特勤療養(yǎng)健康教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

1 前言

特勤人員，是指軍隊(duì)執(zhí)行特殊勤務(wù)或從事特殊職業(yè)的人員，泛指在特殊環(huán)境或特殊崗位進(jìn)行作戰(zhàn)、作業(yè)、值班與訓(xùn)練等活動(dòng)的人員

。特勤療養(yǎng)，是指對(duì)特勤人員進(jìn)行身心健康維護(hù)和提高軍事作業(yè)能力的醫(yī)療活動(dòng)

。特勤人員是我軍作戰(zhàn)單元的核心力量，其健康狀況與戰(zhàn)斗力息息相關(guān)。健康教育因投入成本相對(duì)較低，效果顯著，已成為預(yù)防疾病和促進(jìn)健康的首選策略。《健康中國行動(dòng)(2019—2030年)》提出“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的理念，促進(jìn)以治病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變

。2018年3月新修訂的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(試行)》中新增加了“軍人健康保護(hù)”內(nèi)容，要求各級(jí)積極開展健康教育、疾病防護(hù)等活動(dòng)

。《軍隊(duì)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)療養(yǎng)工作規(guī)則》也要求療養(yǎng)機(jī)構(gòu)建立健康教育制度，開展保健、營養(yǎng)、心理衛(wèi)生等知識(shí)輔導(dǎo)，提高特勤人員健康素養(yǎng)。但是工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段開展的健康教育工作仍不能滿足特勤人員健康促進(jìn)任務(wù)要求，迫切需要回顧分析特勤人員健康教育的現(xiàn)狀及存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，這對(duì)下一步特勤療養(yǎng)健康教育工作有效開展、切實(shí)保障特勤人員身心健康、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 特勤療養(yǎng)健康教育現(xiàn)狀

2.1 需求和關(guān)注度增加 隨著新軍事變革的加速推進(jìn)，部隊(duì)遂行多樣化任務(wù)不斷增多，特勤人員因任務(wù)繁重、訓(xùn)練強(qiáng)度加大而引發(fā)的健康問題和健康需求明顯增長。一項(xiàng)對(duì)500名軍隊(duì)特勤療養(yǎng)員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77.8%的特勤人員有對(duì)疾病與保健知識(shí)等健康教育的需求；對(duì)涉核特勤療養(yǎng)員調(diào)查顯示，有83%～93%的療養(yǎng)員希望給予核輻射防護(hù)知識(shí)、健康生活方式、特殊檢查注意事項(xiàng)等指導(dǎo)

。特勤人員對(duì)健康教育的關(guān)注度日益增長。

2.2 現(xiàn)階段開展情況 近年來，軍隊(duì)各療養(yǎng)機(jī)構(gòu)在特勤療養(yǎng)健康教育方面進(jìn)行了許多有益探索，特別是在特勤療養(yǎng)健康教育特點(diǎn)的總結(jié)、健康教育與健康促進(jìn)體系的構(gòu)建以及傳統(tǒng)養(yǎng)生保健知識(shí)的傳授等方面有許多成功實(shí)踐，有部分療養(yǎng)機(jī)構(gòu)還積極探索開展個(gè)性化健康教育模式

，見表1，取得了初步成效。

同時(shí)也需要清醒地認(rèn)識(shí)到，健康教育工作是一個(gè)長期持續(xù)的過程，現(xiàn)階段特勤療養(yǎng)健康教育工作進(jìn)展仍不甚樂觀，特勤人員整體健康素質(zhì)仍在低水平徘徊。對(duì)比研究2019年與2008—2012年涉核療養(yǎng)員BMI發(fā)現(xiàn)，超重和肥胖均有升高趨勢(shì)

，見表2。羅燁等

對(duì)250名特勤療養(yǎng)員進(jìn)行普查發(fā)現(xiàn)，特勤人員健康知識(shí)知曉率僅為36%、健康行為形成率29.1%、吸煙率55.2%，飲酒率78.4%，有36.8%特勤人員在鍛煉上不達(dá)標(biāo)，特勤人員存在明顯的不良健康行為，缺乏良好全面的健康素養(yǎng)。特勤療養(yǎng)健康教育現(xiàn)狀距離特勤人員全維健康促進(jìn)的要求還有很大差距，特勤療養(yǎng)機(jī)構(gòu)任重道遠(yuǎn)。

2.3 具體實(shí)施情況

3.1 缺乏重視和理論指導(dǎo) 目前特勤療養(yǎng)仍多停留在以服務(wù)保障為主的“候鳥式”療養(yǎng)和以治療為目的的“健康體檢＋疾病康復(fù)”式療養(yǎng)

