新時期中醫院校“三全育人”教育實踐探索

彭鋒

（福建中醫藥大學 護理學院，福建 福州）

一 引言

我國高校政治的教育作為立國之本，不僅可以指導學生的思想，而且對于學生和一個國家未來的發展具有決定性的作用。最近的十年來，根據國內十三五、十四五規劃的推進，也在朝著小康社會的目標而不斷地接近。隨著教育改革的不斷發展，高校教師隊伍的素質在不斷提升，學生的學業水平以及終身學習、自主學習能力也正在逐步提高[1]。“三全育人”在這樣的背景下被提出來。具體來說目標包括哪“三全”？也就是全員、全過程和全方位的育人，而“三全育人”這一模式的普及，對于學生的思想教育的改革具有重要的價值。所以隨著“三全育人”的提出，該教學理念在高校逐漸普及并走向深入。那么中醫院校在進入新時期后，怎樣才能真正探索實踐這一模式呢？是現代研究者需要討論的話題。

二 “三全育人”在新時期的提出及內涵

“三全育人”的角度由全程、全員和全方位育人組成。而基于“三全育人”的思想政治教育，習近平總書記提出了“三全育人”思想。“三全育人”指的是在思想政治工作實施的過程中，充分調動學校領導、學生、教師等的力量，該教育模式貫穿于高校學生從入學到畢業的全過程，搜集校內校外的各種豐富的教育資源，發揮思想教育工作實踐功能，成立具有現代高校辦學特色的思想政治教育實踐模式[2]。

“三全育人”我國高校人才培養、教育育人的總體性目標，高校要以“立德樹人”為教學目標，教學實踐貫穿于學生的整個政治教育發展歷程，迎合他們的思想需求，切實做好他們的思想政治工作。利用“三全育人”這一教育平臺背景，使立德樹人教學宗旨貫穿于全校各個領域，擴展思想政治教育的時空維度，從幫助學生建立起遠大的理想信念和家國情懷入手，組織他們進行社會實踐，從而真正地做到“三全”育人目標，為國家培養全面發展的高素質人才作出貢獻。

新時期“三全育人”模式的實施，可以提升中醫院校學生的思想道德水準，使他們具備高尚情操，比如人才未來發展中要具備高尚的“醫德”，且具有善于與人交流和溝通的能力。因此中醫院校在開展具體的教學時，首先要對于學生在思想狀態、心理狀況和道德狀態上面進行了解，促使他們形成良好的心理素質、正直善良的品質，這樣才可以在走向工作崗位的時候服務于社會。由此可見，對于中醫院校的學生進行思想品德教育具有非常重要的作用，“三全育人”教育模式在中醫院校的實施非常有必要。

三 國內外院校思想政治教育對比

(一) 國外院校

在西方國家，高校思想教育以民族精神的培養為主，注重培養學生的自我意識、創新精神等，教學方式比較自由，潛移默化地幫助他們受到思想教育。特別在于主張思想教育必須與學生的生活實踐進行融合，以達到關注學生成長、幫助學生塑造道德標準的目標，讓思想教育真正與學生生活實踐實現一體化。根據國外研究者的論點，道德標準的強行灌輸不能有效提升學生的思想道德水準，思想政治素養的養成源于生活實踐中的道德規范和社會規則。所以在思想政治教育領域，大多數西方國家更加關注學生生活養成、社會實踐以及社會信仰的塑造[3]。

(二) 國內中醫院校

在“三全育人”教育理念提出之后，國內各大中醫院校在這一育人理念的推動下，設定了行之有效的教育方案和目標，從而使學生政治思想教育的水平得到了提高。并開設了相關教育平臺，比如北京中醫藥大學開展的合心、合力、合建設，謀深、謀遠、謀發展的“三合三謀”思政教育平臺，使“三合三謀”的思政隊伍局面得到了有效形成和拓展。從打造思想方面的“免疫力”入手，一切都要體現出“大醫精誠”結構這個特色來。例如在一些西部地區的中醫院校，專門舉辦了“鑄魂育人”工程，這一工程是在思想道德的角度“扶正祛邪”，構建起“培根鑄魂”的堅強信念，運用傳統文化的營養來“安身養心”，并從學生的具體專業當中開展“固本培元”，在教學實踐活動開啟的過程中以“強筋壯骨”為目標，推動了思想政治工作的全面開展，使傳統中醫文化同辦學理念相結合，在此基礎上實現宏偉的育人目標。

