難忘小學生活

楊玉松

文題在線

不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題進行習作，向師友、向母校告別。

（配合六年級下冊第六單元綜合訓練）

大手導寫

小學生活精彩斑斕，即將離開培育我們六年的母校，我們的內心定會漾起波瀾。回首六年時光，每位同學都經歷了許許多多的事，這當中有歡樂，有悲傷，那么我們該如何選材進行習作呢？

難忘師生情

在六年的小學生涯中，教過我們的老師肯定不少，因此我們可以像放電影一般，逐一從腦海里“搜尋”一遍。事無巨細的班主任，條理清晰的數學老師，在操場上揮灑汗水的體育老師……哪位老師給你留下的印象最深？為什么？

既然對某位老師印象最深，一定有故事值得分享。是他的課堂吸引你？是他要求特別嚴厲，讓你難以忘記？還是他的教育方式與眾不同……我們可以在眾多事例中選取最難忘的兩到三個事例進行呈現。這一件件難忘的事例，猶如一顆顆散落的珍珠，通過文字的描繪，串成一串耀眼的項鏈，定能奪人眼球。但我們要注意，敘述時主要事例不能過于概括，需要適當還原當時的情景，以給讀者如臨其境的感覺;其他幾個小事例都必須為中心服務，要緊緊圍繞“難忘師生情”這一主題展開敘述。

難忘同學情

除了老師，朝夕相處的同學也是我們選材的對象。鐵面無私的班長，志同道合的同桌，形影不離的密友……他給予你無私的幫助，你們的友誼情深似海……都可以選為習作的主人公和材料。

這次習作要凸顯“難忘”這一重點，所以我們不能作口號式的呼喊，而要通過文字把情誼娓娓道來。這就需要我們好好思考，可以選擇幾件事，也可以只選擇一件事來表現主題。如果選擇一件事來表現難忘的同學情，可以著重刻畫你們之間的一個眼神，一個微笑，一句溫暖的話語……在舉手投足間彰顯情誼。當然也可以抓住對方的動作、神情進行刻畫，把更多筆墨放在心理描寫，借助你的心理活動，來表現你們之間的情誼，努力做到一邊敘述一邊表達情感，真實地展現自己的難忘和不舍之情。

小手練筆一

我的眼里只有你

◎黃可毅

檢錄處，正檢錄著高年級男子400米賽跑運動員，一個高個子男生格外顯眼，那就是你——黃一川。滿懷信心的你躍躍欲試，目標是領獎臺上那枚觸手可得的金牌。

比賽馬上開始，你卻突發意外——被班里的“搗蛋鬼”羅同學踢傷了左腿。你受傷時的慘叫如利箭一般刺痛著我的心。你為了這次比賽訓練了多久？每次放學后，你都單獨留下，在操場上不停地跑，一圈又一圈……當我餓得肚皮抗議“咕咕”叫時，你卻堅持著跑向熟悉的紅色白條跑道。那是你“戰斗”的地方，是你勇敢無畏的戰場，是你展示自我的舞臺！

400米比賽馬上就要開始了，難道要因此功虧一簣了嗎？你心中的必勝之火就這么被澆滅了嗎？不會的，一定不會的！我在心里吼著。我送你走到起跑線上，你堅定地站在那兒，反反復復調整起跑姿勢，時不時眉頭一蹙，似乎那鉆心的痛正擊打著你。我的手掌心沁出一層一層的汗珠，我在心中吶喊：“我一定會站在離你最近的地方喊加油，黃一川，你一定行！”

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