，沒有形成“以健康維護(hù)為中心”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，尚未把健康教育上升到戰(zhàn)略和全局層面加以重視。此外，由于健康教育不能產(chǎn)生即刻效應(yīng)，療養(yǎng)機(jī)構(gòu)在人力、精力、資金方面的投入有限，也制約其發(fā)展。即使目前開展的健康教育工作也僅以提高特勤人員知識(shí)知曉率為目的，缺少相關(guān)行為改變理論指導(dǎo)，如健康信念模型

、跨理論模型

、社會(huì)認(rèn)知理論

等，健康教育效果難以持續(xù)。

四名領(lǐng)虎者服飾相同，均頭扎黃頭巾，身穿黃色對(duì)襟上衣，腰系紫或黑色四喜帶，也可系一條紅綢子，腳穿白球鞋或黑圓口布鞋。

療養(yǎng)科室的醫(yī)護(hù)人員是特勤療養(yǎng)健康教育的主要實(shí)施者，此外，參加健康體檢、心理訓(xùn)練的衛(wèi)生人員及營養(yǎng)、康復(fù)、體訓(xùn)等方面的專業(yè)人員在健康教育中也可發(fā)揮重要作用。

2.3.2 內(nèi)容 特勤人員療養(yǎng)期間健康教育內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面

。

4.1 明確特勤療養(yǎng)健康教育的重要意義 特勤人員是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力核心，各級(jí)要從“保特勤人員健康就是保核心戰(zhàn)斗力”的思想高度重視特勤人員健康教育工作。要走出“重疾病管理，輕健康維護(hù)”的思想誤區(qū)，牢牢樹立“傷病預(yù)防、強(qiáng)健促進(jìn)”的軍人疾病防治觀

。明確療養(yǎng)機(jī)構(gòu)作為特勤人員健康維護(hù)主陣地的職責(zé)使命，發(fā)揮好療養(yǎng)機(jī)構(gòu)作為健康教育主戰(zhàn)場的作用，切實(shí)做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到療養(yǎng)機(jī)構(gòu)發(fā)展健康促進(jìn)專業(yè)學(xué)科意義重大、前景無限

，并將健康教育在各項(xiàng)工作中的位置前置，加大人力和物質(zhì)投入，提高實(shí)施健康教育的軟硬件水平。

2.3.1 目標(biāo)人群及具體實(shí)施者 參加特勤療養(yǎng)的特勤人員均為健康教育的目標(biāo)人群。新修訂的軍隊(duì)療養(yǎng)工作規(guī)定對(duì)特勤人員范圍進(jìn)行了新的調(diào)整，在原有的航天員、飛行人員、潛艇潛水人員、水面艦艇人員、直接從事核武器裝備放射性作業(yè)或者推進(jìn)劑作業(yè)人員的基礎(chǔ)上，新增加了駐海拔4 000 m以上高原和1類以上島嶼軍人，以及駐海拔3 000～4 000 m高原45周歲以上軍人

。可見目標(biāo)人群譜系跨越軍種、職業(yè)、地域、海拔等多種因素，較前更為寬泛。

2.3.2.1 不良生活方式和行為干預(yù) 主要針對(duì)日常不良行為和不良飲食習(xí)慣，如吸煙、飲酒、缺乏鍛煉、熬夜，喜食高脂、高鹽、高糖、高熱量食物等，給予健康行為和合理膳食指導(dǎo)，培育良好生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。

為檢驗(yàn)銀行信任對(duì)小微企業(yè)貸款利率的影響，本文選取貸款申請(qǐng)被接受的企業(yè)數(shù)據(jù)為樣本，進(jìn)行廣義結(jié)構(gòu)方程模型分析，結(jié)構(gòu)方程回歸權(quán)重詳見表5所示。

2.3.2.3 職業(yè)病及職業(yè)防護(hù)教育 通常區(qū)分空勤、海勤、涉核及其他特勤類別，根據(jù)特勤人員崗位和工作環(huán)境等特點(diǎn)，主要針對(duì)職業(yè)損傷和心理健康開展預(yù)防和保健教育。