中醫院校通常建校時間較長，有專屬于自己的校訓，擁有獨到的辦學理念和辦學特色，并培養出了數量諸多的醫療科研人才。新時期中醫院校在開啟“三全育人”的教育實踐中，學校要根據學校新時期的辦學特色，彰顯中醫院校教育教學理念，以更好迎合現代中醫學院的思想道德建設、文化建設，以德樹人，積極響應國家最高領導人所倡導的“三全育人”教育模式，使其融入醫學院校思想教育辦學特色中，以培養品質高尚的青年馬克思主義者為奮斗目標。比如中醫院校“杏林青馬工程”的創辦，可以堅定不移地指明學校的社會主義辦學道路。

(三) 國內外院校政治思想教育的對比

國內與國外高校在政治思想教育方面存在著相同之處，也存在著較大的差異性。國外院校在對學生的思想政治教育過程中主要是以繼承和弘揚國家精神和民族信仰為主，強調學生在受教育中的主體地位，這樣，讓學生一面參與學習與生活實踐，一面在此過程當中實現價值觀念的重塑，去除不良的觀念，在這個過程中提升學生的思想道德水準。我國借鑒國外的先進教育理念，比如重視學生思想道德、認知能力的培養，使其在復雜的社會關系中可以保持自己的人格和修養，使他們不被負面的社會風氣所影響，所以對于高校學生道德情操的培養勢在必行。在具體的教學實踐中，應該創辦平臺注重學生這方面的培養。國外應用生活化的教學模式實現學生思想教育的培養目標，以倡導關注學生靈魂、走進學生生活、拉近教育與實踐的距離。而國內的高等院校在教學過程中忽視學生的生活實踐和個人心理發展狀況，長期漠視學生的個性化需求和發展，教育的目標具有很強的實用性、功利性特點[4]。由此可見國內的高等院校忽視學生為本和對學生的思想道德教育能力的培養。

四 “三全育人”教育實施途徑

(一) “三全育人”教育體系的建立

想要將“三全育人”落實到根本上，我們需要做到的地方在于：院校當中設置“三全育人”教育領導小組，其成員乃“三全育人”的第一負責人，成員開啟組織會議集體討論制定“三全育人”教育模式的開啟計劃，制定出行之有效的實施方案，將具體的任務分別落實到不同的層級，安排具體的任務內容和負責人。學校所有的專業院系科，都必須將“三全育人”列入其職責當中，院校當中所有的教職工都必須定期將自己的育人情況進行匯報[5]。

(二) 落實教書育人實踐工作

1.發揮輔導員作用

在中醫院校輔導員的職責主要是指導學生的思想，對于高校學生而言，除了學習專業知識，還要進行思想政治的學習。思想教育工作的科學有效開展，可以使學生潛移默化養成良好的修養品質，成為未來社會的有用之才。若是學生在高校求學期間，不能接受系統的思想道德教育，那么不利于他們價值觀念的塑造，不利于人才的綜合發展。因此輔導員要向學生定期展開思想道德規范教育，并且在實踐中評出先進的道德模范，指導學生的思想行為。

2.建立班主任制度

對中醫院校學生開啟思想教育的過程中，每個班都要設立班主任，其主要職責在于：配合輔導員與學生之間展開思想交流、心理輔導等。例如，可安排附屬醫院臨床教師擔任班主任，不僅在學生的專業學習規劃起到了助力作用，而且可以走進學生的生活，隨時掌握其心理狀態。由于班主任同學生的生活走得近，因此若是學生的心理和品格狀態有了問題，班主任可第一時間發現，這樣，非常有利于學生思想觀、價值觀的塑造。

3.組織專家教授講座

為了給中醫院校的學生在思想道德指引、價值觀念引導方面起示范和指導作用，學校要邀請相關的專家、教授、學者來校開展講座，講述理論、學習、工作經驗，給予學生精神上的激勵，除此之外，還可以給學生樹立典范作用，使學生養成積極學習，善于思考的習慣，提升學生的思想道德水準。

4.成立課堂教學育人模式

教師在開展教學當中，除了專業技能的傳授之外，正確的思想價值觀念與職業素養也是必須向學生進行傳播的。比如在講授中醫經典時，要滲入治病救人的實用科學理論，使學生在寓教于樂的過程中學習。例如，給學生講解了張仲景《傷寒雜病論》的創作背景，就會走進張仲景這個人，以及感受他救死扶傷、以解救普羅大眾病痛為己任的情懷，使學生真正明白醫圣張仲景崇高醫德與人格魅力。有利于學生形成高尚的道德規范和職業操守，對學生未來的行醫規范做出了指導，同時也有助于學生醫德的形成。

