新時代背景下中小學勞動教育開展存在的問題及策略研究

丁國盛 胡叢慶

摘 要：新時代的教育是以立德樹人為根本任務的素質(zhì)教育，要促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，也是新時代黨對教育提出的新要求。勞動教育能使學生掌握一定的勞動技能，培養(yǎng)其良好的勞動品質(zhì)及正確的價值觀，因此必須高度重視并采取有效措施扎實推進當前中學勞動教育工作。本文主要從改善勞動教育環(huán)境、構(gòu)建生活化的勞動教育內(nèi)容、完善勞動教育的評價與獎勵機制三個方面進行探討，以供參考。

關鍵詞：新時代背景;勞動教育;中小學教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.042

勞動教育是新時代素質(zhì)教育的重要組成部分，也是黨對教育提出的新要求。教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知指出：要將勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，拓展勞動教育的實施途徑。勞動教育不僅能幫助學生樹立正確的勞動觀，也能使學生養(yǎng)成勞動習慣，獲得綜合素質(zhì)的提升和全面健康發(fā)展。但是當前中小學勞動教育開展過程中依然存在一些問題，忽略了勞動教育獨特的育人價值。對此必須采取恰當對策推進中小學勞動教育工作，真正發(fā)揮勞動教育的育人功能。

一、當前中小學勞動教育存在的問題

（一）勞動教育的社會氛圍不足

社會性是人的根本屬性，新時期的教育需要學校、社會與家庭教育三者結(jié)合起來，勞動教育也是如此。其中社會氛圍會對中小學生勞動教育產(chǎn)生很大影響，社會氛圍是指整個社會的文化風氣、道德準則、行為準則，人與人、人與事之間形成的一個環(huán)境氛圍。社會上有些不良思想如“不勞而獲”“貪圖享受”等對學生產(chǎn)生了一定的消極影響，還有學生對一些收入較低的職業(yè)或行業(yè)存在認識上的誤區(qū)，影響學生對勞動的認識。此外，社會普遍存在弱化學生勞動教育的現(xiàn)象，認為學生的主要任務是學習知識，學生的勞動機會不斷減少。

（二）學校勞動教育的課程設置與場所不足

受客觀條件和教學壓力的影響，在課程設置方面，很多學?；旧蠜]有固定的勞動課程，一些學校為了應付把每周的學生值日定義為勞動課程，對于學生勞動技能、勞動觀念和勞動成果等教育方法涉及很少，勞動課程本身就不完善。在勞動場所上，很多學校在開展常規(guī)教學方面都存在場地緊張的問題，特別是城市學校，基本上沒有勞動教育實踐場地，勞動課成了單一的理論課。

（三）家長對勞動教育的重視程度不夠

家庭是學生的第一所學校，也是開展中小學生勞動教育的重要陣地。但是，很多家長把知識性學習或特長培養(yǎng)當成家庭教育的主要內(nèi)容，根本不重視學生的勞動教育，甚至存在父母包辦學生日常生活需求的情況，導致很多學生自理能力較差，不會勞動、不愿意勞動成了一種較為普遍的現(xiàn)象。

（四）學生自身缺乏正確的勞動意識

當今大部分中小學生都是獨生子女，受到家長過分的溺愛，他們自身對勞動缺乏正確認知，一些學生到了中學階段還沒有獨立生活的能力;對于勞動的價值與意義認識不清楚，勞動觀念較為淡薄，在生活中缺乏勞動實踐，甚至鄙視體力勞動，這不僅影響學生形成正確的價值觀，也影響學生健康、全面發(fā)展，必須引起充分重視。

二、開展勞動教育的有效策略

教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》特別強調(diào)了要發(fā)揮勞動教育的育人功能，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動教育實施途徑。在中小學教育教學工作中，要采取有效策略開展勞動教育，把勞動教育扎實落實到中小學教育教學工作中。

（一）改善勞動教育環(huán)境

環(huán)境能夠影響人、塑造人，瑞典著名教育家愛倫·凱曾說過：“環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。”要想提高當前勞動教育的實效，就要重視改善勞動教育的環(huán)境。從學生成長的角度來說，學生的教育受學校、社會和家庭共同影響。從社會層面來說，已經(jīng)改善了勞動教育開展的政策環(huán)境，并且提出了具體的實施策略，為學校和家庭勞動教育的開展提供指導。

學校要優(yōu)化勞動教育環(huán)境。首先，要強化教師隊伍建設，努力建設一支高素質(zhì)的專職或兼職勞動教育教師隊伍，也可以聘請校外輔導教師幫助學生完成勞動實踐。其次，努力為開展勞動教育提供資金和場地支持，根據(jù)勞動教育需求提供必要的材料與器具，結(jié)合學校實際努力給學生提供勞動實踐場地，如一些學校開辟“樓頂種植園”，既能美化環(huán)境，還能給學生勞動實踐提供便利。最后，要重視課程建設，根據(jù)國家課程體系建設要求，要重視課程資源的開發(fā)，開齊、開足勞動課程，積極建設符合學校實際的校本課程，為學校開展勞動教育提供保障。