4.2 制定特勤療養(yǎng)健康教育計(jì)劃 療養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)依據(jù)《軍隊(duì)健康教育方案》要求，建立健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織和機(jī)制，制定實(shí)施的總目標(biāo)和總方針，規(guī)劃階段健康教育任務(wù)。應(yīng)健全各級(jí)健康教育專職機(jī)構(gòu)，制定符合特勤人員特點(diǎn)的健康教育計(jì)劃，計(jì)劃制定既要注重教育效果也要考慮軍事效益，要突出科學(xué)性、實(shí)用性、個(gè)體化的原則，重點(diǎn)關(guān)注特勤人員健康素養(yǎng)、職業(yè)防護(hù)和行為改變等目標(biāo)的提高。

2.3.2.2 常見病、多發(fā)病知識(shí)科普 基于特勤療養(yǎng)員疾病譜調(diào)查結(jié)果，療養(yǎng)機(jī)構(gòu)主要圍繞內(nèi)分泌代謝性疾病、消化系統(tǒng)疾病、口腔疾病、心腦血管疾病等方面開展醫(yī)學(xué)知識(shí)普及。

2.3.3 形式與持續(xù)時(shí)間 特勤療養(yǎng)健康教育形式多樣，依據(jù)教育對(duì)象分為個(gè)體教育和群組教育，依據(jù)傳播方法分為語言、圖文、形象和現(xiàn)代技術(shù)教育

，見表3。個(gè)體教育多利用體檢、查房、治療、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)開展“面對(duì)面、一對(duì)一”形式的健康咨詢，其特點(diǎn)是實(shí)施靈活、隨機(jī)性較大。群組教育是有計(jì)劃、有組織的集體教育形式，主要由專業(yè)人員集中組織的小組討論和專題講座。

特勤療養(yǎng)健康教育綜合干預(yù)持續(xù)時(shí)間大多為1個(gè)療養(yǎng)周期，一般為30 d。極少有療養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)特勤人員進(jìn)行療養(yǎng)周期后持續(xù)跟進(jìn)教育。

在“太極與健身”專題中，遴選了部分太極拳、瑜伽、八段錦及健身等方面名師名課，以滿足學(xué)習(xí)者習(xí)武強(qiáng)身的需求。

2.3.4 效果評(píng)價(jià) 現(xiàn)階段特勤療養(yǎng)健康教育的效果評(píng)價(jià)工作仍局限于采用書面問卷調(diào)查、訪談方式獲得相關(guān)信息。一般采用基線和終末兩次問卷調(diào)查或訪談對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行教育前后縱向比較，評(píng)估教育效果。少部分設(shè)有對(duì)照組，從均衡性以及相關(guān)指標(biāo)方面對(duì)干預(yù)組與對(duì)照組進(jìn)行橫向比較

。

3 主要問題

以‘滬油15’的幼苗、根、莖、葉、花苞、成花、果實(shí)、幼嫩種子、成熟種子作為基因時(shí)空表達(dá)分析的實(shí)驗(yàn)材料，以外源eBL和BRZ處理的幼苗為生理處理實(shí)驗(yàn)材料，采用TransZol法提取甘藍(lán)型油菜總RNA。使用反轉(zhuǎn)錄試劑盒(TIANGEN, 北京)合成cDNA，用于基因表達(dá)分析。

3.2 實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)滯后

3.2.1 隊(duì)伍建設(shè)不正規(guī) 很多療養(yǎng)機(jī)構(gòu)沒有建立專職的健康教育組織，即使設(shè)有健康教育專業(yè)小組，仍存在配置不科學(xué)、專業(yè)水平低、執(zhí)行力弱等問題。

3.2.2 隊(duì)伍能力不足 健康教育需具備公共衛(wèi)生、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科綜合理論

，對(duì)專業(yè)能力要求較高，而實(shí)際工作中很多療養(yǎng)機(jī)構(gòu)健康教育由護(hù)理人員實(shí)施，人員綜合素質(zhì)參差不齊，在教育方案設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估等方面能力不足。

3.2.3 培訓(xùn)體系不健全 專業(yè)人員無法得到技術(shù)支撐，不利于實(shí)施人員的技能提升和知識(shí)更新。3.3 內(nèi)容缺乏針對(duì)性、科學(xué)性 特勤人員類別復(fù)雜，既有臨近退休的高級(jí)飛行人員，也有剛剛?cè)胛榈母咴⑸婧斯俦挲g層次、文化程度跨度大，工作性質(zhì)、地域分布差異明顯，對(duì)健康教育的個(gè)性化要求較高，目前教育實(shí)施對(duì)重點(diǎn)關(guān)照不夠，職業(yè)特異性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)精準(zhǔn)教育的效果。由于療養(yǎng)機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員接觸臨床機(jī)會(huì)較少，存在理論基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化等問題，健康教育素材不能適應(yīng)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，健康教育科學(xué)性不及預(yù)期。

