“三段六化”人才培養模式研究與實踐

劉振棟 羅 群

（重慶城市職業學院,重慶 402160）

1 研究背景

《國家職業教育改革實施方案》指出，與發達國家相比，與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業教育還存在著體系建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業參與辦學的動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養質量水平參差不齊等問題。《職業教育提質培優行動計劃》提出加強職業學校人才培養質量、就業質量和辦學水平整體提升，使職業教育的吸引力和社會認可度大幅提高，有效支持地方經濟社會發展和國家重大戰略。

在信息化時代的大背景下，行業企業在規模、技術和結構上飛速發展，培養與之相適應的高素質人才成為迫切的任務[1]。行業需求是人才培養模式改革的價值導向，高職教育緊密結合產業發展，培養與崗位需要相匹配的高素質技術技能型人才，實現近距離就業也是高職教育人才培養的終極目標。然而，職業教育人才培養定位、培養過程、培養產出與人才需求還存在一些偏差，具體表現如下。

（1）培養定位偏離行業要求。人才培養定位是教育教學的邏輯起點，失之毫厘、謬以千里。當前企業參與辦學、人才培養的力度不夠，而高職院校對人才培養方向把控不到位，對接產業、行業、企業還不夠精準，調研還不夠充分，從而導致人才培養與崗位行業要求相偏離。

（2）能力結構偏離崗位需求。……