中小學教師師德培訓的“剛性”與“柔性”

高建華（河北省石家莊市教育局）

師德培訓是中小學教師繼續教育的重要內容。師德培訓應把握方向與原則的“剛性”，方法與形式的“柔性”，因地制宜，剛柔并濟，爭取獲得最大培訓效益。

師德培訓方向與原則的“剛性”

堅持正確的政治方向。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，廣大教師要牢記初心使命，加強對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，在教育教學中帶頭愛國、愛黨、愛社會主義。堅持正確的政治方向就是堅持以中華優秀傳統文化培育師德，要將中華優秀傳統文化作為師德養成的源頭活水，有機融入師德教育。堅持正確的政治方向就是要堅持法治教育，將法治教育納入培訓體系，不斷增強教師法治素養和規則意識，做到依法執教，依法治校。

堅持基本的教育原則。首先堅持師德第一課的基本原則，不僅是新教師入職培訓“第一課”，也是各級各類教師繼續教育的“第一課”。同時，師德培訓要尊重客觀規律。一是要遵循教師成長規律，堅持以人為本，研究教師個體以及群體發展特點，促進教師在道德認知、道德情感、道德意志和道德行為方面不斷提升自我。二是遵循師德建設規律，按照師德養成規律和內在邏輯，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，促進教師不斷提升道德修養水平。三是遵循教育科學規律，把握師德研究的主要方向，促進觀念由一般性的教師職業道德向教師專業道德的轉移，從專業生活質量提高和教師的專業發展的角度，系統科學地推進教師的專業道德建設。

師德培訓方法與模式的“柔性”

實施靈活的培訓方法。師德培訓內容要緊扣教育部中小學教師師德修養培訓課程指導標準，圍繞各研修主題設計相應的課程專題，加強思想政治教育和道德教育，融入傳統文化、國情、法制、民族團結、心理健康教育等內容，同時聚焦工作重點，優化實施方法，提高培訓針對性。在師德培訓過程中，要倡導自主學習、合作學習、體驗性學習以及創新性學習，運用專家講授、案例研究、經典閱讀、發掘典型和講好故事等多種教學方法，充分利用現代教育技術，線上與線下有機融合，不斷增強培訓效果。

推進培訓模式的創新。師德培訓中要加強與教育部師德師風建設基地高校等部門聯合，深入研究新時代師德培訓新模式，如自學反思模式、案例教學、導師制等，充分發揮榜樣示范作用，把教書育人楷模、模范教師等請進課堂，用優秀教師先進理念、師德風采、感人事跡詮釋師德內涵。有條件的應自主開發師德培訓課程，積極體現區域和學校特色，同時充分發揮思政課教師作用，推進課程思政建設，充實師德培訓專兼職師資隊伍，不斷完善培訓與評價模式，推進師德培訓系統化、科學化。

尋求師德培訓“剛性”與“柔性”的契合點

要通過“剛性”的培訓指導教師“柔性”的實踐，積極引導廣大教師加深對道德知識與道德原則的理解， 促進道德評價與道德判斷能力提高，深入推進個體道德形成和發展，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

師德培訓也要認識到其艱巨性與復雜性，堅持“剛性”與“柔性”相結合，在“剛性”管理與“柔性”管理之間尋找一個契合點，做到以理念引領人，以課程教育人，以制度約束人，以情感激勵人。

同時，準確把握師德培訓中諸要素之間的內在聯系，科學運用辯證唯物主義方法， 全面系統地做好師德培訓工作。既要著眼黨和國家的需要，方向正確，也要注意因材施教，方法科學；既要研究科學規律，以人為本，又要知行合一，學以致用，堅持方向“剛性”與方法“柔性”相統一，理論學習與師德實踐相統一，引導教師學進去，悟出來，教出去，做得好。