工程科技高端人才培養的“知行”內涵

段寶巖

當前，我國工程科技面臨著解決“卡脖子”關鍵技術難題，亟待增強原始創新能力、提升核心競爭能力，急需在工程科技原理探索、技術突破、產業發展上取得歷史性躍升。要解決上述難題，迫切需要培養和鍛造一大批工程科技高端人才。工程科技高端人才的培養，需要緊密結合我國工業制造轉型升級、迭代發展，積極探索適應新時代中國制造發展特色的自主創新之路，構建起與高端人才知識、能力、素質相結合的“知行”內涵。

“知行”內涵，是人才知識、能力、素養體系的重要核心，凝聚著工程知識、工程方法、工程成果的隱性要素，在工程科技創新發展中，體現出十分重要的內在主觀能動性和內在創生力，是人才培養、工程教育的本質集合體。探索具有中國特色的工程科技人才培養模式，需要高度重視高端人才培養的“知行”內涵。

一是要強化兩個基礎——數理基礎和專業基礎。在工程科技人才知識結構中，堅實的數理基礎、專業基礎是根本。數理基礎指的是數學知識和物理學知識的統稱，它們是工程技術人員進行學習、創造的重要工具和手段。以數學知識為例，任何工程技術人員都必須加強數學修養，學會運用數學符號、公式、定理和語言等來進行分析、運算和思考。專業基礎則是指通過專業課程學習獲得的各種能力。對于工程技術人員來說，這類課程是專業知識框架形成和對專業理性認識的第一步，在培養環節中對素質培養和能力形成起著十分關鍵的作用，是樹立工程技術人員專業志向，培養其創新能力的重要環節。數理基礎和專業基礎互為支撐、相互滲透。

二是要提升兩種能力——綜合交叉能力和領導能力。工程科技人才能力結構中，強的綜合交叉能力、領導能力（leadership）是核心。提升綜合交叉融合能力，需要在人才培養環節特別注意通識教育和專才教育的有機結合，實現專通融合。通識教育是學生能力素養的基礎，目的是把他們培養成具有廣博知識與素質的人;專才教育強調的則是技能專長，旨在培養具有精深知識的專業人才。只有融通了通識教育和專才教育，才能使人才具有強的綜合交叉能力，才能在更廣范圍內勝任新業態對人才的高要求。領導能力的培養旨在使人才能在所從事的專業領域具有高尚的境界和遠大的眼光，從而具有引領本行業、本領域發展的意識和潛質。這種能力的培養，可以通過加強研究性學習、拓展國際視野等措施來實現。

三是拓展一種思維——學會使用科學的方法論提出問題。提升工程科技人才綜合素養，必須重視其思維能力的訓練，要學會運用科學的方法論來思考問題，要引導受教育者善于進行“形而上”學問的探究和理念的升華，導出客觀世界的規律和機理。人類的思維方式有形象思維、形式邏輯思維、辯證邏輯思維等，但總體來說只有思維能力提高了，即掌握了科學的方法論，才是最本質的提高。對于從事工程科技的專業人才來說，必須重視這種思維方式的轉變，要學會使用科學的方法論來提出問題、回答問題。畢竟一個人無法回答一個他提不出來的問題，也無法提出一個他的語言不能描述的問題。

工程科技高端人才培養的“知行”內涵，其知識結構需要不斷加強數理基礎、強化實踐能力、夯實專業素養，其能力培養重點在于突破常規、發現問題、迸發靈感、破解難題，其素質養成在于具有廣博視野、縝密邏輯、強烈的好奇心，對探索新事物保持極大的興趣，同時還需具備卓越的人文素養、文化素質以及突出的交流組織能力。

（作者系中國工程院院士、西安電子科技大學教授）

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