美好的回憶

記憶中，總有一些人，令我們念念不忘;總有一些事，給我們溫暖和感動，啟發我們成長;總有一些物，讓我們每每看見，內心便油然而生道不盡也說不完的情愫……

閱讀訓練一

揮手——懷念我的父親

記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動。人生路上的三次遠足，都是父親送我去的。他站在路上，遠遠地向我揮動著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……

第一次送別是我小學畢業，我考上了一所郊區的住宿中學。那天去學校報到時，送我去的是父親。

一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當公共汽車在郊區的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗。我感覺離家越來越遠，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了？”父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”他看了我一眼，大概發現了我的惶惑和不安，便輕輕地撫摸著我的肩胛：“你聞聞這風中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會使人健康。我離開父母去學生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲。”

父親說話時，撫摸我肩胛的手始終沒有移開，他用很輕松的語氣，談著他少年時代的往事，所有的艱辛和嚴峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象里，父親并不是一個深沉的人，但談起遙遠往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。

那天到學校后，父親陪我報到，又陪我找到自己的寢室，幫我鋪好床。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的。”說完，他大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠時，父親回過頭來，見我還站著不動，父親轉過身，使勁兒向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀。

父親第二次送我，是我要出遠門，去農村“插隊落戶”。當時，父親不能隨便走動，只能送我到離家不遠的車站。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊。快分手時，他才吶吶地說：“你自己當心了。有空常寫信回家。”我上了車，父親在車站看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點勉強。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……

父親第三次送我，是我考上大學去報到的那一天。父親快七十歲了。那天，父親執意要送我去學校，我堅決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口。”這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我就發現他的腳步慢下來。回頭一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動感情，和前幾次相比，這次離家我的前景應該是最光明的一次，父親為什么這樣傷感？我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學，是好事情啊，你干嘛這樣難過呢？”父親一邊擦眼淚，一邊回答：“我知道，我知道。可是，我想為什么總是我送你離開家呢？我想我還能送你幾次呢？”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。

這時，我突然發現，父親花白的頭發比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點老了。唉，這是沒有辦法的事情，兒女的長大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進行。

（選自《趙麗宏經典散文》，有刪改）

思考

1.下列對文章的理解和概括不正確的一項是（? ）

A.文章回憶了父親三次送“我”遠足的經歷，材料安排上有詳有略，詳寫了父親第一次送“我”的事例。

B.第五段畫線句子運用動作、語言描寫，表現出父親對第一次離家的“我”的疼愛和不舍之情。

C.第六段畫線句子，寫出父親知道“我”已經長大了，所以沒有一點別離的傷感。

D.文章第一段總領全文，最后一段總結全文，以總分總的結構展開敘事，思路清晰。

2.第五段和第七段都寫到父親送“我”的時候腳步“慢”了下來，試分析兩次慢下來的原因。

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閱讀訓練二

聽 雨

靜坐在書桌前，窗外正下著雨。聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉，耳畔響起了兒時大山里的雨聲，想起了一個個關于聽雨的故事。

記憶中，大山里的老家是經常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫。小溪里的水漲了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，清風吹來，泥土散發出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。

微風細雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋，享受著雨中的這份愜意。母親發現后，必教育我一番，但再遇微風細雨，我依然如故。

記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長滿青苔的橡子，群山環抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時大時小，時緩時急，時斷時續，時高時低。聽其聲，聽其調，聽其韻，讓心靈隨著雨的節奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……

自古以來，文人墨客留下了很多關于聽雨的名篇佳句。宋代詩人陸游獨自一人在夜深人靜時，伴著一盞昏燈，聽著雨聲，寫下了“晚窗又聽蕭蕭雨，一點昏燈相對愁”的詩句：南宋詞人竹山先生用聽雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年聽雨，《虞美人·聽雨》中，“而今聽雨僧廬下。鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”，寫盡了他難以化解的愁思。

關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉，他得知我來到西班牙，特意到賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經20多年了，已經習慣了此地的氣候水土、生活習俗，熟悉了當地的風土人情，也已把馬德里當成了自己的第二故鄉。但隨著年齡的增長，思鄉之情愈來愈濃，只要有家鄉人來馬德里，他知道了都會見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時候在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機錄了一段雨聲。回到馬德里后，他常把這段在家鄉錄的雨聲放給自己聽。每次聽著這富有節奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時光，回到了萬里之遙的故鄉。

在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又浮現在我的腦海。

今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉的濃濃鄉愁。

（作者王繼懷，選自《散文選刊》2021年第10期，有刪改）

思考

1.下面對文章的理解與分析不正確的一項是（? ）

A.文章開頭“溫馨而又富有詩意”的雨聲觸動了作者的情思，引發了作者的回憶和聯想。

B.第二段從視覺、嗅覺等角度描繪了家鄉雨后山村美景，充滿了田園氣息，宛如一幅水墨畫，令人神往。

C.第三段寫母親“必教育我一番”，但“我”依然如故，認為母親的教育多余，表現了“我”倔強的性格。

D.第五段寫古人聽雨，極力贊美了古人對雨的熱愛，豐富了文章的內涵，增加了文章的詩意。

E.文章以“聽雨”為線索，在描寫與敘述中，寄托了作者濃濃的情感，感情真摯，具有打動人心的力量。

2.結合全文分析，談談為什么“聽雨”會引發作者的“濃濃鄉愁”？

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