中醫藥院校信息專業思政“金課”構建的邏輯思路與基本模型研究

王赫楠，燕 燕

（遼寧中醫藥大學信息工程學院，遼寧 沈陽 110000）

0 引言

“金課”的構建首先在2018年由教育部提出，目的是為了提高整個高等教育的教學水平[1]。同時為了新時代社會主義建設培養更加優秀的人才，在專業課的授課過程中，應更好地融入思政元素。如何在構建一流“金課”的同時，更好地融入思政教育，是對高校教師的一個新的要求。首先我們要明確清晰的邏輯思路并創建思政金課基本模型。這對新時代一流課程的建設，有非常重要的理論和實踐價值。

1 研究的主要內容

1.1 明確中醫院校信息專業思政“金課”構建的重要性

“立德樹人，鑄魂育人”是中醫院校信息專業培養人才的目標之一。在改革開放的幾十年來，高等教育在我國有了飛速的進展。高校的數量、規模以及學生人數都有了質的飛躍。但發展的同時，也存在很嚴峻的問題。比如辦學質量的問題，培養的學生的素養問題。如何培養出新時代社會主義發展需要的全面發展的高素質人才，是中醫院校信息專業值得考慮的關鍵問題。目前，隨著當今世界的加速融合發展，一批新興技術和新興產業不斷涌現。新興產業以互聯網和工業智能為核心，包括大數據、云計算、人工智能、區塊鏈、虛擬現實、智能科學與技術[2][3]等等。專業一流“金課”的打造，有助于為我國的產業發展提供智力的保障，但如何增強學生的愛國主義情懷，培養積極投身中華民族偉大復興的遠大志向的優秀人才。我們需要做好信息專業課程的思政教育工作。所以，積極創建中醫院校信息專業思政“金課”，為建設具有中國特色的、世界頂級的工程教育體系的長遠目標打下堅實的基礎。

1.2 明確中醫院校信息專業思政“金課”構建的標準

中醫院校信息專業思政“金課”構建的標準應主要圍繞在互聯網技術、創新思維以及政治教育三個方面。

基于互聯網的教育模式，是目前中醫院校信息專業教學模式的主要方式之一。我國信息技術的不斷發展，為互聯網教學模式提供了更加完備的軟硬件支撐環境。我國近些年來也出現慕課、翻轉課堂、雨課堂等多種基于互聯網技術的教學模式。中醫院校信息專業思政“金課”的創建，不能只依靠簡單的線下形式等傳統的教學手段。應了解學生學習習慣的轉變，調動學生學習的積極性，增強學生學習的廣度和維度，利用好各種互聯網平臺。當前，國家鼓勵各種高質量的線上教學平臺創建，使得高校學生能夠感受來自不同高校優秀教師的知識講解，提升自身的專業素養。所以，中醫院校信息專業思政“金課”創建，就不能僅局限于線下模式，應以互聯網為支撐，創建線上授課模式。改革學業評價方式，對學生的考核應更加多樣化，應線上、線下、實踐三方位的全面考核。

中醫院校信息專業思政“金課”的創建不僅要“傳道、授業、解惑”，更要培養學生的各方面能力，特別是創新思維能力。只有具備創新思維的學生才能成為今后國家建設的人才。中醫院校思政“金課”的打造，必須要給學生營造思維的環境。例如：課上的獨立思考的機會、課下解決一個獨立問題的機會。教師需要提供一些創新思維材料、采用啟發式等能夠激發學生獨立思考興趣的教學手法。

政治標準是中醫院校信息專業思政“金課”創建必不可少的。

中醫院校信息專業思政“金課”創建的根本任務是要為新時代社會主要的發展培養建設者和接班人。“金課”的創建不僅要提高學生的專業素養，更要提高學生的思想政治水平。在人生觀、價值觀、世界觀的形成上給學生做正確的指引。這要求學生掌握馬克思主義基本原理、掌握中國特色社會主義法律和道德等基本理論。這要求中醫院校信息專業思政“金課”的創建要包含政治標準。