家庭教育也是開展勞動教育的重要環(huán)節(jié)，也要優(yōu)化家庭勞動教育環(huán)境。學?？梢酝ㄟ^家長會、校園開放日、家長學校等形式給家長提供科學的指導和一定的建議，引導家長轉(zhuǎn)變勞動教育觀念;家長也要以身作則，教導與督促學生在家勞動，特別要重視培養(yǎng)學生的自理能力和主動勞動的意識，使學生學會基本生活技能，培養(yǎng)學生的家庭責任意識。

（二）構(gòu)建生活化的勞動教育內(nèi)容

勞動與生活相輔相成、密不可分，正如近代教育家陶行知先生所言“勞動的生活就是勞動的教育”。對于中小學生來說，勞動教育的主要內(nèi)容是要回歸中小學生的生活世界，與他們的學習和生活接軌，培養(yǎng)學生的勞動意識，進而讓其感悟勞動的價值所在。

第一，要使勞動教育回歸中小學生的生活。美國著名教育家杜威曾經(jīng)提出“教育即生活、學校即社會”等教育理念，強調(diào)在做中學習。勞動教育要立足現(xiàn)實生活，回歸學生的校園、家庭和社會生活。教師要結(jié)合勞動教育的要求，不斷豐富勞動教育與生活接軌的途徑，把家務、學校值日、公益性勞動等結(jié)合起來，如可以通過釘釘打卡的方式督促學生堅持家務勞動，幫助學生不斷提升自理能力的同時，還能融洽親子關系;在學校通過開展值日、值周活動，給學生提供勞動實踐的機會，培養(yǎng)學生的勞動熱情;利用五一節(jié)、植樹節(jié)、重陽節(jié)開展一系列義務、公益性勞動，不僅能實現(xiàn)勞動教育的功能，還能培養(yǎng)中小學生的社會責任意識。

第二，要把勞動教育與學科教學相結(jié)合。對中小學生開展勞動教育，既包括引導學生掌握必備的勞動技能，還包括培養(yǎng)學生的勞動觀念、精神、習慣和品質(zhì)，這需要在開展常態(tài)化勞動課程教育的同時，也要重視在各學科教學中培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和情感認知。通過深入研究各學科知識在勞動教育中的融合與體現(xiàn)，有助于使學生在原有學科知識的基礎上構(gòu)建與勞動教育相關聯(lián)的新知識體系，同時，通過整合勞動教育與跨學科知識與內(nèi)容，學生對學科理論知識和勞動實踐有更加深入的了解。各學科教師要充分挖掘、滲透勞動教育資源，發(fā)揮各學科協(xié)同育人的作用，如人文學科中的馬克思主義勞動觀，闡述勤勞、節(jié)儉的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容;自然科學學科中勞動的科學態(tài)度、效率觀念、規(guī)范意識等都可以成為勞動教育的內(nèi)容。

（三）完善勞動教育的評價與獎勵機制

隨著當前新課改的深入發(fā)展，對學生的評價機制也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的評價模式側(cè)重于學生的智育層面，主要甚至完全參照學生的學習成績進行評價，導致學生其他方面投入較少，甚至造成學生學習的功利化，不利于學生均衡發(fā)展。新時期的學生評價機制是對學生綜合素質(zhì)的測評，關注學生個性的同時也鼓勵學生全面發(fā)展，其中就涵蓋了勞動技能和勞動品德素質(zhì)評價，學校要切實重視這兩個方面的評價，制定符合學校實際的評價標準和原則，使學生重視勞動教育。教師也要根據(jù)中小學生身心特點，應用獎勵性原則激勵學生參與勞動的積極性，通過一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓舞相結(jié)合的形式，對學生在勞動教育過程中的表現(xiàn)進行獎勵，激發(fā)學生熱愛勞動的內(nèi)驅(qū)力，特別是要重視樹立模范或榜樣，使受表揚的學生更加積極向上，也能激發(fā)其他學生的上進心。要把表揚與批評結(jié)合起來，不能一味表揚。要在班級中把表現(xiàn)優(yōu)秀的學生樹立為正能量的典型，形成榜樣的示范引領作用;而對于經(jīng)常出現(xiàn)問題的學生有必要進行適當?shù)呐u教育，引導其端正勞動態(tài)度，糾正其不當行為，在班級中營造良好、積極向上的勞動氛圍。要鼓勵學生做好常規(guī)勞動，不斷提升自身的獨立和自理能力，勇于克服勞動中遇到的困難，如畏難、懶惰心理等，使學生樹立正確的勞動態(tài)度和價值觀念。

總之，勞動是社會發(fā)展的動力，也是一切財富的源泉?！扒趧谟赂摇笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。勞動教育是社會進步的保障，是中小學生全面發(fā)展的重要途徑，也是思想政治教育的重要基礎。針對當前中小學勞動教育存在的問題與不足，要深挖問題根源，采取有效的解決策略，努力從各方面著手改善勞動教育環(huán)境，從學生生活出發(fā)構(gòu)建勞動教育內(nèi)容，通過完善評價和獎勵機制給勞動教育提供保障，營造積極向上的育人氛圍，真正促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

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[責任編輯 李 媛]

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