動物醫(yī)學專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系改革與探索

郭偉娜 路振香 李文超 賀紹君 劉德義

摘要：我國高等教育的發(fā)展離不開教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運行對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性作用。本人結(jié)合我校動物醫(yī)學專業(yè)的特點，主要從組織保障、教學管理制度、教學過程監(jiān)控機制、教學質(zhì)量評價及反饋機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制等方面進行改革與探索，為培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，具備從事動物疾病診療、疫病防控和環(huán)境保護等方面工作的高水平應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保障。

關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學;教學質(zhì)量;監(jiān)控體系;改革

我國高等教育的發(fā)展已經(jīng)進入提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展的新階段，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為高校育人的核心任務(wù)。提高不同專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)標準是基礎(chǔ)。正如教育部部長陳寶生所說“質(zhì)量為王，標準先行”，我國于2018年頒布了首個高等教育教學質(zhì)量的國家標準《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，其中明確提出了專業(yè)質(zhì)量保障要求，對專業(yè)教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制和專業(yè)持續(xù)改進機制等方面制定了具體標準。動物醫(yī)學專業(yè)是現(xiàn)代生命科學的有機組成部分，也是我國農(nóng)業(yè)科學的重要組成部分，我校動物醫(yī)學專業(yè)具有應用性強、涉及面廣、知識更新快等特點，定位是立足皖北、面向全省、輻射長三角，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備從事動物疾病診療、疫病防控和環(huán)境保護等方面工作的高水平應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

教學質(zhì)量監(jiān)控體系是為保證教學質(zhì)量和實現(xiàn)預期教學目標而構(gòu)建的一種教學質(zhì)量管理系統(tǒng)，其構(gòu)建要素主要包括監(jiān)控主體、監(jiān)控客體、監(jiān)控活動和監(jiān)控目標，其目的是通過監(jiān)控主體對監(jiān)控客體在教學過程中存在的問題與原因進行分析，及時改進，保證教學目標的實現(xiàn)。當前，我校動物醫(yī)學專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系還不夠完善，在監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)，監(jiān)控體系對于教學評價結(jié)果的反饋較少，缺乏對后續(xù)改進措施的跟蹤環(huán)節(jié)。另外，不同教學督導員對聽課教師的評價標準和要求高度有所不同，沒有衡量的標尺或具體指標，有可能同一門課同一位教師的評價分數(shù)會有較大差別。因此，亟需對動物醫(yī)學專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系進行改革與創(chuàng)新。

一、組織成立相關(guān)工作領(lǐng)導小組，確保工作開展有保障

學校、學院、專業(yè)均成立教學質(zhì)量監(jiān)控小組和教學督導組，負責督查日常教學工作，監(jiān)控教學質(zhì)量并及時反饋教學效果，建立與之相關(guān)的評價獎懲制度來調(diào)動教師的工作積極性，真正落實院系質(zhì)量監(jiān)控的主體責任。建立一支專兼結(jié)合、分工協(xié)作的教學管理隊伍，選聘校、院兩級教學督導組織，實現(xiàn)學生教學信息員在學生班級全覆蓋。我校動物科學學院積極落實有關(guān)教學質(zhì)量監(jiān)控要求，成立由分管教學院長任組長的學院教學督導組，建立由學院督導組、專業(yè)教育指導委員會、教學考核小組組成的教學質(zhì)量監(jiān)督與考核組織，加強對教學過程中各項工作的監(jiān)督、檢查和指導工作，尤其注重發(fā)揮教學督導組在教學質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。

二、健全教學管理制度，課程思政融入專業(yè)教育，提高教師師德修養(yǎng)和教學質(zhì)量

為保障和提高我校動物醫(yī)學專業(yè)的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，動物科學學院成立了專業(yè)建設(shè)委員會，制定了動物醫(yī)學專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)標準、專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃;依據(jù)國家和學校相關(guān)文件，建立有與學校相關(guān)制度配套的、完善健全的教學管理制度，并嚴格執(zhí)行。學院任課教師均能自覺遵守各項教學管理制度，潛心教學，關(guān)心學生的成長成才教育、樂于奉獻，盡職盡責履行教書育人職責，積極推進專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學等方面的改革與研究。在2020年的教學質(zhì)量工程申報工作中，動物醫(yī)學系教師共獲批省級項目5項，包括重大教研項目1項，線下課程1項，線上線下混合式課程1項，課程思政示范課程1項，教學名師1人;獲批校級項目6項，包括課程思政示范課堂3項，線上線下混合式課程1項，重大教研項目1項，一般教研項目1項。

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，積極融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。將課程思政較好地融入到專業(yè)課程，要求教師深入挖掘課程教學過程中蘊含的思想政治教育元素，在教學的各環(huán)節(jié)融入思政教育，在知識傳授的同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的愛國奉獻精神、科學創(chuàng)新精神，提升學生的責任擔當、實踐創(chuàng)新和健康生活等素養(yǎng)，實現(xiàn)學生知識能力培養(yǎng)與價值引導的有機統(tǒng)一。

三、加強教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制，提升教師教學能力和學生綜合素質(zhì)

建立和完善期初、期中、期末“三期”教學檢查制度。期初主要監(jiān)控教學材料的準備情況;期中階段主要是對課程的授課進度、教學方法、教學手段，以及教師上課和學生聽課狀態(tài)等教學活動過程進行監(jiān)督;期末階段主要是監(jiān)控課程考核和課程評價。每學期均有系、教研室組織開展的聽課評課、公開示范課、魅力課堂、教師教學競賽等活動，針對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行充分交流討論。

