健康教育和心理護(hù)理對(duì)冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量影響的效果分析

劉雙雙 蔣瑩瑩 張雪梅 陳夢(mèng)杰 史麗娜

摘要：目的：分析研究在冠心病心絞痛患者的臨床護(hù)理中應(yīng)用健康教育和心理護(hù)理對(duì)于他們生活質(zhì)量的影響。方法：從我院2020年8月到2021年8月收治的冠心病心絞痛患者中，選取92例符合研究條件的患者參與到本次研究當(dāng)中。隨機(jī)抽選46例患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，作為對(duì)照組，剩余的46例患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上融合健康教育和心理護(hù)理干預(yù)措施，視為觀察組，然后對(duì)比兩組患者在護(hù)理前后的生活質(zhì)量。結(jié)果：兩組患者在生理功能、心理功能、社會(huì)功能以及角色功能這幾個(gè)生活質(zhì)量維度方面的評(píng)分相較于護(hù)理之前明顯提高，但是差距也明顯拉大，研究組患者的評(píng)分（平均97分左右）明顯高于對(duì)照組患者（平均86分左右），同一維度下，組間的數(shù)據(jù)差異顯著，p<0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義明顯。結(jié)論：在冠心病心絞痛患者的臨床護(hù)理中，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，聯(lián)合應(yīng)用健康教育和心理護(hù)理的干預(yù)措施，能夠顯著提高患者的生活質(zhì)量，臨床效果顯著，值得推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：冠心病心絞痛;臨床護(hù)理;健康教育;心理護(hù)理;效果價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】R541.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）04--01

引言：

在心內(nèi)科臨床上，冠心病心絞痛是一種常見(jiàn)病癥，多發(fā)于中老年，尤其是老年群體，伴隨著心肌梗塞以及心力衰竭等嚴(yán)重并發(fā)癥，隨時(shí)會(huì)威脅患者的生命安全，因此必須對(duì)患者進(jìn)行健康教育，提高他們對(duì)于疾病專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，從而在生活中提高自我約束能力，保障自身生命的延續(xù)。

1資料和方法

1.1一般資料

從我院2020年8月到2021年8月收治的冠心病心絞痛患者中，選取92例符合研究條件的患者參與到本次研究當(dāng)中。隨機(jī)抽選46例患者作為對(duì)照組，剩余的46例患者則歸類(lèi)到觀察組。整理統(tǒng)計(jì)這些患者的臨床資料發(fā)現(xiàn)，兩組患者在性別以及年齡方面的一般資料沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，p>0.05，具體如下表1所示，后續(xù)的研究有意義和價(jià)值。

1.2方法

對(duì)照組：常規(guī)護(hù)理。包括用藥指導(dǎo)、病情監(jiān)護(hù)、生活指導(dǎo)等。

觀察組：常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育和心理護(hù)理干預(yù)。常規(guī)護(hù)理的內(nèi)容與對(duì)照組患者一樣，健康教育和心理護(hù)理干預(yù)的具體方法如下。健康教育：仔細(xì)研讀患者的臨床治療，了解他們的病情發(fā)展、家庭環(huán)境、文化程度以及個(gè)人性格喜好等，選擇適合患者接受能力的方式來(lái)對(duì)患者進(jìn)行健康教育，內(nèi)容涵蓋冠心病心絞痛的發(fā)病原因、癥狀、治療措施、預(yù)后護(hù)理等，方式可以采用卡通宣傳冊(cè)、圖片、視頻等，提高患者對(duì)于冠心病心絞痛專(zhuān)業(yè)疾病知識(shí)的掌握程度，從而提高自我控制能力，盡量避免生活中的高危因素，維護(hù)身體健康。心理護(hù)理：冠心病心絞痛會(huì)伴隨患者終身，病程很長(zhǎng)，且容易反復(fù)發(fā)作，給患者的正常生活帶來(lái)很多不利影響，導(dǎo)致患者產(chǎn)生巨大的心理壓力，抑郁和焦慮等不良情緒交稿，反作用與疾病的發(fā)展上，對(duì)患者極為不利。因此，必須觀察患者的心理狀態(tài)變化，用耐心和微笑加強(qiáng)和患者之間的溝通，根據(jù)患者的性格特征和愛(ài)好，投其所好來(lái)疏導(dǎo)他們的負(fù)面情緒，讓他們用平和的心態(tài)來(lái)配合醫(yī)護(hù)人員的工作，從而提高治療和護(hù)理的效果。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患者的在護(hù)理前后的生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，以QOL量表作為依據(jù)，分為生理功能、心理功能、社會(huì)功能以及角色功能這四個(gè)維度，分值與生活質(zhì)量的高低呈正比。

2 結(jié)果

在護(hù)理之前，兩組患者在生理功能、心理功能、社會(huì)功能以及角色功能這幾個(gè)生活質(zhì)量維度方面的評(píng)分在75分左右，相差不大，同一維度的組間數(shù)據(jù)沒(méi)有明顯差異，p>0.05，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。在護(hù)理之后，兩組患者的生活質(zhì)量評(píng)分都有所提高，但是可見(jiàn)較大的差距，具體表現(xiàn)為，研究組患者的評(píng)分（平均97分左右）明顯高于對(duì)照組患者（平均86分左右），同一維度下，組間的數(shù)據(jù)差異顯著，p<0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義明顯。

3 討論

在冠心病心絞痛患者的臨床護(hù)理中，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育和心理護(hù)理干預(yù)的措施，具有的科學(xué)性、全面性、合理性等特征，能夠?qū)鹘y(tǒng)護(hù)理手段中存在的弊端進(jìn)行解決，獲得良好的護(hù)理成效。在具體的應(yīng)用中，護(hù)理人員可根據(jù)患者的實(shí)際情況制定針對(duì)性的護(hù)理方案，主動(dòng)為其講解疾病相關(guān)知識(shí)，治療方法，注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以強(qiáng)化患者對(duì)疾病的認(rèn)知，提高他們治療過(guò)程中的依從性與配合度，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提升，最終提升患者的生活質(zhì)量。

本次研究的相關(guān)數(shù)據(jù)也證明了，在予以藥物治療的同時(shí)，還應(yīng)輔以針對(duì)性的護(hù)理手段，從而獲得良好的治療效果，提高患者的生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]和康，齊磊，田春英，等.健康教育和心理護(hù)理對(duì)冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響[J].家庭醫(yī)藥.就醫(yī)選藥，2017，08：P.260-260.

[2]黃紅衛(wèi)，楊春.健康教育和心理護(hù)理對(duì)冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響分析[J].人人健康，2019，No.506（21）：P.225-225.