論師范生社會主義核心價值觀的培育及踐行

劉麗萍

摘要：培育及踐行社會主義核心價值觀作為師范生最基礎且必要的思想精神任務，在社會意識形態急劇變化的當下顯得更加重要。本文以師范生社會主義核心價值觀的培育及踐行為分析對象，首先介紹了社會主義核心價值觀，進而闡述了師范生在進行社會主義核心價值觀的培育及踐行過程中出現的問題以及原因，最后給出了解決的方案與對策，并對未來發展給予了肯定和憧憬。

關鍵詞：師范生;社會主義核心價值觀;培育及踐行

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.07.064

社會主義核心價值觀是我國社會主義價值上層建筑中最基本的核心價值理念，是對中國特色社會主義的進一步總結和發展，是廣大中國人民為了實現中國夢的強而有力的精神支柱。近年來，隨著改革開放政策的實施以及逐漸深入，我國社會正在無時無刻地發生著巨大的變遷，意識形態不斷發生變化，利益格局也正在調整和改變。在這樣的社會大背景下，師范生培育及踐行社會主義核心價值觀的過程難免會受到一定或好或壞的影響。

師范生作為未來教師的準備軍，他們肩負著讓知識存在的意義和價值滲入未來學生的內心的重任。這也表明了師范生對于未來人類精神的發展具有可預見的重要性。做好社會主義核心價值觀的實踐者和傳承者，這是新的時代賦予師范生的重要歷史使命。

1社會主義核心價值觀概述

社會主義核心價值觀包含了富強、自由、愛國等各個方面的內容。在分析社會主義核心價值觀的時候，需將其分為三個不同的層面去分析，分別為：國家層面、社會層面以及個人層面。

（1）國家層面主要包含二十四字社會主義核心價值觀前四詞，屬于社會主義核心價值觀中最高層次的目標，凝結著中華民族及中國人民的價值追求。同時，這也是我國建設社會主義現代化強國所追求的目標。

（2）社會層面主要包括二十四字社會主義核心價值觀中間四詞的價值目標。它們不僅是國家政府機構奉為圭臬的精神層面的理念，還是中國人民對理想社會狀況的向往和期盼。短短八個字，涵蓋了社會主義現代化社會的最理想狀況。

（3）個人層面涵蓋了二十四字社會主義核心價值觀的最后四個詞的內容。它極其精當的表述出了中國公民的基本道德準繩，同時也是公民道德價值取向的規則。

這三個層面之間相互獨立，又協調統一，構成了一個有機的整體。它們都是現代社會主義核心價值意識形態的重要的組成部分。

在黨的十九大報告中，習近平總書記曾這樣講過：我們應當堅持二十四字社會主義核心價值體系，它不僅是當代中國精神的集中體現，還是中華人民共和國全體人民共同的價值追求的聚積濃縮。在當今21世紀新時代的環境條件下，師范生作為主要以教育教學方面為工作目標的準備軍，更要認真理解國家、社會、個人三者之間的關系，接受馬克思主義唯物主義三觀等相關思想理念，全面提高自身法律意識，以及提升自身思想道德修養。

2師范生在進行核心價值觀的培育及踐行中存在的問題

2.1教育的缺失

長久以來，我們在現實中的實際工作中更多是關注經濟基礎的發展的增強，而忽略了社會主義核心價值觀等政治上層建筑的教育。學校教育更是唯分數至上，致使學生雖然應試能力變強，而道德和人品方面卻發生了滑坡。社會上也重點強調的是物質財富、就業和工資收入等物質生活方面的事情，很少注重諸如榮辱感、責任感等道德人品素質的精神層次教育和社會價值導向。這些都表示了宏觀上師范生社會主義核心價值觀的培育及踐行過程中的缺失。

