭作用、模范作用，而且可以推動我國法治社會的建設。

3 制作微視頻向大學生普及法律的具體途徑

刻板說教、講大道理并不是向大學生普及法律最好的方式，最易于接受的方法，向大學生普及法律就要用大學生感興趣的方式，用大學生愿意接受的語言，在興趣中獲取有效信息，這樣可以讓普法事半功倍。此外，微視頻的種類繁多、形式各樣，獲取自己真正需要的有效信息，就像是在浩如煙海的文化典籍中尋找需要的那一本，所以優質的內容、讓人記憶深刻的閃光點便十分關鍵，這也是微視頻能否受到關注、能否達到普法作用的關鍵要素，因此微視頻的制作十分重要。

（1）廣泛調研。可以通過網絡調研、校園訪問、問卷調查等方式對大學生進行調研，通過數據整理可以直觀看出大學生對于哪些方面更感興趣，有哪些方面的需求，以此找尋大學生感興趣、關注度高的話題，發現大學生的知識盲區、明確大學生想知道想了解的問題，比如“如何處理宿舍關系？”“大學生實習租房用不用簽合同？”等，通過調研得出的結論更加客觀真實，可以更好的把握微視頻的制作方向。

（2）構思腳本。在明確主題后，就要在主題的框架下構思腳本，將所傳播的行為規范和法律知識貫穿在腳本中，通過曲折的情節和字字斟酌的臺詞，讓大學生身臨其境的感受到微視頻的內容和表達，在最后引起大學生的思考，得到升華。如選取“詐騙電話”這個話題，如場景一：詐騙人員利用虛假信息花言巧語哄騙對方轉賬。場景二：冷靜思索后發現漏洞并揭穿騙局。

（3）拍攝剪輯。組建拍攝團隊，分別負責找演員、租服裝等不同的事項，根據腳本用專業的設備進行拍攝。拍攝完畢后，進行剪輯，在視覺效果、節奏把握、風格塑造等方面進行進一步加工精進，達到預計效果。

（4）宣傳推廣。微視頻制作后，應該將其宣傳推廣，這樣能夠讓更多大學生關注到普法微視頻。可以分別進行線上和線下的宣傳。線上：進行特色宣傳，將微視頻的宣傳片和相關信息發布到微信公眾號、相關網站等，并通過進行線上討論、法律知識問答等拉進微視頻與大眾的距離。此外，在條件允許的情況下，還可以在商場投放微視頻，拓寬宣傳片的傳播方式和途徑，增大微視頻的影響力和傳播度，為微視頻樹立良好的形象和風評。線下：可以通過路演的方式，以文藝匯演和播放微視頻的精彩片段等方式進行宣傳，還可以通過有獎問答、游戲抽獎等環節，讓更多人參與其中，了解普法微視頻。此外，還可以與高校合作推廣微視頻，讓微視頻在大學生中廣泛傳播，甚至是形成一種潮流，讓大學生關注甚至參與到其中，這樣可以更好地達到普法的效果，也能吸引更多人的關注。

（5）閉環模式。考慮現實因素，無論是路演宣傳還是微視頻的拍攝都需要一定的資金投入，普法微視頻想要持續發展，就要維持收支相平衡，我們可以添加公益性或者和普法相關的廣告，這樣不僅可以使微視頻更加豐富多元，還可以獲取經濟利益，讓普法微視頻得到長遠、持續的發展。此外，微視頻要想更加精進，滿足大學生的需求，就要接受更多意見，不斷地補足修正，更加完善，使大學生能夠真正獲益。