專業(yè)技能大賽是學生將理論與實踐相結(jié)合的良好鍛煉機會，對增強學生綜合素質(zhì)有著重要意義。為增強動物醫(yī)學專業(yè)學生的理論與臨床實踐技能學習，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高水平應用型專業(yè)技術(shù)人才，動物科學學院積極推進“三全育人”，支持本科生參與科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學科專業(yè)技能競賽等。

四、建立教學質(zhì)量評價及反饋機制，改革創(chuàng)新考試考核評價體系

建立日常教學管理信息反饋、同行評教、學生評教、督導組評教、各類教學檢查、教學信息反饋等教學質(zhì)量監(jiān)控和保障制度。為規(guī)范我校動物醫(yī)學專業(yè)教學質(zhì)量考核工作，適應新形勢教學改革和創(chuàng)新需要，充分發(fā)揮教師教學評價的指導和激勵作用，動物科學學院專門修訂了《動物科學學院教師教學改革與創(chuàng)新評價辦法》，特別對指導學生獲獎、發(fā)明專利、發(fā)表論文等方面給予鼓勵和評價加分政策，同時引入了教學督導評價得分，提高了客觀評價得分，相對弱化了領(lǐng)導評價和同行評價等主觀評分。

為進一步提高教學質(zhì)量，加強教學信息反饋，動物科學學院每學期定期召開教學工作會議，定期開展專業(yè)剖析和教學水平評估，及時解決專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程中的問題，不斷完善培養(yǎng)方案。同時，定期召開教師座談會和學生教學信息員座談會，加強教師與學生的溝通，及時解決在課程設(shè)置、教學內(nèi)容、課堂組織、學生管理和課程建設(shè)等方面反饋的實際問題，更好地解決教學運行中存在的實際問題，不斷改善教風和學風，促進教學質(zhì)量的整體提升。針對教學質(zhì)量監(jiān)控過程中反饋意見缺乏后續(xù)跟蹤督查和整改措施等問題，可通過信息數(shù)字化平臺，定期在平臺上公布教學督導信息反饋和教學交流等信息，對課程監(jiān)控發(fā)現(xiàn)的問題與整改措施連接起來，避免只注重監(jiān)督而忽略整改，從根本上提高教學質(zhì)量。

改革和創(chuàng)新課程考核考試評價體系，實現(xiàn)考核、考試的客觀公正評價。在專業(yè)核心課程中推行過程性考核，強化實踐動手能力和實驗技能的提高;加強專業(yè)基礎(chǔ)課程試卷庫建設(shè)，有利于學生對專業(yè)理論知識的系統(tǒng)復習和深入掌握。同時利用現(xiàn)代化教育手段和技術(shù)平臺積極開展線上線下教學效果的綜合評價，強化學生平時學習活動或?qū)W習效果的監(jiān)測。對于專業(yè)方向課程，提倡論文寫作的形式，這種靈活多樣化的考核方式有利于學生在課下充分利用多種教學資源對專業(yè)知識進行搜集和整理，同時對論文寫作的格式規(guī)范等有一定了解。

五、建立和完善畢業(yè)生畢業(yè)后跟蹤反饋機制，持續(xù)改進人才培養(yǎng)方案

加強對畢業(yè)生進行中長期的持續(xù)跟蹤，通過實地考察、調(diào)查問卷、電子郵箱、QQ、微信等途徑，掌握畢業(yè)生所從事行業(yè)、工作待遇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等信息，以及用人單位對畢業(yè)生的滿意度和期望需求，綜合分析用人單位和畢業(yè)生的反饋信息以指導我校動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)工作的持續(xù)改進。建立畢業(yè)生、用人單位、校外專家參與的研討機制，征求校外專家、用人單位及畢業(yè)生對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學內(nèi)容與方法等方面的意見和建議，作為修訂教學大綱、調(diào)整教學計劃和改進教學方法的重要依據(jù)。校企深度合作是高校與企業(yè)間一種互惠互利、共同發(fā)展的良好合作模式，能夠發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，是培養(yǎng)高校應用型人才和地方經(jīng)濟建設(shè)的一種重要途徑。

為加強行業(yè)專家對我校人才培養(yǎng)的助推作用，認真實施校企合作開發(fā)應用型專業(yè)課程建設(shè)，動物科學學院特邀請我校優(yōu)秀校友為動物醫(yī)學專業(yè)學生授課，授課內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際，操作性強，學生學習興趣較高。這種邀請行業(yè)專家授課形式，深化了動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)教學改革，提升了學生的職業(yè)認同感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也加深了企業(yè)對我校的了解，為深化校企合作奠定了良好基礎(chǔ)。

總之，在以人為本、立德樹人為根本任務(wù)的教育理念下，積極探索教學質(zhì)量監(jiān)控體系的改革和創(chuàng)新，對激勵教師的主觀能動性，提升教師教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。我校動物醫(yī)學專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運行是一個系統(tǒng)性工作，需要教學管理者、專業(yè)教師和學生等的積極參與，與時俱進，積極改革與創(chuàng)新。

基金項目：2019年安徽省精品線下開放課程“獸醫(yī)傳染病學”，項目編號：2019kfkc103;2020年安徽省課程思政示范課程“微生物學”，項目編號：2020szsfkc0328;2019年安徽省教學研究一般項目“動物醫(yī)學專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系的改革與實踐”，項目編號：2019jyxm1242;2017年安徽科技學院校級教研項目“翻轉(zhuǎn)課堂在《微生物學》實踐教學環(huán)節(jié)中的應用研究”，項目編號：X2017043。

作者簡介：郭偉娜（1982-），女，河南內(nèi)黃人，博士，副教授，研究方向：獸醫(yī)微生物學及傳染病學。

（責任編輯 馬志娟）

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