淺談勞動教育對中職學生的影響

趙芳

摘要：著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“脫離勞動，沒有勞動，就沒有、也不可能有教育。”這凸顯了勞動教育在整個教育體系中的作用。教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》通知，對于中職學校如何開展勞動教育提出了具體建議。但是從具體落實來看其中存在一些問題。在此階段，無論是學校還是家庭，都希望學生把更多精力投入學習中，所以出現了對勞動教育認識上的誤區，勞動教育實施中問題較多。對此，需要采取恰當措施，規范化地開展中職勞動教育，有效發揮勞動教育育人作用，促進學生全面發展。

關鍵詞：中職學生;勞動教育;影響

引言

勞動教育是當今我國素質教育的重要組成內容，是推動學生綜合素質提升和健康成長的重要途徑。通過勞動教育，可以幫助學生形成良好的勞動意識、勞動精神和勞動實踐能力。學生長遠的成長和發展，都離不開勤勞勇敢、不懈努力的精神，而勞動教育是有效培養學生良好精神和品質的重要途徑。因此，我校我無論是在班主任管理方面還是在教師授課中，都加入了勞動教育環節。每周組織兩次班級和宿舍的大掃除，每天值日生進行宿舍和班級的衛生掃除。以至于我們的學生到企業去會很快地融入企業的生活。在學生教育過程中，必須要著力加強對學生的勞動教育，這既是人才培養的本質需求，也是時代教育的必然要求。

一、新時代勞動教育對中職學生的影響

（一）勞動教育使中職生獲得積極向上的正確的勞動價值觀

在中職學校，教師使用準確的引導教育的教學方法，能夠讓中職生獲取積極向上的正確的勞動思想，逐漸養成積極的勞動習慣，獲取生機勃勃地勞動情感和艱苦耐勞的勞動精神。首先，積極向上的正確的勞動價值觀，能夠及時糾正學生對應的勞動的消極態度，幫助學生形成正確的勞動觀念，并且在這種觀念的指導下，養成良好的勞動習慣，達到珍惜他人的勞動成果，鍛煉自己的勞動能力并對他人形成感恩心理的效果。其次，作為中職生，很多學生的學習習慣不好，思想懶惰。正確的勞動教育，能夠引領學生認識到學習和掌握專業技能也是一項艱苦的腦力勞動，再通過與體力勞動的有機結合，能開花結果，將來能夠高質量地為人民、為社會服務。再次，中職生在畢業后，大多數進入社會走上工作崗位。教師在校期間進行正確的勞動教育，可以培養中職生在將來的就業創業中自立自強、不怕艱苦的積極向上的勞動精神，提升自己的責任感意識，為我國社會的進一步發展做出自己的貢獻。

（二）為步入企業做充分的準備工作

在中職教學中滲透勞動教育能夠引導學生為步入企業做好充分準備，青年是民族的希望、國家的未來，只有實現學科教學與生產教育的融合，才能培養合格的技能型人才。中職教育具備一定的雙重屬性，雖然和普通高等教學擁有相同的人才培養目標，但是其自身又具備較強的前瞻性、職業性、實用性，這也標志著中職教學要把能力作為中心，結合學生未來職業發展設定學科內容，強化學生的專業實踐能力，重視對其操作與動手能力的培養，讓學生將來能夠更好地步入企業工作中。

二、中職學生勞動教育優化策略

（一）家校合作，提升勞動教育實效

針對中職階段學生課業負擔相對較重、在學校內勞動實踐機會較少的現實，在中職開展勞動教育的過程中，要注意與家庭教育相結合，家校之間密切合作，提高勞動教育的實效。從新時期教育的要求來說，家庭是學生的第一所學校，而家長是學生的第一任教師，所以中職勞動教育一定要發揮家庭教育的作用，這也符合教育部開展勞動教育的要求。學校通過班會給學生提出相關要求，通過家長會達成教育的一致。鼓勵學生利用在家的時間自覺參與家庭勞動，掌握幾項有利于提高其自理能力的勞動技能。家長要注意言傳身教和督促落實，可以進行勞動打卡活動，逐漸固化學生的勞動習慣。

（二）加強勞動教育與其他學科的有機融合

其他學科中也有許多與勞動教育相關的內容，要注重挖掘其他學科中的勞動教育元素，實現勞動教育與其他學科的有效整合。無論是“勞動+學科”，還是“學科+勞動”，都是很好的融合方式。語文、歷史、思政等人文科學學科要重點納入馬克思主義勞動價值觀教育，滲透和培育社會主義核心價值觀，結合勞動主題教育活動指導學生談感受、寫心得，讓學生懂得勞動成果來之不易，激發學生熱愛勞動、尊重勞動人民的情感;實習實訓等學科要注重通過學生的動手操作、動腦思考，培養學生分析問題、解決問題的能力和邏輯思辨能力，激發學生愛科學、學科學、學技術、學習工匠精神的興趣;音樂、美術等藝術類課程要培養學生的審美意識，讓學生感受到藝術來源于勞動，勞動創造了文明、創造了世界，勞動是一切美好生活的源泉。

（三）培養中職生的勞動能力及習慣

我校的中職生進入學校后，一般為住宿制，也就是封閉式管理模式。因此需要合理安排日常的學習生活。日常學習生活習慣的培養。在新生入學后，班主任、教師等通過觀察將學生進行分寢室長。寢室長可以針對組員的特點再進行詳細分工。合理的班級、宿舍的管理制度，能夠充分調動學生的積極性和責任意識，形成良好的班風。另外，教師要從細節抓起，培養學生良好的生活習慣。教師可以通過示范，教會學生掃地、擦黑板、擦玻璃等日常勞動，保持教室、宿舍的衛生。并要求學生自己洗衣服、整理自己的課桌、學習生活用品等日常生活勞動等。重視學生的勞動習慣的養成。教室、宿舍的衛生每天由專人檢查，每個細節都要求非常嚴格。初始階段，學生非常不適應，但是當這種行為常態化，學生逐漸養成了非常好的勞動習慣。

（四）安排適當的校外勞動實踐活動

學校要著眼未來、立足長遠、結合實際拓寬勞動教育渠道，利用班會以及節假日組織學生參加校外環境衛生公益性勞動，參與種植、養殖等生產勞動，適當體驗鉗工、電工、泥瓦工等常見的工匠勞動，讓學生在社會勞動實踐中掌握勞動技能、培養勞動習慣、提高安全意識，在勞動鍛煉中養成自信勇敢、吃苦耐勞、頑強拼搏的優良品質。

結束語

總之，在中職教育教學工作中，勞動教育是落實五育并舉、推進素質教育不可或缺的環節，勞動教育不僅能夠培養學生的勞動技能和動手能力，也是培養學生人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑，能夠引導學生樹立正確的勞動觀，培養其形成積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣與品質，為學生全面發展和健康成長提供助力。

參考文獻：

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