高校“課程思政”理論建設與實踐研究

孫琦

“課程思政”是高校教育課程改革的新嘗試，是“大思政”教學理念、學科德育理念、“隱性思想政治教育”的延伸，我們要將立德樹人的根本任務融入到文化知識教育、思想道德教育、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)，注重在授業(yè)中傳道，在教書中育人。圍繞建設高水平人才培養(yǎng)體系，結合學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，強調(diào)以知識為載體來引領價值、創(chuàng)造價值，達到一種潛移默化的教書育人效果。我校同樣把“課程思政”的內(nèi)容融入進課堂教育當中。

例如：在康復治療學專業(yè)中，教師根據(jù)康復治療學專業(yè)的課程特點，對其教授的內(nèi)容通過剖析、組織及梳理并發(fā)現(xiàn)挖掘課程思政建設的主要內(nèi)容有以下幾個方面：

一、有效引導學生關注國情、黨情和民情

作為康復治療學專業(yè)的學生，必須了解當前康復治療技術發(fā)展形勢，國家對康復學科政策、康復醫(yī)院數(shù)量、診療人次等，引導學生關注國情、黨情和民情，將愛國主義教育巧妙地融入進課程，潛移默化地堅定了高校大學生對國家的政治認同、思想意識認同和社會情感認同。

二、加強醫(yī)學人文素養(yǎng)以及醫(yī)患溝通

提升醫(yī)學人文素養(yǎng)是加強醫(yī)院文化的必要性，也是提高醫(yī)療服務質(zhì)量、改善醫(yī)療人際關系、構建和諧醫(yī)院的需要。從醫(yī)院的現(xiàn)狀和發(fā)展情況來看，醫(yī)療人際關系緊張，醫(yī)療糾紛也頻繁發(fā)生，醫(yī)患關系已經(jīng)成為社會關注的話題。因此，提高醫(yī)學人文素養(yǎng)，強化醫(yī)院文化內(nèi)涵變得刻不容緩。

三、樹立大局意識和社會責任感

康復治療學是通過涵蓋各類康復活動，處理好各種康復疾病情況的一種康復診療工作。改革開放以來，我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展勢頭，人們都在追求高質(zhì)量生活。身體康復醫(yī)學強調(diào)通過綜合醫(yī)療手段對殘疾人和技能殘疾人進行教育和再教育。另外，該功能得到最大限度的恢復，使整個社會擺脫了歧視。

以《人體運動學》課程為例，在學習人體運動學訓練第一章運動基礎的同時，引導學生對當下社會視覺健康的重視以及對視覺康復訓練創(chuàng)新的引入，以青少年視覺訓練康復為例，引導學生對其進行探究及創(chuàng)新，同時，幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生的歷史使命感和責任感。以《童視儀》為案例：針對目前中國青少年視覺問題現(xiàn)狀，導致兒童青少年近視率一直居高不下的原因是兒童的用眼的行為和兒童用眼時的視覺環(huán)境。所以當前近視防控工作的重中之重就是改善孩子的用眼行為和視覺環(huán)境。而針對此現(xiàn)象鼓勵學生對提高青少年視覺質(zhì)量的康復訓練進行深入研究，學生通過對眼部構造的了解、青少年視覺發(fā)展規(guī)律的學習以及康復治療技術的應用，對傳統(tǒng)的視覺訓練儀器進行改革和創(chuàng)新，通過眼球的調(diào)節(jié)以及光線在視網(wǎng)膜上的成像、人眼底黃斑的視錐細胞對紅色閃光(紅色激光)的敏感度，以刺激視覺細胞或中央細胞，以此來提高青少年視覺質(zhì)量。就像哺光儀的原理，哺光儀用的是紅色半導體激光，這個激光照射眼底時，會產(chǎn)生溫熱效應，增強脈絡膜的血供，增加脈絡膜的厚度。從一定程度上可以減少脈絡膜缺氧的問題，增加脈絡膜的血液循環(huán)和供血量，起到預防和緩解近視度數(shù)增加的作用。使用了哺光儀的孩子，數(shù)月后發(fā)現(xiàn)“眼軸變短”，哺光儀確實有這個效果，它產(chǎn)生的表現(xiàn)令眼科專家非常人眼底部的黃斑視錐細胞對波長為640nm 的紅光最敏感。同樣，海丁格內(nèi)視刷也是如此，內(nèi)視現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于極化光的方向作用于黃斑部放射狀的纖維。海丁格光刷引導定位，在黃斑中心形成投影，引導中心注視，適用于對旁中心注視和異常視網(wǎng)膜對應病例進行治療。另外旁中心注視性弱視還可以選用后像治療，目前有一些弱視訓練儀則采用二者相結合的方法，利用海丁格光刷引導下進行后像治療，以求更好的黃斑中心定位下進行弱視訓練，糾正旁中心注視。學生通過對此項目的探究，運用康復治療及眼科學的專業(yè)知識，充分展現(xiàn)了作為康復治療學學者的擔當，同時積極了解國家政策。在學科項目創(chuàng)新過程中，教師在指導學生評價作品時，也充分重視思想政治教育的內(nèi)涵和思想，并將思政教育納入考核。教師在學科科目拓展及項目創(chuàng)新上，積極引導學生分析視覺康復技術對時代的影響和對時代發(fā)展的促進作用，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的時代精神，從而激發(fā)學生團隊意識、安全意識、創(chuàng)新意識，不斷地創(chuàng)造具有時代特色的中國工程，筑夢中國。

