故事化，語文教學(xué)的 另一種形態(tài)

本期專題主持人：江蘇省無錫市隆亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 施萍一

·主持人語·

從倉頡造字開始，文字就充滿著人類的想象，承載著豐富的情感。從一筆一畫跟人類生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)開始，文字就有了故事，文字就成為故事。

人類從誕生開始，就不斷地創(chuàng)造著故事，故事積淀成生活，演變成歷史。故事就是人類的生存方式。故事也是兒童理解和融入世界的方式。

來自中國文字自然孕育的故事，以零散、疏離、依附、工具的方式存在于教學(xué)過程的新課導(dǎo)入、概念解釋、情境創(chuàng)設(shè)、結(jié)課設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中，其無限的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)掘;極富創(chuàng)造力和想象力的兒童，陷入在一種缺少生活關(guān)聯(lián)，脫離生命需要，被動高速運(yùn)轉(zhuǎn)的語文生活中。

我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童與故事相遇，語文教學(xué)會生長成另一種形態(tài)。本期專題邀請了課程專家、教學(xué)名師、名校校長、一線教師，在這種形態(tài)里，去探索故事與知識相遇，與生活相遇，與課程相遇，與生命相遇的種種場域。我們期待，故事化教學(xué)藝術(shù)，使兒童的語文課程學(xué)習(xí)，兒童的美好品格塑造，兒童與社會、與他人、與自然、與自我，一切的聯(lián)結(jié)和建構(gòu)，都能以一種更為自然、舒適、松弛的方式，悄悄地、安然地生長。

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