只為心中那份大愛

李友元

習(xí)近平總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

杜紅琴在三尺講臺(tái)上，用愛心點(diǎn)亮孩子的人生夢(mèng)想，用實(shí)干譜寫教育的時(shí)代篇章，一個(gè)又一個(gè)溫暖的教育故事被熱議和傳頌。人們關(guān)注杜紅琴，不僅僅是因?yàn)樗闹T多榮譽(yù)——“江西省特級(jí)教師”“江西省優(yōu)秀班主任”“江西省語文學(xué)科帶頭人”“宜春市首屆卓越教師”“宜春市優(yōu)秀班主任”“宜春市教育發(fā)展突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人”等，更多的是因?yàn)檫@些榮譽(yù)背后的付出與汗水。

在一個(gè)秋高氣爽的日子，帶著對(duì)杜紅琴的仰慕之情，筆者走進(jìn)樟樹三中，正好看到杜紅琴在與三名學(xué)生聊天，并不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲。走近杜紅琴，你一定會(huì)發(fā)覺她那張和藹可親的面龐，是那么慈祥;那黑框眼鏡中透出的目光，是那么炯炯有神、那么和善;與她交流，你會(huì)感覺她的語言是那么含義深刻，讓人舒服。

堅(jiān)守崗位三十余年

從教33年以來，杜紅琴始終工作在教學(xué)第一線，連續(xù)28年擔(dān)任班主任，堅(jiān)守著對(duì)教師職業(yè)的信念。

“巾幗不讓須眉”詮釋著她對(duì)工作的熱情。2003年開始，杜紅琴在擔(dān)任班主任并教兩個(gè)班語文課的情況下，接受學(xué)校安排，兼任年級(jí)組副主任;2013年開始，主持年級(jí)組工作并兼任學(xué)校教科處副主任;2017年，又擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處主任。杜紅琴踏著晨曦來到學(xué)校、在華燈映照下回到家中的情景，經(jīng)常映入師生和家長(zhǎng)眼中。大量的工作幾乎占據(jù)了她所有的休息時(shí)間，加班加點(diǎn)是她的工作常態(tài)，但她從沒有半句怨言，她深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則，言傳身教;要帶好一個(gè)年級(jí)，自己必須率先垂范，吃苦在前;要抓好學(xué)校教育教學(xué)工作，自己必須積極思考、大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責(zé)任感出色地完成各項(xiàng)工作。在平凡的崗位上，杜紅琴詮釋著師德的真正內(nèi)涵——師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范。

“工作只有更好，沒有最好。”這是杜紅琴對(duì)自己工作要求的標(biāo)準(zhǔn)。在教務(wù)處主任這個(gè)崗位上，杜紅琴大膽地探索了三種工作方法，贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊并廣受教師好評(píng)。一是在教師中積極開展“五個(gè)一”專業(yè)成長(zhǎng)和“五個(gè)成為”系列活動(dòng)。“五個(gè)一”，即每學(xué)年每位教師讀一本教育教學(xué)專著、寫一篇有獨(dú)到見解的原創(chuàng)教學(xué)論文、備一組（10～15節(jié)）典型教學(xué)案例、主講一節(jié)教學(xué)分析課、上一堂成功的教學(xué)觀摩課。“五個(gè)成為”，即帶好一個(gè)班，成為學(xué)校優(yōu)秀班主任;幫扶1～2名學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生或轉(zhuǎn)化一名潛能生，成為學(xué)生的知心人;展示一堂精彩課，成為學(xué)校教學(xué)先鋒;撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教案或論文，成為學(xué)校素質(zhì)教育的開拓者;積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，成為學(xué)校教學(xué)改革的排頭兵。二是在教師中開展以課例為載體的課堂教學(xué)“大比武”活動(dòng)。在教學(xué)能手評(píng)選中，組織教師進(jìn)行以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以課例為載體的課堂教學(xué)“大比武”活動(dòng)，教學(xué)新手上過關(guān)課，爭(zhēng)取把課上規(guī)范;骨干教師上研討課，力爭(zhēng)有創(chuàng)新、有突破;名師上展示課，力爭(zhēng)特色鮮明，自成一體。三是在教師中開展“五個(gè)爭(zhēng)做、五個(gè)爭(zhēng)當(dāng)”活動(dòng)，即爭(zhēng)做科研興校的領(lǐng)軍人，爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)善思的表率;爭(zhēng)做團(tuán)隊(duì)建設(shè)的黏合劑，爭(zhēng)當(dāng)師德師風(fēng)表率;爭(zhēng)做敬業(yè)奉獻(xiàn)的領(lǐng)頭羊，爭(zhēng)當(dāng)教書育人表率;爭(zhēng)做解難幫困的貼心人，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)師生表率;爭(zhēng)做廉潔自律的示范者，爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)守法表率。

在杜紅琴的倡導(dǎo)下，學(xué)校物理教師黃春如引導(dǎo)物理組教師將教學(xué)改革積累的點(diǎn)滴體會(huì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。黃春如與同事積極開展課題研究和論文寫作，撰寫的論文《不能用收音機(jī)、手機(jī)等演示靜電屏蔽現(xiàn)象》刊登在《物理教師》上，理論成果“自制旋轉(zhuǎn)磁極式交流發(fā)電機(jī)模型”刊登在《物理教師》上，物理教研組榮獲“江西省先進(jìn)物理教研組”稱號(hào)。

