一路芬芳砥礪同行

曾麗華

國(guó)慶節(jié)假期，女兒回家團(tuán)聚。忙里偷閑之際，她自然而然地捧起《幼兒教育》雜志，聚精會(huì)神地看了起來(lái)。我耳邊響起她3歲時(shí)的嬌軟童音：“媽媽，你又在看《幼兒教育》呀，我也要跟你一起看！”她還不識(shí)字，但是跟媽媽一起看，代表著可以聽雜志里的故事與兒歌，可以玩雜志里的親子游戲。我抱著女兒，一邊翻看雜志，一邊輕言細(xì)語(yǔ)地與她互動(dòng)的溫馨場(chǎng)面，永遠(yuǎn)定格在我的記憶里。后來(lái)，女兒長(zhǎng)大，上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直至參加工作，她養(yǎng)成了一有時(shí)間就翻看《幼兒教育》雜志的習(xí)慣。

我的目光又一次流連在那些顏色老舊、紙張泛黃的《幼兒教育》雜志上，隨手抽出一本，是1986年12月出版的，瞬間，我陷入回憶。1990年從師范學(xué)校畢業(yè)后，我成為一名幼兒園教師。那時(shí)的我，面對(duì)一群孩子經(jīng)常束手無(wú)策。記得午睡起床時(shí)，孩子們要么等著老師幫忙穿衣服，要么爬起來(lái)坐著玩，我一邊笨拙地幫他們穿衣服，一邊大聲阻止爬起來(lái)玩的孩子，感覺分身乏術(shù)、筋疲力盡。

這樣的狀態(tài)持續(xù)了好幾個(gè)月。一天，孩子們離園后，我疲憊地坐在活動(dòng)室里發(fā)呆。這時(shí)，教研處吳老師走進(jìn)來(lái)，遞給我?guī)妆尽队變航逃冯s志，鼓勵(lì)我別著急，多看多學(xué)多做。翻開雜志閱讀，專家的指導(dǎo)和同行們的經(jīng)驗(yàn)頓時(shí)讓我茅塞頓開。這本1986年12月的雜志來(lái)得太及時(shí)了，雜志中《教幼兒學(xué)做自己的事》一文給了我深深的啟發(fā)。文章提出的問(wèn)題與我遇到的困惑如出一轍——幼兒自理能力差、依賴性強(qiáng)，不會(huì)穿衣服、疊被子、系鞋帶……文章首先解讀現(xiàn)象，再升華理念，最后提供具體可行的實(shí)施辦法。我迫不及待地在班級(jí)里進(jìn)行了嘗試，很快便取得了成效。一段時(shí)間后，孩子們的自理能力和動(dòng)手能力得到明顯的提高，初為人師的我第一次體驗(yàn)到了成功的喜悅。《幼兒教育》為我開啟了31年幼教生涯的神奇之旅，讓我無(wú)怨無(wú)悔，一路芬芳。

之后，我每年必訂《幼兒教育·教育教學(xué)》雜志，迄今不改。后來(lái)，我有了孩子，為人母的我又立刻訂閱了《幼兒教育·父母孩子》版。每次拿到雜志，總有一種“一刊在手，未來(lái)可期”的膽量和豪氣。

不曾忘記雜志帶給我和女兒那些快樂(lè)的親子時(shí)光，女兒聽的第一個(gè)童話故事、學(xué)的第一首兒歌、玩的第一個(gè)親子游戲均來(lái)自于《幼兒教育》。以至于后來(lái)我一拿到雜志，女兒就樂(lè)顛顛地跑過(guò)來(lái)，躲進(jìn)我懷里，小嘴不停地喊著：“看！看！”長(zhǎng)時(shí)間的閱讀積累讓女兒的語(yǔ)言表達(dá)得到了極大的發(fā)展，上學(xué)后更是顯現(xiàn)出了較強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，她后來(lái)成了一名律師。

亦不曾忘記一向乖巧的女兒突然變得調(diào)皮難管時(shí)，雜志里家長(zhǎng)們交流育兒的甘苦與感悟減輕了我的焦躁與不安，專家們先進(jìn)的科學(xué)理念和正確的育兒解讀為我指明了方向，指引我?guī)椭⒆佣冗^(guò)了第一個(gè)叛逆期。那時(shí)，我和女兒還會(huì)對(duì)雜志里的育兒觀點(diǎn)展開討論，這讓我們的親子關(guān)系更為融洽。

時(shí)光如梭，如今的我已經(jīng)在幼教崗位上默默耕耘了31年，女兒也已走上了工作崗位。《幼兒教育》猶如我最親密的戰(zhàn)友和親人，默默陪伴著我。現(xiàn)在，我也會(huì)像當(dāng)年的吳老師一樣，遞給處于困惑中的年輕老師們幾本《幼兒教育·教育教學(xué)》雜志，鼓勵(lì)他們多看多學(xué)多做。當(dāng)家長(zhǎng)焦慮地向我訴說(shuō)著孩子的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)遞給她們幾本《幼兒教育·父母孩子》雜志，與家長(zhǎng)探討家園共育的途徑與方法。看著他們沮喪而來(lái)，歡喜而歸，我的心中備感欣慰。

愿所有的教師、幼兒及家長(zhǎng)與《幼兒教育》雜志共成長(zhǎng)。一路芬芳，砥礪同行！