新時代高校創新創業教育與思想政治教育的融合路徑

鄧潤生

（玉林師范學院，廣西 玉林）

我國高校的創新創業教育盡管與其他發達國家相比發展的時間比較短，起步比較晚，但是在短時間內獲得了良好的發展效果，形成了比較完善的教育體系。同時在高校教育中實現創新創業教育和思想政治教育的相互融合，能夠進一步的完善高校的培養模式，確保高校所培養的人才更加地符合新時代發展的要求，順應時代發展的潮流，并且進一步實現大眾創業和萬眾創新的戰略目標。面對當前創新創業教育和思想政治教育融合的現狀問題，高校需要展開全面的研究，發現出現問題的原因，采取有效的措施解決問題，更好地實現兩者相互融合的作用。

一 創新創業教育和思想政治教育相互融合的必要性

（一） 根據二者的特點，兩者需要進行相互融合

在十九大報告中指出，創新是社會發展的靈魂，通過創新能夠加快社會經濟發展的速度，因此高校在培養人才時需要讓創新創業教育具有時代性和社會性的特點。同時伴隨社會的不斷發展，當前人才市場會對高校培養人才提出新的要求，在招聘人才時，人才市場不僅要求學生具有創新能力，更重要的是具有愛崗敬業等良好的品德。因此高校在開展創新創業教育時，需要實現與思想政治教育的相互融合。除此之外，伴隨科學技術的不斷發展，越來越多的現代科學技術在社會的各個領域得到廣泛的使用，并且科學技術取代了許多崗位，給人們就業帶來一定的困難。通過開展創新創業教育，不僅能夠創新高效的人才培養模式，同時也可以有效地解決當前大學生所面臨的就業難的問題，為學生提供更多的就業崗位。由于一些學生在就業時會承受比較大的就業壓力，心理上會存在懈怠的情緒，因此在開展創新創業教育時，需要適當地融合思想政治教育，幫助學生在學習的過程中養成正確的創業觀以及就業觀[1]。

（二） 創新創業教育和思想政治教育的目標具有一致性

當經濟的不斷發展，高校的創新創業教育體系不斷完善，同時高校的創新創業教育體系，會與思想政治教育等目的具有一致性，無論是在教育內容和教育方法上都存在相似性。開展創新創業教育的主要目的，是讓學生在學習時不僅掌握創新的知識，更重要的是養成創新創業的習慣，培養創新意識，而開展思想政治教育的主要目的是讓學生認識世界以及改造世界。除此之外，在開展創新創業教育時，所使用的方法主要是課上教育以及網絡教育，而思想政治教育和創新創業教育所采用的教育方法也是一致的。由于創新創業教育和思想政治教育的目標具有一致性，因此在開展高校教育學需要將二者進行有效的融合，幫助學生在學習的過程中掌握思想道德知識，提高創新能力[2]。

二 創新創業教育和思想政治教育融合的現狀問題

在高校教育中實現創新創業教育和思想政治教育的相互融合，對于培養新時代的人才具有非常重要的作用，能夠讓人才更好地符合就業市場的要求，方便學生就業，讓學生有更多的能力尋找工作的機會，但是在實際的融合過程中受到外界因素的影響，使得二者融合的效果不佳，影響了高校教育的進一步發展。下面便具體講述創新創業教育和思想政治教育融合的現狀問題。

（一） 沒有形成統一的融合理念

高校的思想政治教育發展的時間比較長，在長期的發展中逐漸構建了比較完善的教育體系，并且樹立了培養社會主義“四有”新人的教育理念，但是和思想政治教育相比，高校的創新創業教育的發展時間比較短，缺少完善的教育體系，沒有形成統一的教育理念。在開展創新創業教育時，一些高校的方向出現了錯誤，僅僅是將培養學生創新創業能力作為教育理念，甚至有一部分高校認為創新創業教育的主要目的是培養越來越多能夠參加比賽的學生。同時由于大眾創業以及萬眾創新的戰略格局逐漸形成，我國舉辦了越來越多有關創新創業的大型比賽，越來越多的學校將注意力放在比賽中，并且組織學生參加各種各樣的比賽，但是在實際教學中過于看重學生在比賽中所獲得的獎項，忽略了對學生進行表揚，忽略了學生在比賽過程中所積累的知識以及經驗，難以幫助學生在比賽中養成良好的創業精神，導致功利主義的思想比較明顯。該教育方式與思想政治教育培養新時代合格新人的目的并不統一[3]。

（二） 缺少詳細的融合路徑

自從高校創建了創新創業教育之后，很多研究者對當前的教育情況進行問卷調查，但是有關創新創業教育和思想政治教育融合方式方法的成果非常少，一些創新創業教師盡管已經認識到在教學中融入思想政治教育的必要性和重要性，但是在實際的教學中無法靈活的將思想政治教育融合在其中。同時承擔思想政治教育工作的教師由于缺少對于創新創業教育的深度理解，使得創新創業教育無法與思想政治教育進行有效的融合[4]。