用愛焐熱學(xué)子的心

杜紅琴用激勵(lì)和賞識(shí)喚醒每個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛。小靖在初二時(shí)是班上出了名的“搗蛋鬼”：上課總是搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，隨便罵人，愛給同學(xué)取侮辱性外號(hào)，不完成作業(yè)，幾乎天天遲到，不穿校服來學(xué)校，輪到值日就開溜……每天不是任課老師就是學(xué)生告他的狀。在20多年的班主任工作中，這樣的學(xué)生杜紅琴?zèng)]少遇到過。在杜紅琴半個(gè)學(xué)期到一個(gè)學(xué)期的調(diào)教后，這些學(xué)生大都變得守紀(jì)、懂事、愛學(xué)，因此對(duì)于小靖，杜紅琴是充滿信心的。通過多次的談心，杜紅琴了解到，小靖的父母對(duì)孩子的教育不是責(zé)備就是打罵，為此，杜紅琴一個(gè)月五次來到小靖家，積極地與他父母交流子女教育的正確方式。同時(shí)，杜紅琴努力尋找小靖身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地給予肯定。比如小靖的體育成績(jī)很好，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)奪得兩塊金牌，杜紅琴就及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)他。為了更好地轉(zhuǎn)化他，杜紅琴特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他做同桌，以期發(fā)揮同桌的力量。應(yīng)該說，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，杜紅琴都給了小靖細(xì)致入微的幫助。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”就這樣，日積月累，愛的種子便在小靖的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果了。兩年以后，小靖最終以優(yōu)異的成績(jī)考入了江西省重點(diǎn)中學(xué)樟樹中學(xué)。

小斌的父親在工作中因一次意外事故失去了右手，杜紅琴得知情況后第一時(shí)間買上水果、牛奶快速趕往小斌家中。也許是有心靈感應(yīng)，這天，小斌的眼睛一直往巷子?xùn)|頭看，當(dāng)杜紅琴的身影出現(xiàn)在他的視線中時(shí)，小斌仿佛一匹脫韁的野馬朝杜紅琴跑去，一下子依偎在老師的懷中，就像孩子見到自己思念的媽媽一樣，豆大的淚水似斷線的珠子滾落出來。在杜紅琴的百般呵護(hù)下，小斌變得異常堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)病床上的父親和沒有勞動(dòng)能力的母親，他堅(jiān)定地說：“爸爸，您別哭，我們都不能哭，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后照顧您和媽媽。”在杜紅琴和同學(xué)的細(xì)心關(guān)懷、真誠幫助下，小斌用小小的肩膀撐起了家中的一片天。由于表現(xiàn)突出，小斌榮獲“江西省第四屆‘三友自強(qiáng)少年”光榮稱號(hào)。小斌用微笑和堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不幸、迎接挑戰(zhàn)，正是杜紅琴堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”系列教育的碩果。

當(dāng)好新生力量之師

“教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，即便胸中有一腔工作熱情，也是無法完成教書育人這一使命的。”杜紅琴把“練師能”當(dāng)作提高師德修養(yǎng)的重要途徑，她每年帶兩個(gè)“徒弟”。在十幾年的“帶徒”生涯中，杜紅琴在教學(xué)上潛心研究教材、教法，及時(shí)更新教學(xué)理念，敢于開發(fā)教材，能藝術(shù)地處理教材。她以課堂教學(xué)為突破口，提出“上出優(yōu)質(zhì)課，杜絕劣質(zhì)課”的口號(hào)。她的課堂教學(xué)語言流暢，思路清晰，授課情緒飽滿，充滿激情，為眾多年輕教師樹立了榜樣。

2016年9月，剛參加工作的青年教師劉小莉每天都忐忑不安地走上講臺(tái)、大汗淋漓地走出教室，壓力非常大。為此，杜紅琴幫她制訂了“調(diào)整心態(tài)，相信自己行;積極探索，深信自己能;開拓進(jìn)取，肯定自己強(qiáng)”的“三步成功教學(xué)計(jì)劃”。2018年，樟樹市青年教師教學(xué)“大比武”活動(dòng)開展，大賽前，杜紅琴指導(dǎo)劉小莉精心備課，力求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有亮點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解都有精彩處;和她一起反復(fù)磨課，力求彰顯知識(shí)點(diǎn)有遷移、教育前沿理念有滲透。大賽中，杜紅琴陪伴劉小莉，為她指點(diǎn)迷津、加油鼓勁，每一次賽課后，幫助她找出得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最終，劉小莉順利通過小組賽、片區(qū)賽，以樟樹市第一名的成績(jī)參加宜春市大賽，以宜春市第一名的成績(jī)“出征”江西省青年教師優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)課大賽，并獲得一等獎(jiǎng)的成績(jī)。劉小莉是杜紅琴眾多“徒弟”的縮影，如今，在樟樹三中青年教師之中，往教育前沿理念靠攏的態(tài)勢(shì)蔚然成風(fēng)。

作為江西省語文學(xué)科帶頭人和江西省特級(jí)教師，杜紅琴在完成教學(xué)與行政工作之余，積極帶領(lǐng)青年教師參與各級(jí)教育教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開課、示范課，推廣自己的教改經(jīng)驗(yàn)。杜紅琴結(jié)合自身教學(xué)體驗(yàn)，帶領(lǐng)青年教師撰寫的多篇論文獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng);主講的多個(gè)微課在江西教育網(wǎng)上供教師交流學(xué)習(xí);帶領(lǐng)青年教師主編的教材《中國傳統(tǒng)節(jié)日與古詩詞》廣受好評(píng)，并成為樟樹市初中學(xué)校統(tǒng)一使用的校本教材;主持的省級(jí)課題“初中生自主探究性語文閱讀能力培養(yǎng)的研究”被評(píng)為江西省一級(jí)課題。

杜紅琴用一言一行詮釋著人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，書寫師者的不懈追求，用師德之光照亮一片清純的天地。