準確理解教材編寫意圖 全面落實素養教學目標

馮新平 楊軍峰

摘要：教材的編寫方式體現了課程標準對學生核心素養的具體要求，也是教師和學生實現教與學活動的材料，新教材在編寫上注重內容呈現的科學性、知識表述的適切性、知識呈現的情境性、知識內容的結構化、核心素養的外顯化、價值觀念的直觀化，這樣的編寫方式有利于教師落實素養課堂的教學要求。

關鍵詞：新教材；編寫意圖；素養課堂；教學目標

文章編號：1008-0546（2022）02-0093-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02.021

2017版普通高中課程標準的出版拉開了新一輪課程改革的序幕，化學新課標強調普通高中化學課程是落實“立德樹人”根本任務、促進學生化學學科核心素養形成與發展的重要載體[1]，廣大高中化學教師如何在課堂教學中落實這一教育目標呢？化學教材是課程標準的具體體現，教材的編寫思路直接體現了課程標準中對發展和提升學生核心素養的具體要求。人教版普通高中化學教材[2]在繼承原舊教材[3]的基礎上進行了創新和發展，從化學學科的本質特征出發，構建出既符合學生學習心理、又凸顯化學學科核心素養的知識結構體系，通過精心選擇知識內容、優化知識的呈現方式、科學設計欄目的功能與作用、呈現教學思路等形式，將落實化學學科核心素養的教學要求在教材知識體系的構建中很直觀地體現了出來，所以準確把握教材的編寫意圖是全面落實核心素養教學目標的關鍵，下面筆者結合學習體會淺談人教版《普通高中教科書化學》必修教材的編寫特點。……