3.4 形式的可接受性有待提高 現(xiàn)階段特勤療養(yǎng)健康教育仍以“上大課”“填鴨式”的群組教育及語言、圖文等傳統(tǒng)形式實(shí)施，不能滿足多層次需求。個(gè)性化教育模式研究不系統(tǒng)、不深入，應(yīng)用推廣有限。健康教育素材準(zhǔn)備上也缺乏互動(dòng)性、趣味性，目標(biāo)人群參與的積極性和接受度均不高。此外，實(shí)施者缺乏溝通技巧、服務(wù)官兵意識(shí)不足等原因也影響教育實(shí)施效果

。

國際市場：上周，由于印度MMTC開展了新一輪招標(biāo)，但國際市場供給充足，招標(biāo)未能止住價(jià)格下跌態(tài)勢(shì)。上周，黑海小顆粒尿素離岸價(jià)持穩(wěn)，為296-302美元/噸；波羅的海小顆粒尿素離岸價(jià)周環(huán)比低端和高端價(jià)格均下跌 1美元/噸，為294-305美元/噸；中國小顆粒尿素離岸價(jià)周環(huán)比低端和高端價(jià)格下跌6美元/噸，為318-320美元/噸。

3.5 教育無持續(xù)性 健康教育的核心是改變不良行為

，但改變行為是一個(gè)漸進(jìn)、復(fù)雜的過程，需要通過連續(xù)、持久的知識(shí)傳播，長期做好教育和促進(jìn)工作，才能達(dá)到行為轉(zhuǎn)變的目的。目前，各療養(yǎng)機(jī)構(gòu)健康教育工作局限在一個(gè)療養(yǎng)周期之內(nèi)，療期外健康教育仍是盲區(qū)，不利于特勤人員建立長期、穩(wěn)定的健康信念和健康行為。

3.6 缺少質(zhì)量監(jiān)控和效果評(píng)價(jià)體系 質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系是健康教育工作的重要組成部分，可對(duì)教育質(zhì)量和效果進(jìn)行客觀分析和認(rèn)定，也會(huì)對(duì)教育計(jì)劃的實(shí)施過程產(chǎn)生重要影響。由于特勤療養(yǎng)在健康教育方面缺乏完整的管理體系和規(guī)章制度，導(dǎo)致健康教育程序不規(guī)范，工作隨意性較大，不利于教育質(zhì)量有效監(jiān)控；因缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)工具，目前尚未建立系統(tǒng)完善的特勤療養(yǎng)健康教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，導(dǎo)致現(xiàn)階段評(píng)價(jià)形式單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容也不統(tǒng)一。

斯芬克斯出的問題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：是人。在生命的早晨，他是個(gè)孩子，用兩條腿和兩只手爬行；到了生命的中午，他變成壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳。俄狄浦斯答對(duì)了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。“

4 主要建議

綜上所述，在起搏器間歇性感知功能字符異常的臨床診斷中采用動(dòng)態(tài)心電圖檢測展示良好效果，存在比較高的檢出幾率，檢出準(zhǔn)確性比較好。

2.3.2.4 訓(xùn)練傷和急救知識(shí)培訓(xùn) 特勤人員因軍事訓(xùn)練強(qiáng)度加大導(dǎo)致訓(xùn)練傷高發(fā)，多數(shù)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)都有開展訓(xùn)練傷防護(hù)教育，部分療養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展急救和意外傷病救治培訓(xùn)，提高特勤人員戰(zhàn)傷和應(yīng)急救治能力。

4.3 健全特勤療養(yǎng)健康教育實(shí)施體系

4.3.1 隊(duì)伍建設(shè) 療養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)樹立全院一盤棋思想，改變以往以護(hù)理人員為主體的健康教育實(shí)施體系，以直接面對(duì)特勤人員的療養(yǎng)科室為主導(dǎo)，心理、訓(xùn)練、營養(yǎng)、康復(fù)等科室為基礎(chǔ)，建立穩(wěn)定的特勤健康教育實(shí)施隊(duì)伍；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，培育領(lǐng)軍人才和教育骨干，推動(dòng)保障機(jī)制協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)和教育計(jì)劃順利實(shí)施。

