高校網絡安全教育問題的探索

邊巴次仁

（西藏藏醫藥大學 西藏·拉薩 850000）

1 加強高校網絡信息安全教育的重要性

1.1 高校網絡存在安全的隱患

計算機網絡系統具有通訊快捷的特點，而且其可以進行信息資源共享，因此，計算機網絡在不斷發展的過程中也被應用于各個領域，使人們能夠快速進行資源的開發、獲取、處理與利用，除此之外，其還可以應用于教學、科研以及學生的管理。信息化的不斷發展不僅能夠快速進行思想文化的傳播，而且其為文化與思想政治的斗爭提供了平臺，國際敵對勢力不僅利用網絡進行破壞活動而且其還利用網絡進行信息竊取，使網絡安全發展遭到威脅。而高校是培養綜合性人才的重要場所，因此，人才信息的保護與管理工作也要不斷加強。當前高校的網絡安全工作成為高校管理重點。基于此，我們要不斷加強網絡安全管理，對網絡安全工作進行不斷的研究，對網絡安全進行防范，使學生受到關于網絡安全的教育。

1.2 大學生網絡安全素質較差

隨著信息技術的不斷發展，網絡已經逐步走進我們的生活，而大多數高校學生也對網絡具有濃厚的興趣，但是，其在網絡使用過程中安全意識較差，甚至有的學生進行網絡犯罪。大學生沒有經過系統的教育，其對網絡安全知識不甚了解，對網絡安全防護不到位；大學生的安全意識薄弱，使其在網上交流時容易受人蠱惑，導致大學生進行非法信息傳遞。例如：大學生對網絡的興趣濃厚，但是他們在網上不知道怎樣保護自己，網絡安全素質較差，甚至部分學生出現網絡犯罪現象。網上黑客的攻擊使學生進行模仿，甚至有的學生訪問色情網站，使其逐漸墮落，有的學生自制力較差，其可能因為報復而改變他人的檔案或者竊取學校的關鍵數據，使學校數據信息泄露，也有的學生利用網絡手段非法獲取考試內容，使教學成為無意義的活動，因此，學校要不斷提高大學生的網絡安全素質，使學校有嚴格的管理秩序。

2 高校網絡信息安全教育存在的問題

2.1 高校網絡信息安全教育意識差

高校的很多教師都不注重網絡信息安全教育，甚至有的學校沒有開展網絡安全教育課程，使學校師生對網絡信息安全難以了解，還有的學校沒有完全的制度與信息管理系統，使師生網絡安全意識不到位。基于此，學校要對網絡安全信息予以重視，不斷強化師生網絡安全意識，使教師與學生都能夠不斷提高自身的網絡安全意識，使網絡安全管理形成一個完整的系統與體系，使網絡信息安全得以發展與強化。

2.2 高校網絡信息安全教育機制不健全

盡管網絡已經成為人們日常生活中的一部分，但很多學校的網絡信息教學機制不完善，使得網絡信息安全教育沒有成為師生的教育重點。基于此，學校要將網絡信息教育課程設為學校重點課程，不斷提升師生的網絡安全意識，使其從生活中對網絡信息進行保護與防范，除此之外，學校還可以將網絡信息安全教育設置成必修課，使師生不斷加強網絡信息安全意識，使網絡信息安全能夠得到宣傳。

2.3 安全教育的方法落后，學生缺乏學習動力

在傳統的教學過程中，許多學校的網絡安全教育依然采用舊教材，按照傳統的授課方式進行具體內容的講解。隨著互聯網飛速的發展，利用舊教材教學已經不足以跟上時代的步伐，也無法吸引學生關注網絡安全教育，使教學效果不盡如人意，更使網絡信息安全意識難以準確傳達給學生。另外，許多學校進行網絡信息安全教育僅僅是進行理論教育，對于實際的操作沒有足夠的重視，使學生的網絡操作技能低下，還有部分學校對于網絡信息安全的教育活動開展不夠健全，使網絡信息安全教育難以融入大學生的日常生活與學習，使學生難以在生活中做到自我保護，使學生逐漸走向歧途。基于此，教師要不斷的創新自身的教學方式，要不斷的結合新時代的教學內容對學生進行網絡信息安全教育，使學生能夠不斷地提高網絡信息安全意識，對網絡信息進行精準的識別，使學生能夠在生活中做到自我保護，減少犯罪。