1.3 中醫院校信息專業思政“金課”的模型創建

1.3.1 學生專業素養的培養

第一，問技術發展。原有專業課程缺少大數據、云計算、人工智能、區塊鏈、虛擬現實、智能科學與技術等新知識與技術的學習內容。新世紀是醫學發展和突破的世紀，中醫藥院校中醫藥專業是主體，將中醫藥知識與信息知識有機融合，讓學生利用新興信息技術為中醫藥發展服務，那么信息類專業的學生都將是社會稀缺的新工科人才[4]。逐步調整專業課程體系，將中醫藥知識與新興信息技術知識融入原有專業的教學當中，使信息類專業培養的學生具有新醫科和新工科交叉的技術應用能力，成為新興產業鏈和中醫藥的新發展都需要的人才。

第二，問學生興趣。新時代的大學生已經具有比較高的信息素養和計算機應用能力，其興趣更加廣泛，同時具有較強的信息適應能力和創新設計能力。對于知識的獲取，學生有更強的主動性和選擇性。因此要根據時代的特點和學生的特點，廣泛采用問題導向和實踐導向，提供豐富的資源，引導學生自己動手解決問題，教師作為引導和監督者，與學生共同開展創新學習和實踐活動，使學生熟悉基于信息技術的自主創造，在學校與社會之間再也感受不到巨大的教育實踐鴻溝，能夠順利融入社會，開展工程實踐工作。

第三，問產業需求。學院原有兩個信息類專業，分別是信息管理與信息系統專業和醫學信息工程專業。隨著新興產業的發展，原有專業規模已經不能完全滿足社會的人才需求，因此擬在原有專業的基礎上申報和開設新專業。首先申報數據科學與大數據技術新專業，再根據實際情況開設智能醫學工程等新專業，逐步滿足社會對大數據人才和智能醫學人才的需求。

第四，問國際前沿。新興技術是沒有國界的，很多知識和研究前沿在國內國外同時發展。專業教師和學生都不能局限在已經印刷在書本上的知識，必須有快速學習和掌握知識的能力。因此中醫院校信息專業的教育必須具有國際視野，必要時引入原版教材或者教學開發材料，在第一時間掌握最新的技術，為我所用，才能引領或者不落后于新技術潮流，才能有效地創新并發展，并服務于產業鏈，服務于社會發展。

1.3.2 學生思政理論水平的培養

中醫院校信息專業思政“金課”應該包含依托信息技術內容的吸引力、抽絲剝繭的邏輯思維、精彩絕倫的發現與分析、令人拍案叫絕的思想觀點等內涵式要素。

中醫院校信息專業思政“金課”的創建，應在信息技術核心內容的基礎行，潤物細無聲地對學生做思想品格教育。中醫院校信息專業思政“金課”不僅要提高學生的思想政治理論水平，使學生掌握馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化的理論成果和中國特色社會主義法律和道德等基本理論，更重要的是不斷提升對馬克思主義的認知、分析能力，并在此基礎上幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體做法列舉如下：

（1）在中醫藥院校信息專業思政“金課”的建設中加入愛國主義情懷的教育。在如今信息化時代，對于大多數的學生而言所有的關注點都在琳瑯滿目的信息軟件以及新聞媒體的大量信息數據。對于我們國家軟硬件發展的速度以及在信息領域取得的可人成績了解較少。在授課過程中應向學生逐漸滲透我國在信息領域的前沿資訊，增強學生的民族自豪感。實際上，雖然我國信息技術相比國外而言起步較晚，但是通過我國各領域人才的共同努力，已經取得了驚人的成績，特別是在芯片的制作上。作為信息技術教師，我們應及時掌握國家信息技術方面的新進展，新成果。并將這些資訊及時讓學生了解，培養學生的責任感和使命感。在不遠的將來，學生走向社會，能夠積極投身到中醫藥信息產業的建設中去，為國家的發展盡自己的一份力量。這也是信息技術思政“金課”創建的目的。

（2）在中醫藥信息技術思政“金課”的創建中融入“誠信至上”。誠信是中華民族的傳統美德。在課程建設中，無論是授課的知識點，還是日常與學生的實踐交流都要融入誠信的標準。首先，信息技術行業是一個飛速發展的領域，每個人都是這個領域的使用用戶。不論是在進行系統設計，還是日常維護中，都要精益求精。大到整個系統的體系架構的設計，小到各種源代碼的編寫和測試，我們都要做到誠信。這樣才能開發出符合用戶需求的安全可靠的軟件系統。在日常維護醫療軟件的過程中，更應誠信溝通，及時解決用戶的問題。在日常授課中融入誠信的概念，使得學生在將來的工作中能做到誠信至上。