（三） 缺少理想的創業效果

伴隨大眾創業以及萬眾創新戰略的不斷實施，高校的創新創業教育獲得了一定的效果，并且根據高校發展的要求舉辦了一些實踐活動，讓學生在實踐活動中靈活地使用自己所掌握的創新創業能力，培養創新意識，但是總體而言創業的效果不佳，有很多學生在創業初始便就遭遇了失敗，大學生自主創業的成功率比較低，會大大降低學生自主創業的自信心，難以更好地發揮思想政治教育在創新創業教育中的作用。

三 創新創業教育和思想政治教育沒有有效融合的具體原因

（一） 設計的教學目標無法和實施情況相互配合

高校為了能夠培養學生的創新精神以及創新能力，所以開展了創新創業的教育，開展創新創業教育的主要目的和思想政治教育的目的具有一致性，但是在實際的教學活動中，高校所開展的創新創業教育，僅僅關注了眼前的利益，并沒有看重學生的長遠發展。在教學時高校所開展的創新創業教育，僅僅看中了大學生創業的數量以及所創造的經濟收益，但是并沒有考慮學生未來的發展情況，甚至一些地方高校會將失業再就業定位為創業的目標，導致創新創業的教育目標和原有的目標出現偏離的情況。由于高校所設計的教學目標無法與實際的情況相互配合，導致創新創業的教育缺少足夠的動力，無法很好的實現創新創業教育的效果。

（二） 課程體系的設置并不一致

我國高校思想政治教育會涉及非常多的理論課程，主要包括毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系等等。在開展思想政治教育時，教師需要為學生提供足夠多的機會，掌握教師所傳授的思想理論知識。同時，通過研究我國的創新創業課程實施情況，可以發現我國缺少系統化的創新創業教育體系，其所使用的教學方法以及教學理論比較落后，難以很好地調動學生參加創新創業教育的積極性以及主動性，難以更好地發揮該教育的作用，使得學生的創新能力沒有得到很好的提高。同時盡管一些高校創新創業教育開展的情況比較好，設置了一系列的創業論壇以及創業管理等等，為學生提供一定的平臺表達自己關于創新創業的思想以及方法，但是在創新創業教育和思想政治教育融合的時候，依舊存在弊端。在二者融合的時候，可以發現融合的方法以及目標并不明確，僅僅需要教師進行自我發揮，缺少統一的課程體系，導致創新創業教育和思想政治教育融合的效果不佳[5]。

（三） 缺少健全的師資隊伍

我國青年報調查了參加高校創新創業教育的師資力量，可以發現從事創新創業教育的教師人數比較少，在2016年底僅僅有2.6萬人，在創業教育中兼職教師是主體。同時當前的高校創新創業教育主要有四個部分，分別是專業知識教育，專業技能教育，實踐指導教學和管理服務教育，不同的部分讓不同職能的教師進行承擔，采用該類創新創業教育的教師隊伍可以發現教師隊伍的力量比較薄弱，分配結構并不合理，很難發揮教師的引導作用，難以實現二者的相互融合。

四 高校創新創業教育和思想政治教育相互融合的具體途徑

高校開展創新創業教育對于人才的培養具有非常重要的作用，同時實現創新創業教育和思想政治教育的相互融合，可以更好地培養新時代所需要的人才，在保證學生擁有創新能力的同時提高自己的思想道德素養，對此面對融合工作中遇到的問題，高校需要調查自己的發展情況，選擇合適的方法實現創新創業教育和思想政治教育的相互融合。下面便具體講述二者融合的具體方法。

（一） 更好地發揮思想政治教育價值的引領作用

高校在開展創新創業教育的時候，需要將思想政治教育貫穿其中，確保思想政治教育會對創新創業教育的開展起到一定的引領作用。首先高校在開展教育時，應當加強學生的思想政治教育意識，幫助學生通過教育正確的認識世界以及改造世界，深刻的理解開展創新創業教育對于人才培養的意義，利用社會主義核心價值觀，激發大學生參加創新創業活動的積極性以及主動性，引導學生樹立正確的創業動機，幫助學生開展創業創新活動。同時在開展創新創業教育中，需要給學生提供多種選擇，加強對學生的價值選擇教育，引導學生將個人價值和社會價值相互結合，從而提高學生的自身素質。其次，高校在開展教育時需要從多個角度出發，講述關于大學生做好人、好事的創業故事，深度挖掘創新創業優秀人才奉獻社會的故事，以此來獲得比較高的社會價值，利用榜樣的作用，激發廣大學生參加創業活動[6]。