從微觀層面來看，師范生社會主義核心價值觀的培育及踐行中也有很多痛點，培育與踐行方式十分單一就是其中之一。師范生社會主義核心價值觀的培育及踐行是一個持久的過程，非一朝一夕可完成，所以科學有效的培育方式和踐行方法對于最終結果是非常重要的。當前，學校作為師范生學習、培育和踐行二十四字社會主義核心價值觀的重要場所之一，雖正在積極探索創新路徑，但并未取得顯著效果，路徑方式依舊單一匱乏。學校內部仍然認為思想政治理論課是培養學生社會主義核心價值理念和素養的主要和最重要的方法和途徑。對于在校師范生而言，他們也十分抵觸學校應試教育型的單一社會主義核心價值觀理論培養模式。這種填鴨式的教學方式自身所帶有的強制性和刻板不變通不僅不利于學生理解學習，還無法激起學生學習相關知識的欲望，更遑論付諸實踐。這些都導致了社會主義核心價值觀的培育與踐行的結果不是特別理想。

2.2認同感的缺乏

許多師范生對于社會主義核心價值觀認同感不強，缺少信念感，導致沒有付諸實踐的動力，使培育和踐行較為困難。且目前仍存在有極少數的師范生由于家庭、學校、社會等在社會主義核心價值觀方面教育的極度缺失導致對社會主義核心價值觀的某些方面存在偏差，沒有認識到其積極性，正確性與不可替代性，這是非常危險、亟待修正的。

出現上述缺少認同感和理想上層建筑的缺失，追根溯源、究其根本，主要是由于市場經濟攜來的精致利己主義與個人功利主義的傳播、蔓延，以及在文化市場中泛娛樂化、因社會主義核心價值觀的主旋律沒有賣點所以未對其進行昂揚所造成的。

市場經濟的本質就是追求利益最大化，隨著我國市場經濟體制的建立和不斷完善，這種不好的特性更有進一步發展的趨勢。而這只不過是社會規律性發展的現象之一。美國于20世紀初期也曾有過類似階段。可以預判的是，這些在發展過程中難免出現的價值觀不端正甚至錯誤的消極現象在社會的糾正修訂下會逐漸走向正確的道路。

對于文化市場缺乏弘揚社會主義核心價值觀的現實問題，這是因為長期以來為了積累、聚集資金和迎合低級趣味的需求而產生的以刺激眼球為主要目標的庸俗泛娛樂化現象的泛濫，使得主流文化價值難以彰顯。

2.3與實際相脫離

培養方法和踐行方式不與實際生活相結合是長期以來價值觀的培育的一大弊病與阻礙。不論是學校還是社會，均沒有注重根據學生的心理與個性發展的規律來教授社會主義核心價值觀，大多數只是籠統地傳遞來相關理論，并未采取與實際相關的、較為有效的方法。沒有與師范生進行有效的互動，缺乏一定的針對性，沒有因材施教，只是刻板地進行傳授，這些都導致了社會主義核心價值觀的培育和踐行始終得不到很好的重視和發展。師范被用命令強制式的教育學習社會主義核心價值觀，沒有和生活實際相結合，這都導致了許多師范生未曾真正地完全理解社會主義核心價值觀，不了解其本質，只是一知半解。

2.4體系不完善

當今的中國不論是學校內部，還是社會，都沒有形成一套行之有效的社會主義核心價值觀培育和踐行機制。一些院校甚至對社會主義核心價值觀培養沒有加強重視，認為這只是一般性的思想理論教學，所以只是機械性地理論培訓，沒有認真系統的對師范生進行相關反饋與考核，使得師范生的培育及踐行的錯誤得不到有效的改善和調整。相關體系的不完善嚴重影響了師范生的社會主義核心價值體系的學習和踐行的效率和質量。

3師范生核心價值觀的培育及踐行的對策

3.1對制度進行補充和完善

首先，政府部門應當注意通過創立、完善、修訂相關法律條文，用強制性的必要法律手段來確立社會主義核心價值觀的不可撼動的地位。其次，應當建立起相應的對社會成員的獎懲制度，弘揚那些對于弘揚社會主義主旋律起著積極作用的價值觀念，批判那些錯誤價值觀并對它們給予嚴懲，引領清明正當的社會風尚，使得師范生在培育和踐行方面擁有一個較為清明良好的社會環境。

