人生下來是為了展開雙翼

鄧海云

高中時期，學(xué)校全面學(xué)習(xí)“衡水模式”，對于文理實驗班來說，競爭顯得尤其殘酷。從高一開始，我們就和高三學(xué)生同步作息，早上六點起床，一直到晚上十一點，學(xué)習(xí)節(jié)奏很快。而為了提高教學(xué)效率，學(xué)校從一開始就實行淘汰制。在密密麻麻的考試中，我們每個人都逐漸變得焦躁不安。每個月都有月考，每次考完，班主任會第一時間打印出成績單，高聲宣布第一名和倒數(shù)第一名的名字，然后把成績單牢固地貼在教室前面的墻壁上。

在幾次大大小小的考試后，我大概清楚了自己的位置，非常尷尬的中等成績。這種尷尬也反映到了我的情緒上。初中時，老師們的目光都聚焦在我身上，驕人的成績帶給我自信和快樂。我知道我還有很多缺點，但是沒關(guān)系，只要我成績夠好，其他的都可以忽略。我成了學(xué)校里最受歡迎的同學(xué)，也成為家長口中的“別人家的孩子”。然而到了高中，一切都開始發(fā)生變化。快節(jié)奏、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)于我而言已經(jīng)足夠吃力，我一貫的好人緣也不再奏效，很多時候，大家三五成群，而我始終很難以自認(rèn)為大方得體的方式與他們相處。

所以，孤獨就成了我高中時期的底色。

老師們難以注意到并不突出的我，班主任不再如初中時的班主任那般時刻關(guān)心我的處境，她的注意力都被成績和分?jǐn)?shù)吸引了，而我的分?jǐn)?shù)總是那么平平無奇。甚至，出于家庭原因，又或許是我太敏感，她對我的態(tài)度里，似乎總夾雜著一絲不屑。這里的同學(xué)也很不一樣，他們是那么的聰明機(jī)敏，又富有才華，像是會發(fā)光的星星。……