西漢前中期以天道說災(zāi)祥，不但強(qiáng)調(diào)“天道”神圣不可侵犯，而且為現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治秩序提供了基本準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是對(duì)國君、官吏的要求和任職考核，以“務(wù)順?biāo)臅r(shí)月令”作為標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于遵守自然倫理秩序之“天德”。二是提出“天道”賞善罰惡的災(zāi)異譴告說，強(qiáng)調(diào)明主推行德治。“陰陽和”是“風(fēng)雨時(shí)”的前提，而國君順時(shí)施政、以仁德治國，才是帶來祥瑞的根本原因。

4.3.2 培訓(xùn)體系 健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)健康教育的需求，加強(qiáng)人員基本技能培訓(xùn)，建立特勤健康教育規(guī)范化培訓(xùn)機(jī)制及相應(yīng)的技術(shù)支持體系。

4.3.3 激勵(lì)機(jī)制 要明確各級(jí)實(shí)施人員的職能，建立激勵(lì)制度，充分挖掘和發(fā)揮實(shí)施體系的作用。

式中，代表類Tj中數(shù)據(jù)對(duì)象ui 的第k維數(shù)據(jù)，ni 代表Tj中的數(shù)據(jù)對(duì)象的數(shù)量.類內(nèi)距離的值越小表明類內(nèi)數(shù)據(jù)點(diǎn)間的相似度越大.

4.4 形成特勤療養(yǎng)健康教育技術(shù)規(guī)范 特勤療養(yǎng)健康教育技術(shù)規(guī)范有利于特勤健康教育工作高質(zhì)量、規(guī)范化開展。建議：針對(duì)不同特勤類別，開發(fā)相應(yīng)的健康教育工作流程和技術(shù)指南，確定不同特勤類別健康教育的核心內(nèi)容及有效的教育方法。針對(duì)健康教育相關(guān)的醫(yī)療及行政機(jī)構(gòu)和從事健康教育的工作人員，開發(fā)特勤健康教育工作指導(dǎo)手冊(cè)和健康教育人員操作手冊(cè)，便于相關(guān)人員高效率、高質(zhì)量地開展特勤健康教育工作。

4.5 建立特勤療養(yǎng)健康教育評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建特勤療養(yǎng)健康教育評(píng)價(jià)體系對(duì)特勤健康教育科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。針對(duì)現(xiàn)狀主要有兩點(diǎn)建議：開發(fā)可覆蓋所有軍隊(duì)療養(yǎng)系統(tǒng)的特勤健康教育評(píng)估量表，綜合運(yùn)用臨床、心理、預(yù)防、教育等學(xué)科知識(shí)完善評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面持續(xù)地開展特勤健康知識(shí)、態(tài)度、行為改變等方面的效果評(píng)價(jià)。選取特勤人員特異性指標(biāo)建立健康教育的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)開展效果監(jiān)測，并通過指標(biāo)變化進(jìn)行特勤人員健康教育的遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)延展到特勤人員療養(yǎng)周期外全過程。

4.6 構(gòu)建特勤療養(yǎng)健康教育新形式 健康信息的有效獲取及運(yùn)用是健康素養(yǎng)水平提高的關(guān)鍵，傳統(tǒng)教育形式宣傳的廣度和深度有限，目標(biāo)人群的參與度和關(guān)注度不高，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的日趨成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+健康教育”新模式正在得到廣泛應(yīng)用，其易傳播、內(nèi)容廣、互動(dòng)好、可持續(xù)、個(gè)性化、成本低等優(yōu)勢(shì)明顯

。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)搭建健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以為特勤人員長期提供健康知識(shí)，把特勤人員健康教育覆蓋到療養(yǎng)周期之外的全過程。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以更大限度利用目標(biāo)人群的碎片化時(shí)間，符合現(xiàn)代人群學(xué)習(xí)習(xí)慣，明顯提高健康知識(shí)的普及率。筆者所在單位疫情期間通過微信平臺(tái)向特勤療養(yǎng)員推送健康信息，取得了良好的效果。此外，通過深度語義分析、醫(yī)學(xué)語義理解等人工智能技術(shù)，構(gòu)建專業(yè)性醫(yī)學(xué)知識(shí)圖譜

，與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)融合，將所有數(shù)據(jù)記錄整合分析，建立個(gè)性化的健康教育方案，實(shí)施精準(zhǔn)化、智能化的健康教育干預(yù)，可極大提升健康教育的效率和質(zhì)量

。新技術(shù)構(gòu)建的新形式必將在特勤療養(yǎng)健康教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

[1] 張美羨，李夏，王歡，等.軍隊(duì)特勤人員亞健康狀態(tài)的研究現(xiàn)狀[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2020，29(10)：1030-1033.

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