觸手可及的溫暖

檀傳寶

華東師范大學(xué)和北京師范大學(xué)，無疑是中國教育界的南北重鎮(zhèn)。作為國家教育學(xué)科的“雙璧”，兩校都為國家教育事業(yè)、教育學(xué)術(shù)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，同時(shí)兩校教育學(xué)科之間也有些許“瑜亮情結(jié)”—實(shí)際上更多的是一種有意義的相互競(jìng)爭(zhēng)、砥礪關(guān)系。作為北京師范大學(xué)教育學(xué)科的學(xué)子、學(xué)人，我最真切的體會(huì)一直是，無論是華東師范大學(xué)還是北京師范大學(xué)，教育學(xué)科的老先生，都是我們后學(xué)者共享的精神營養(yǎng)之源。我個(gè)人則對(duì)華東師范大學(xué)的許多前輩心懷敬佩、感激之情。其中，以與瞿葆奎、陸有銓、陳桂生三位先生的交往，最受教益。

瞿先生

20世紀(jì)八九十年代，瞿葆奎教授因主編《教育學(xué)文集》等成就，對(duì)中國教育學(xué)術(shù)發(fā)展、人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)巨大，成為許多年輕學(xué)子崇拜的對(duì)象。我第一次見先生是1994年10月。當(dāng)時(shí)正在南京師范大學(xué)讀博（二年級(jí)）的我到上海“游學(xué)”，由同門雷鳴強(qiáng)兄“帶著”（鳴強(qiáng)兄本科、碩士均畢業(yè)于華東師范大學(xué)）去先生辦公室拜見了心儀已久的瞿葆奎先生。彼時(shí)的瞿先生面容清瘦而神采奕奕，大有仙風(fēng)道骨之感。由于先生和藹、耐心的接待，我們?cè)谙壬抢锓潘辽褓┝艘粌尚r(shí)。

只有很少的寒暄，大部分時(shí)間都是先生征詢我們對(duì)由他發(fā)起的“元教育學(xué)”研究的意見。為了在先生面前表現(xiàn)自己，我和鳴強(qiáng)競(jìng)相發(fā)言，似乎“討論熱烈”。不過，回到南京師范大學(xué)在圖書館認(rèn)真閱讀了瞿先生等人已經(jīng)發(fā)表的許多元教育學(xué)研究的論文之后，才十分尷尬地發(fā)現(xiàn)：自己在先生面前侃侃而談的內(nèi)容，大部分都是錯(cuò)的（如我把元教育學(xué)看成對(duì)教育根本問題的研究，而元教育學(xué)實(shí)際上是對(duì)教育研究的研究，研究對(duì)象應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)學(xué)科而非教育的實(shí)體問題）。……