例如：在中藥學專業(yè)中，為實現(xiàn)專業(yè)育人目標，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，掌握人文學、社會科學和自然科學的基本知識和技能，具有卓越的思想性，職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識，社會服務能力。

以《中藥藥理學》課程為例，以中醫(yī)藥基本理論為指導，以中藥功效主治為基礎，確立具有中國特色的社會主義的共同理想和堅定的信念，確立為祖國服務、為國民服務的想法，采用培養(yǎng)學生的國家精神、社會責任、清廉、專業(yè)性的現(xiàn)代科學方法。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神。高等教育不僅要培養(yǎng)高質(zhì)量人才，全方位發(fā)展，還要進一步提高學生的創(chuàng)造性、企業(yè)家意識、開創(chuàng)新事業(yè)的能力，培養(yǎng)建筑和接班人，發(fā)展全方位社會主義。

本課程以課程為主，結合“課程思政”和雙創(chuàng)精神，開展了《超視明》項目案例。其中中藥藥劑的使用正是對《中藥藥理學》的教學內(nèi)容的實踐。《超視明》項目案例中采用了獨家秘制中藥藥劑采用連翹、決明子等中藥輔以龍腦、枸杞，促進眼周血液循環(huán)，改善眼睛干燥，緩解紅血絲，減輕眼部炎癥。使用特殊提取工藝，配合超聲霧化，形成適宜眼部吸收的顆粒大小。這是學生結合所學的中藥藥理，大膽創(chuàng)新，可基本體現(xiàn)學生已掌握傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中的哲學體系、思維模式、價值觀念，將中醫(yī)藥的思維方式、傳統(tǒng)習俗、行為規(guī)范、生活方式、文學藝術滲透到日常生活，營造中醫(yī)藥文化氛圍、傳承文化經(jīng)典，培養(yǎng)學生開闊的眼界、博大的胸懷、充實的心靈。培養(yǎng)學生在學習和執(zhí)業(yè)工作中生命至上的價值理念、積極的人生態(tài)度和堅定的奉獻精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。包括在項目中查找到了我國政府正大力推動中藥藥劑復興，這一信息更是鼓勵到學生在中藥方面的積極態(tài)度，強化培養(yǎng)學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神，堅定中醫(yī)藥在防病治病療效方面的信心，引導學生繼承老一輩中藥人守正創(chuàng)新的職業(yè)理念，強化專業(yè)技能，樹立獻身中醫(yī)藥事業(yè)的理想信念。

在高校的課程中，結合學校人才培養(yǎng)定位和學科專業(yè)特色，優(yōu)化課程思政內(nèi)容體系，同時向?qū)W生講述理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、道德教育、社會責任感教育、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等教育，引導學生堅定理想信念、厚植家國情懷、提高文化素養(yǎng)、樹立法治意識、加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。