新時代高校思想政治教育創新發展模式研究

文苛如

（成都文理學院 四川·成都 610400）

0 引言

高校思想政治教育創新發展，應符合新時代下國家發展的總要求。根據目前人才培養的效果和質量，正確和理性審視思想政治教育發展的實際問題。根據新時代大學生的思想和行為特征，科學制定發展模式，并能切實解決學生思想成長問題。教育工作者需突破既定思維局限，利用更加現代和先進的思想改變教育模式，秉承以創新促發展的理念，對既往課程內容和教學形態進行創新和改革，進而促進思想政治教育健康和創新發展。

1 新時代下高校思想政治教育創新發展的新思路

1.1 從理論說教向智慧引導發展

理論說教只能達到信息傳播和道理講解的目標，并不一定深度滲透學生意識形態中。只有學生主動獲取和實踐，才能體現知識和文化的育人作用。高校應從理論說教向智慧引導發展，從學生視角出發設計教學計劃，對他們實際存在的思想問題進行智慧引導，繼而達到思想政治教育的目的和效果。

1.2 突出思想政治教育的技術性特征

新時代下，高校需將現代信息技術合理介入思想政治教育工作，利用技術手段豐富和完善教育模式。突出思想政治教育的技術性特征，凸顯現代教育技術的優越性，構建具有多維性的教育空間，為提高思想政治教育質量提供更多可能性。

2 新時代下高校思想政治教育創新發展的根本遵循

2.1 遵循國家政治布局和目標實現的根本要求

國家政治布局和目標實現的根本要求，應成為高校思想政治教育創新發展的方向和依據。要根據國家總的戰略思想，對既往的教育內容進行深化和延伸，從不同維度和層面培養學生政治素養。新時代下，高校思想政治教育需緊跟國家發展步伐，沿著正確的目標和方向進行創新和改革。

2.2 遵循思想政治教育的根本要求和目標

思想政治教育工作的開展主要目標，在于培育有能力、有道德、有目標、有思想的人才，令他們成為國家繁榮和穩定發展的強大助力。而新時代下高校思想政治教育尋求新發展路徑時，要始終遵循根本要求和目標，在基本的人才培養和教育框架下設定新規則。教育工作者要真正利用思想政治教育引導學生建立健全人格，正確和理性的審視社會、國家、世界的變局和發展，進而正確定位自身的價值和人生目標。要利用先進思想武裝大學生頭腦，令他們具備強烈的國家身份認同感，自主和自覺的參與和諧社會建設。

2.3 遵循大學生思想成長和變化的基本規律

新時代催生多元文化和新業態，對學生思想成長產生積極和消極影響。教育工作者需始終遵循大學生思想成長和變化的基本規律，科學的對思想政治教育內容、方法、模式進行創新和改革。最終實現以創新促發展，在學生成長的整個過程中，切實發揮思想政治教育的作用和功能，培育出具備堅定理想信念，以及極強社會責任感和家國情懷的大學生。而思想政治教育內容的擴充，新型教育工具的應用，都要符合大學生既定的認知架構。且根據學生目前突出的思想問題，有明確目標的制定教學計劃，幫助教育對象在正確的道路上努力和拼搏。

3 新時代下高校思想政治教育創新發展的有效策略

3.1 依托虛擬開放社交論壇增強學生自律和思辨能力

在沒有過多制度、規則、要求限制的虛擬開放社交論壇，更易于暴露學生的思想本質和行為問題。高校應利用現代信息技術構建虛擬和開放的思想政治教育空間，不限定規則和要求的組織學生辯論，并根據他們的意愿隨意上傳新知識化與新文化。依托更加開放的社交環境，全面透析學生思想問題，以此制定可解決學生根本思想問題的教育計劃。一方面，教師需根據學生在虛擬社交論壇的言行，對他們的思想狀況、價值取向、責任行為正確性進行理性和多維評價。利用后臺大數據，對學生的思想、行為、價值觀、文化觀等進行分析。只有充分了解教育問題的癥結所在，才能對癥下藥，對傳統的教學模式和內容進行針對性的優化和創新。另一方面，在無規則的虛擬社交情境下，利用復雜和難以甄別的網絡信息，對學生的思辨能力進行訓練。根據學生面對不同問題的反應和反饋，有針對性的完善他們行為規范，并促使他們逐漸形成自我管理和自我進化的意識。在虛擬社交論壇開放初期，應盡量為學生提供自由探討和辯論的空間，從而收集可靠信息數據用于思想政治教育教學改革。而后，根據學生的網絡談話和社交質量，科學的設計網絡教學規則，警醒部分學生網絡不是法外之地，要正確履行做人職責和社會準則。利用這樣的方式，深度剖析學生思想和行為問題，繼而對他們進行針對性教育和指導，有效培養他們自律能力和思辨能力。利用復雜的網絡環境，考驗學生品性，并根據具體問題進行有效引導和教育。

3.2 聚焦思想政治教育過程診斷和應對教育問題

高校思想政治教育若想實現創新發展，就必須將核心教育內容對接現實復雜情境。聚焦思想政治教育整個過程，注重傳授馬克思主義哲學理論先進思想、紅色精神、優秀傳統文化的同時，要注重診斷教育問題，生成具有可行性的應對之策。高校要根據學生課堂學習積極性、課后反饋情況以及在日常生活中具體行為，對思想政治教育效果和質量進行客觀診斷。從某種角度來說，學生的行為規范和常態化的習慣，映照的是思想政治教育效果。若大部分學生缺乏正確的價值觀和人生觀，反映出當前思想政治教育尚未達到顯著效果和預設目標。在此情況下，高校必須重新審視教育內容和教育方法的合理性。教育工作者要始終遵循國家政治布局和目標實現的要求，科學的創新和優化思想政治教育內容。將國家最新的戰略部署和政策合理介入思想政治教育課堂，繼而增強學生理念感和信念感，令他們對國家和社會發展產生新的認識。教育工作者要在傳授知識的整個過程中關注學生思想和行為，理性診斷和應對教育問題。只有持續性的解決思想政治教育問題，才能生成新的教育教學方法、理論課堂展現模式，繼而促使高校思想政治教育實現創新和健康發展。而教育教學內容和模式的優化，需與客觀存在的教育問題為導向，進而增強思想政治教育工作的實戰性和實效性，培育出具有正確人生觀、價值觀、世界觀的大學生。

3.3 以學生思想問題為導向構建智慧和多元課堂

思想政治教育應成為解決學生思想問題的工具，充分體現教育教學的智慧性和現代性特點。不拘泥于先進思想和理論的說教，要時刻關注學生成長過程中的所有問題。例如，學生缺乏理想信念，教育工作者息集成不同時期的先進事跡，將具有堅定信仰和人生目標的人物精神介入課堂，對學生思想進行啟發。教育工作者需對學生面對世界和社會的錯誤思想給予及時糾正，改變他們當下享樂主義，引導他們樹立遠大目標，將個人自我價值實現與國家發展建立密切聯系。面對學生成長和思想問題，教育工作者需具備教學智慧，以學生可接受的方式傳授知識和相關文化。利用案例分析法、情境教學法、課題辯論、知識競賽等形式，更加靈活和多元的傳遞先進理念和政治思想，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀，并對價值追求和人生目標實現的路徑建立新的認識。利用智慧和多元課堂，堅定學生理想信念和政治立場，促使他們形成報效祖國的思想和決心。

總而言之，思想政治教育要高效服務于人的現代化發展，利用現代技術和手段，實現先進理論和思想的全覆蓋，使學生真正理解和內化吸收理論知識和相關文化，促使他們成為對國家有益的人才。