3 加強高校網絡信息安全教育的措施

3.1 提高高校網絡信息安全教育意識

提高高校網絡信息安全教育意識是實現網絡信息安全教育的基礎，因此，相關的各個部門都應當對此重視。從學校的管理層、教務部門到任課老師、相關活動組織者都要提升自己的網絡信息安全教育意識。

3.2 建立健全的信息安全教育運行機制

首先，應建立高校信息安全教育主管部門，對于學校的網絡信息安全教育開展的對象、內容、方式進行詳細的規劃，對于學校各個負責網絡信息安全的部門進行監督與督促，使高校信息安全教育能夠順利開展。除此之外，學校要利用一切可利用的條件，將網絡信息安全教育逐漸設置成為公共課程，使學生通過一定的考試獲得成績或者學分，使學校的全體工作人員能夠對網絡信息安全教育予以重視，使網絡安全教育運行機制不斷完善，使學生的網絡信息安全意識得到提高。

3.3 改進網絡安全教育方法

網絡信息安全教育是一門理論與實踐結合較強的課程，因此，在具體的教學過程中，教師要在教學理論基礎知識的同時重視學生的實踐教學，使學生在實踐的具體操作中掌握網絡信息安全防護技能。在具體的教學過程中，教師不能僅僅只利用書本上的知識進行教學，其要根據學生的實際情況以及網絡發展情況進行教學，要為學生不斷的擴充知識體系與內容，使學生能夠跟上時代的潮流。除此之外，教師還要為學生創造網絡安全實踐條件，使學生能夠提高自身的動手操作能力，使學生在掌握網絡安全基本知識的同時提高自我保護意識與自我防范意識。基于此，學校要將課堂教學與其他教學相結合開展網絡信息安全防護教育。例如：學校可以為學生設置一些網絡信息安全講座，可以請一些專業律師，計算機專家以及相關專業的老師進行網絡安全信息講解，從計算機的誕生，運行，基礎知識，技術以及犯罪案例，聊天軟件的使用等方面對網絡安全信息進行講解，使學生從最基礎的內容學習網絡安全信息知識。除此之外，學校還可以開展一些網絡知識競賽，使學生通過競賽活動了解網絡信息安全，使學生提高網絡信息安全意識，學校還可以通過在校園張貼海報，辦黑板報以及廣播等形式，為學生進行網絡信息安全宣傳，使學生能夠對網絡熱點內容進行探討。學校通過學生的表達，也可以了解學生的內心與想法，對一些潛在的犯罪行為進行及時的引導與幫助，使學生能夠健康全面發展。

3.4 科學設置信息安全教育課程

網絡信息安全教育課程相對復雜，因此，在進行網絡信息安全教育課程設置過程中，學校必須有針對性的進行分層教育。對于計算機專業的學生，網絡信息安全教育要深入、內容要充足，要求學生必須掌握網絡信息安全基礎理論知識與內容，使學生不斷提高自身的網絡安全防范意識。對于非計算機專業的學生，學校要設置相對簡單的教學內容，使學生能夠以通俗易懂的學習方式學習到相關知識，使每個層次的學生都得到不同的發展。

3.5 加強信息安全的教學實踐

網絡信息安全具有較高的操作性，因此，學校必須重視學生的實踐操作能力，使學生能夠學有所用，學校可以為學生開展一些實踐課程，將其分為基礎課程，實驗專業課程以及畢業設計等，使學生的科學研究素養、綜合能力、設計能力、解決問題的能力得到提升。學校還可以與企業或者實習基地進行合作，使學生不斷了解網絡信息安全問題，使學生能夠從事實際的網絡工程工作，使學生的實踐能力得到提高。同時，學校要鼓勵學生多參加課外活動，多參與信息安全方面的科研工作，使學生能夠進行積極的研究與開發，提高學生的創新能力，使學生學習到的網絡信息安全理論知識，能夠應用于實際，體現自身的價值。

4 結束語

網絡信息安全課程的開展是十分重要的。因此，高校要不斷提高相關人員的網絡安全意識，使網絡安全教育機制體系不斷的完善，使不同專業的學生在網絡信息安全教育方面得到不同的發展，使教學質量不斷得到提升，使大學生都能成為具有較強網絡安全意識、具備較強網絡安全防護技能的高素質人才。