共同走向優秀

沈茂德

40多年的教育經歷，讓我有機會接觸很多優秀教師，我眼前時常浮現他們上課時神采飛揚的模樣，耳邊時常回響著他們迸發的各種“教育金句”。什么樣的教師才能稱得上優秀教師？我的經歷告訴我，優秀教師都具有以下三個特征。

其一，優秀教師都有堅定的教育信仰。成尚榮先生在《教師——派到兒童世界去的文化使者》一文中這樣寫道：“文化使者的使命在于對兒童的引領，問題是用什么來引領，引領什么。文化的核心是價值觀問題。價值引領離不開事實，但是，最為重要的應當是在事實中、從現實中，引領兒童去發現理想的光亮，去追求理想。”因此，我認為在教育實踐中成長起來的優秀教師大多是這個樣子：他的眼神永遠充滿著溫情、慈祥和期盼，透著智慧和真情；他的行為永遠是誨人不倦、潤物無聲的。他的言行引領著一代代學子向著光明走去。因此，要想走向優秀，教師一定要有堅定的教育信仰，讓每一個正在成長中的生命，都能對未來充滿希望，都能成為最好的個人、幸福的公民和杰出的社會棟梁。

其二，優秀教師對其職業都有深刻的理解。在實踐中，我們經常可以看到，同時上崗的青年教師，起初差異并不大，但十年以后就會出現較大的差異，原因何在呢？除了學校氛圍、繼續教育等客觀因素之外，最大的影響因素應該是青年教師個體對職業的理解和專業追求。一位年輕教師如果目標清晰，行為專注，他遲早會走向優秀。因此，當校長們討論如何建設教師隊伍時，以下問題應該引起更多的關注了：面對資質完全不同的學生，教師都能做到秉持“大愛”嗎？所有的教師都有包括閱讀在內的終身學習的習慣嗎？教師學歷越來越高，他們的職業素養也隨之變高了嗎？教育技術水平越來越高，教師的教育智慧也增多了嗎？在這里，我想對即將走上崗位的未來教師和剛走上崗位的年輕教師這樣說：倘若你想成為一位優秀的教師，那你必須對教師職業有深刻的理解，因為你是影響學生成長的一本深刻而又鮮活的教科書，你的言行可能影響一代學子或者一個民族的明天……

其三，優秀教師對孩子都有深沉的愛。分析眾多優秀教師的成長軌跡，可以發現，他們都有共同的職業特征：對工作有無限熱情；對學生潛力有無限信任；對每天工作取得一點進步有無限渴望；對每天來到教室中的這些具有個性才能和無限潛力的學生有無限欣賞。任校長后，我長期要求班主任每周送我兩篇學生周記。每周，我會花上幾個小時閱讀這些周記。每次讀到學生一些體悟性的語言時，我都會熱淚盈眶。學生用文字告訴我：教師高尚的人格，使他們景仰高尚，摒棄庸俗；教師廣博的知識，使他們選擇勤奮，鄙視無知；教師的微笑和贊許，給他們以自信和力量……可以這么說，優秀的教師不僅應該是學業上的精湛者，而且應該是道德上的優秀者，尤其要對學生有無限的深沉的愛。唯此，教師才能成為學生成長道路上的重要他人，成為他們心中永遠的“豐碑”。

走向優秀，理應成為所有教師永恒的追求。

（作者系江蘇省無錫狄邦文理學校中方校長，正高級教師，江蘇省特級教師）