(三) 實踐學期期間的教育

為了讓學生獲取思想教育的機會，中醫院校應該在開學典禮、軍訓、課間實習等過程中安排學習任務，讓學生珍惜在校時光。比如組織開學第一課，邀請知名中醫學者專家來校開展講座，展開思想教育歷程，讓學生對于未來幾年的高校生活具有初步的認知和定位，并且對于中醫這一學科具備一定的認知。在軍訓的過程中，使學生樹立努力學習，不怕困難的品質。再如課間臨床實踐的過程中，是理論知識付諸臨床實踐的過程，通過實踐操作要學生學會把理論付諸于實踐，豐富學生的臨床經驗，使學生的認知提升到一個嶄新的高度[6]。

(四) 落實思想教育、文化教育實踐歷程

1.思想方面

（1） 為了讓“三全育人”真正在教學當中進行扎根，應從學校自身的教育特點出發，找到教學的創新路徑，最終培養出杰出的馬克思主義思想者，用正確的思想意識來推進中醫藥發展，自覺地傳承優秀的中華傳統文化，自覺地實踐中國特色社會主義道路。例如，將“三全育人”同學的校辦學特色相結合來對于學生展開思想教育，這樣，讓學生的思想品格、政治覺悟等得到全方位提升。它堅持將馬克思主義居于指導地位，并把馬克思主義和傳統文化的精髓融合為一體，使學生視野得到拓展，使馬克思主義與優秀傳統文化都得到了弘揚，這些校園教育工程的開展，也培養出了很多馬克思主義信仰者，采用多種教學模式結合的實踐模式，引入了因材施教教學方法，對于中醫院校學生政治思想、道德修養的塑造起到了積極的作用。

（2） 如為了響應國家的教育號召，為了使高等教育走向社會，豐富學生的專業知識，可組織學生開展“三服務三提升”等工程，該項工程建立在實踐的基礎上，安排學生們深入一些基層單位如社區和鄉鎮，在進行義診當中面向各地推廣教學計劃。充分利用中醫藥在人民大眾中影響力，提升人們對于中醫藥知識的認知，并讓學生感悟到自己所肩負的責任和使命等，給予他們學習的動力，讓他們能夠更為努力地進行大學期間的學習，為未來中醫藥事業的發展做出貢獻。

（3） 再如為了增強中醫院校學生的歷史使命感，可開展建黨“6+1+3”活動等。在活動當中可以安排學生們去養老院、開展一些黨史講座等等項目。在這一系列的組織活動當中，完成利用社會的作用而育人的目標，使學生了解黨的光輝歷史，深諳黨的歷史任務和自己肩負的使命，并奠定他們為之努力奮斗終生的目標，在自己日后真正走向中醫崗位了，能更加一腔熱血造福社會，為祖國的繁榮做出貢獻[7]。

2.文化方面

（1） 中醫院校在文化教育方面要立足于校訓，比如某中醫院校的校訓是“啟古納今、厚德精術”，之后圍繞這一文化主題建立了“一條龍脈、日月雙子座、三才軒、四象城、五行宮、七星百草園、八卦廣場”等為內容的建筑，這些建筑打下了深刻的學校歷史文化印記，可以拓展學生的知識面，讓學生覺得中醫藥知識不但不刻板，反而非常具有樂趣，為學生在專業領域的創新發展提供靈感啟發，使他們順利地融入學習歷程。

（2） 建立具有中醫專業特色的文化場館，諸如國醫堂、中醫藥博物館、五運六氣館等，展示中國傳統的中醫藥歷史文化博大精深的歷史狀貌，從課本理論中走向社會實踐，為學生呈現出更為豐富、廣袤的學習內容，使學生在生活化的學習過程中了解中醫文化，為未來中藥事業的發展做出探索。

（3） 另外，院校還可以定期或不定期開展一些關于中醫藥的活動，為弘揚中醫文化做出積極的探索，例如可以在一些中國傳統節日當中，舉辦一些特色品牌活動像“黃帝內經大賽”“音樂節”等，帶領著學生走進經典，鑒賞經典，回味經典，通過對經典的感受，受到古人智慧的熏陶，結合當下的中醫藥發展之路，讓中醫藥事業能夠更加發揚光大。

五 結語

綜上，隨著“十四五”在2021 年的全面開局，為了盡快地落實和推進“十四五”教育改革，我們更要積極的探索中醫院校的“三全育人”實踐路徑。在新時期中醫院校要認真落實黨和國家提出的“三全育人”教育政策，在現代教育改革的背景之下，需要中醫院校全體工作者堅持“三全育人”的教育實踐模式，不斷探索新的發展途徑，為全面建成小康社會的目標而努力，創新發展思想教育，擺脫傳統的教育模式，讓同學們從傳統課堂中走出來，走向更加廣闊的社會，最終為國家、為社會輸出德才兼備馬克思主義醫學人才。