（二） 創建兩者進行融合的平臺

在高校教育中開展思想政治教育，對學生的成長以及發展具有非常重要的作用，在思想政治教育中，學生不僅可以掌握豐富的思想政治教育知識，更重要的是讓學生樹立正確的價值觀，認識到社會價值和個人價值的關系，因此在開展教育活動時，高校需要時刻把握時代的主題，引導學生進行學習，提高活動的時代性以及實踐性。同時創新創業教育的實踐性本身就很強，因此在教育中通過引導學生積極參加到實踐活動中，可以讓學生有足夠的時間以及平臺展示自己的能力，提高綜合技能，因此在開展思想政治教育時，可以以與創新創業教育互為實踐的載體，實現二者的融合發展。首先，兩種教育實踐需要相互結合，在開展活動時應當始終圍繞創新創業的主題，為學生舉辦專題講座和主題沙龍等校園文化活動，幫助學生在活動過程中提高創新創業的興趣。第二，為了方便學生參加活動，在開展創新創業教育時，應當在校內舉行為學生創設實踐基地，比如在校內，高校需要提供足夠的資金，創建創業孵化基地以及科技創新中心，為學生提供創新創業的平臺，減輕學生創新創業的負擔，同時也需要給學生提供幫扶指導，為學生安排創新創業的教師，如果學生在創新創業活動中遇到問題時，可以及時向教師進行提問，尋找解決問題的方法以及措施，確保大學生的創業項目能夠落實，更好地發揮榜樣的作用，帶動其他學生參加大創新創業活動。最后高校也需要創建各種關于創新創業比賽的平臺組織各種活動，激發學生參加的熱情，幫助學生在比在活動中積累豐富的創新創業經驗，提高學生的自信心。

（三） 更新教育理念

為了能夠實現思想政治教育和創新創業教育的相互融合，教師需要及時更新教學理念，用理念指導學生的實踐活動，提高學生創新創業的能力。因此高校需要以提高學生的核心素養為目標，并且將其作為起點，讓學生在學習活動中樹立正確的三觀，實現學生的全面健康發展，更好地發揮思想政治教育對學生成長以及發展的作用。同時也應當發揮思想政治教育獨特的特點，推動創新創業教育的開展，保證創新創業的教育活動能夠得到有效的落實。在開展思想政治教育時，需要用社會主義理想信念引導學生培養學生百折不撓的精神，引導學生端正自己的創業動機，約束自己創業行為更好地培養具有強大的創新能力，具有端正思想的新時代人才，更好地促進時代的發展，滿足人才市場對于新時代人才的要求。

（四） 組建專業的教師隊伍，提高教師的融合教學能力

在當前的創新創業教育中可以發現教師隊伍的組成方面存在問題，很多教師的教學理念比較落后，所使用的教學方法比較單一，使得創新創業教育沒有得到很好的落實，效果不佳。由于思想政治教師在長時間的教學實踐中積累了豐富的教學經驗，很擅長將最新的時代思潮融入課堂教學中，因此需要發揮思想政治教師的作用，將思想政治教育與創新創業教育進行有效的融合。對此高校在開展創新創業教育時需要選拔優秀的教師人才，所選拔的教師應當具有創新創業教育的能力以及意識，將其組織成教師隊伍。同時學校應當對所新組成的教師隊伍開展培訓工作，讓教師在培訓的過程中提高創新創業教育的能力，確保相互融合教育的質量以及效果。除此之外，具有一定能力的學校可以給教師提供機會參加到市場以及企業中，在市場和企業中運用自己所掌握的創新創業知識，讓學生和教師一起開展創業活動，豐富創新創業知識和經驗，提高創業能力。在高校教育中，通過將創新創業實踐和思想政治教育進行有效的融合，能夠幫助學生在實踐的過程中及時發現問題，總結自己存在的問題，反思問題，提高自己解決問題的能力。

（五） 完善協同育人制度

高校為了能夠實現思想政治教育和創新創業教育的相互融合，需要制定完善的育人制度，為二者的融合提供理論支撐和制度支撐。首先高校需要發揮引導作用，加強組織領導，確保每一個部門在思想政治教育中和創新創業教育中的主體責任，保證每一個部門都能夠發揮自己的作用，讓各個部門的資源得到充分的利用，實現二者的融合發展，為學生創建良好的創新創業氛圍，有效的提高參加創新創業活動的積極性以及主動性。其次，高校也需要結合實際情況完善人才培養的方案，在完善方案時，高校應當了解自己的院校特色和專業特色培養學生的創新創業素質和能力，同時培養學生創新精神以及思維。最后高校需要為兩者的融合提供足夠的資金支持，不斷完善制度建設，為思想政治教育和創新創業教育的融合發展提供政策上的支持，有效地提高協同育人的制度效率。

五 結語

在高校教育中，思想政治教育一直扮演著非常重要的角色，通過開展思想政治教育能夠實現學生的健康全面發展，同時由于我國是創新型國家，在高校教育中創新創業教育也非常重要，因此高校在教育中需要實現思想政治教育和創新創業教育的相互融合，培養更多優秀的人才，滿足新時代對于人才的需求，對此高校在實現二者融合時，需要發揮思想政治教育的引領作用，為兩者的融合搭建實踐活動的載體，不斷完善相關的制度，早日實現兩者融合的目標。