3.2重視媒體宣傳

在進行社會主義核心價值觀的教育之時，學校應當靈活地運用傳統和新晉媒體，并使得兩者處于平衡狀態。如發掘傳統新聞媒體的潛力，加大內容編排力度，豐富知識結構，讓師范生充分認知社會主義核心價值觀的真正內容;充分發揮新媒體的傳播功能，開設微信公眾號發布與社會主義核心價值觀相關的文章等。在信息傳播速度極快的當今時代，重視媒體宣傳，通過大眾傳媒的影響力不失為培養師范生社會主義核心價值觀念的一種重要方法。

3.3加大教育工作

有關二十四字社會主義核心價值觀的教育欠缺是師范生在相關價值觀的培育及踐行過程中的又一不可忽略的大障礙。社會作為師范生踐行社會主義核心價值觀的主體之一，應當加大教育教化力度，加強社會輿論、工作單位、鄰里等的教育監督機制，逐漸引導人民群眾樹立正確的價值觀念，并且自覺地抵制不良的風氣。同時，也應當注意樹立道德標桿，發揮榜樣的積極作用，讓師范生向他們學習并努力看齊，使得師范生可以培養并進而踐行社會主義核心價值觀;完善師范生的培養體系，持續建立健全師范生的相應社會主義核心價值觀的方案，將社會主義相關的理論和實踐充分地結合統一起來，不斷地提高師范生隊伍的政治素養，以及在價值觀方面的綜合素質。

3.4端正學習相關知識的態度

處于這個不斷發展變化的時代，作為新生代師范生，我們應摒棄那些傳統過時的觀念，開闊自己的視野，端正學習社會主義核心價值觀相關的知識的態度，不斷提高自己的社會主義政治素養，提升自己的共產主義的意識，培養自身相關的理論基礎，為將來教授祖國接班人作扎實的基礎，實現思想育人和實踐育人。

作為師范生，應該對國家心存使命感，責任感，具有無私奉獻的高尚精神;既要迅速掌握當下的時事政治，又要清楚時興的娛樂熱點，以便于將來全面融入學生，并指導學生學習社會主義核心價值觀，提升學生的認知能力、民族信念感以及愛國精神，為祖國建設提供棟梁之材盡自己最大的努力。

3.5通過大數據不斷創新

隨著現代科技信息技術的不斷發展，目前我國已經步入了大數據時代。在這一時代大背景下，我們不能忽略歷史發展的趨勢，而應該緊跟時代步伐，用大數據靈活處理精神層面的社會主義核心價值觀的問題困境，以及進行下一步上層建筑的發展。

一方面，學校可以通過分析大數據，不斷創新培育及踐行社會主義核心價值觀的師范生的培養模式，精當準確的了解到師范生們對社會主義核心價值觀的理解以及實踐情況，有針對性地改正他們錯誤的思想，轉變有問題的思維模式，讓他們認識到社會主義核心價值觀念的根本內涵，進而尊敬并信仰它;另一方面，師范生也應有意識地去學習怎樣使用大數據去應用到未來社會主義核心價值觀的教學工作中去，從而提高培育社會主義核心價值觀的效率和質量。

4結語

師者，所以傳道授業解惑也。師范生是國家未來教育教學的人才儲備力量，是將來中國教育的希望。中國在建設和完善中國特色社會主義建構的當下以及未來，更需要他們在愛國的前提下，開拓世紀眼光，提出更多科學新思想、新思潮。但同時，在此過程中仍存在大量較為棘手的問題，學校、社會應不斷地運用現代科學技術和科學有效的方法到師范生的教育和實踐過程中去，堅持因材施教，引導師范生了解并通曉以社會主義核心價值觀為主導的相關社會主義理論，并進而付諸實踐，為中華民族振興和社會主義的發展貢獻自己的力量。

參考文獻

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