中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

劉雙雙

摘要：隨著我國社會教育改革的不斷推進(jìn)，我國職業(yè)教育的快速發(fā)展使職業(yè)學(xué)校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)上升到了一個(gè)新的高度和水平。為了符合企業(yè)市場對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)，中職院校應(yīng)該在順應(yīng)改革發(fā)展的潮流中，側(cè)重培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)實(shí)用型人才，提升數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對策略

近些年，國家對中等職業(yè)教育的關(guān)注度也逐漸增大，其中，職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)課程的開展程度也越來越受到廣大教育者的重視。中職院校是為數(shù)控行業(yè)提供專業(yè)人才的重要來源，培養(yǎng)的學(xué)生也都是具備高水平、專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)人員。因此，中職院校培養(yǎng)出的人才不僅要具有堅(jiān)實(shí)的理論知識基礎(chǔ)，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，滿足社會、企業(yè)對專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

一、中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容落后，無法滿足企業(yè)的人才需求

隨著我國教學(xué)改革的發(fā)展，中職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平也上升到一個(gè)新的高度。但是目前中職院校的數(shù)控類教學(xué)課程內(nèi)容較為落后，還沿用以往教師單純講授的教學(xué)模式，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。學(xué)生對工作中需要加工、維護(hù)以及機(jī)床保養(yǎng)等專業(yè)技能和專業(yè)知識掌握和應(yīng)用程度不高，學(xué)生在步入企業(yè)工作后，還需要進(jìn)行再次培訓(xùn)，降低了企業(yè)的工作進(jìn)度，滿足不了企業(yè)的崗位需求。

（二）缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地

在中職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，部分學(xué)校還缺乏相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。數(shù)控車床、數(shù)控線切割機(jī)等教學(xué)設(shè)備無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要，一些條件落后的中職院校，也沒有建設(shè)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，嚴(yán)重阻礙了培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。除此之外，中職院校忽視了開展數(shù)控專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程，在資金投入、建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地等方面相對落后。沒有充足完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備就會阻礙學(xué)生的動手實(shí)踐過程，自然阻礙了數(shù)控專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還增加了管理車間工作的難度，還有可能引發(fā)數(shù)控專業(yè)教學(xué)安全事故的發(fā)生。因此，落后的教學(xué)設(shè)備和模式會阻礙學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來的就業(yè)造成嚴(yán)重的影響。

（三）數(shù)控專業(yè)的師資力量薄弱

在中職院校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生具有熟練的操作技能，還需要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的刀具、編程以及工藝知識。因此，數(shù)控專業(yè)的教師自身不僅僅要具備堅(jiān)實(shí)的理論專業(yè)功底，還需要具有高超的操作實(shí)踐技能，充分體現(xiàn)中職院校中雙師素質(zhì)的教學(xué)要求。

二、提高中職數(shù)控專業(yè)的相關(guān)教學(xué)策略

（一）提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知水平

我們都知道，良好的開端是成功的一半。對剛剛學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識的學(xué)生來講，只有提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生高效掌握專業(yè)知識和能力，提升數(shù)控專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

在一開始接觸數(shù)控專業(yè)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀企業(yè)實(shí)際的數(shù)控操作車間，了解數(shù)控車間操作的內(nèi)容，觀察車間加工產(chǎn)品、生產(chǎn)產(chǎn)品的流程。讓學(xué)生在直觀的了解中提升自身對專業(yè)的認(rèn)可度。通過實(shí)際參觀的教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)專業(yè)知識與生活相聯(lián)系，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）及時(shí)更新授課內(nèi)容

在中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過程中，教師要選擇符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和需求的教學(xué)內(nèi)容，對一些偏離實(shí)際、知識空洞的教材內(nèi)容可以適當(dāng)進(jìn)行刪減和替換，并可以在教學(xué)目標(biāo)中適當(dāng)引入一些貼近生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)知水平以及動手能力的教學(xué)內(nèi)容。對中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來講，學(xué)生沒有必要掌握全部的知識點(diǎn)，教學(xué)體制要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化技能。因此，教師更需要科學(xué)、合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的就業(yè)機(jī)制為導(dǎo)向，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）健全數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

中職學(xué)生步入企業(yè)工作中時(shí)，學(xué)生的專業(yè)技能水平和自身專業(yè)素質(zhì)是企業(yè)主要考察的內(nèi)容。中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平直接影響了學(xué)生的專業(yè)技能水平，只有開展相應(yīng)的技能操作教學(xué)或競賽，才可以給學(xué)生機(jī)會來提高自身的實(shí)踐操作能力。相對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要掌握牢固的機(jī)械加工知識，因此中職院校除了要配置相應(yīng)的數(shù)控機(jī)床之外，還需要一些基礎(chǔ)的操作設(shè)備。學(xué)生經(jīng)過頻繁的實(shí)踐操作之后一定會對刀具知識、加工知識以及工藝知識的記憶更加深刻，自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力也會有所提高。

（四）創(chuàng)新數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

目前，大部分中職院校還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師知識側(cè)重專業(yè)理論知識的講解，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這些教學(xué)模式直接導(dǎo)致學(xué)生的工藝意識淡薄，相應(yīng)的數(shù)控加工操作和分析問題的能力水平低的教學(xué)現(xiàn)象。因此，為了完善中職院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)體制，學(xué)校以及教師要積極了解學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際來制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)策略，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。中職院校也要積極拓寬交流領(lǐng)域，可以聯(lián)合企業(yè)創(chuàng)辦校企合作教學(xué)模式，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，積極吸收外國的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高中職院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2.結(jié)合微課教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效性

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的社會背景中，微課教學(xué)逐漸突顯了它的教學(xué)作用。通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師可以在課堂中檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，針對問題展開教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）培養(yǎng) “雙師型”教師隊(duì)伍

在中職院校的教學(xué)體制完善過程中，中職院校要注重打造一支具有高水平的專業(yè)技能和素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。教師作為開展教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的主導(dǎo)對象，要提高數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就需要切實(shí)提高教師的綜合能力。一方面，中職院校可以在企業(yè)中聘請專業(yè)水平高的操作人員來幫助學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)類教學(xué)活動，在教學(xué)培訓(xùn)過程中積極鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)為學(xué)生傳授實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)理念，幫助學(xué)生在以后的就業(yè)中順利融入工作崗位。另一方面，普通高中看高考，職業(yè)高中看大賽。職業(yè)技能大賽活動是中職教育教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)校技能教育教學(xué)水平的重要平臺。本著“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的大賽理念，提高學(xué)校技能人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

（六）優(yōu)化數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)業(yè)成果

在新課程改革的教育背景下，中職院校的數(shù)控加工過程不應(yīng)是生產(chǎn)產(chǎn)品的過程，學(xué)校和教師還應(yīng)該側(cè)重融入創(chuàng)新的教學(xué)意識，真正使數(shù)控產(chǎn)品成為一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品。

在新課程改革背景下，中職院校要借助大好勢頭來提升自身的綜合辦學(xué)能力，結(jié)合學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，積極了解學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展情況，創(chuàng)新教學(xué)模式。中職院校要積極結(jié)合企業(yè)創(chuàng)新教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地等場所，健全實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。除此之外，中職院校還要積極建立一支具有高水平專業(yè)技能的教師隊(duì)伍，為中職院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)力量。

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