關(guān)于在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的研究

駱瑞涵

中圖分類號(hào)：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-083-02

摘 ?要 ?在學(xué)校教育中，體育教學(xué)過程對(duì)學(xué)生形成良好的思想品德，具有特殊功能。本文從體育教學(xué)中實(shí)施德育的基本特征、實(shí)施德育的主要內(nèi)容、實(shí)施德育的基本方法三個(gè)方面，對(duì)體育教學(xué)中的德育規(guī)律進(jìn)行探討。利用體育教學(xué)的德育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)，能更好地突出體育教學(xué)的教育性，同時(shí)對(duì)進(jìn)一步落實(shí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神，具有積極意義。

關(guān)鍵詞 ?體育教學(xué) ?德育功能 ?教育功能

小學(xué)生的品德培養(yǎng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，它滲透在教育的各個(gè)組成部分。在學(xué)校教育的整個(gè)過程中，由于體育教學(xué)具有鮮明的競爭性和群體性。它活動(dòng)空間大，學(xué)生單獨(dú)實(shí)踐性強(qiáng)，有著其他學(xué)科無可比擬的、多方面的德育價(jià)值。本文試對(duì)體育教學(xué)中實(shí)施德育的基本方法做一簡單分析，以提高貫徹《體育教學(xué)大綱》任務(wù)中德育目標(biāo)的科學(xué)性和自覺性。

一、德育概述

1.德育的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)中的德育，不同于其他學(xué)科，它是通過有計(jì)劃，有組織的身體練習(xí)，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而獲得品德的基本概念。

2.德育的滲透。體育教學(xué)中的團(tuán)體活動(dòng)與實(shí)踐，可以激勵(lì)和調(diào)節(jié)學(xué)生的集體意識(shí)和愛國情感。體育教學(xué)中的游戲和競賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)，責(zé)任和榮譽(yù)感。

3.德育的意志和行為。意志是自覺地確定目的并支配其行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它是在行動(dòng)中表現(xiàn)出來的。在體育教學(xué)的多邊活動(dòng)中，學(xué)生顯示出來的積極進(jìn)取，不懈努力，堅(jiān)韌自控等精神力量，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性，堅(jiān)持性和果斷性，有潛移默化的作用。

二、體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容

《體育教學(xué)大綱》依據(jù)體育教學(xué)目的制定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的目標(biāo)，其內(nèi)容主要包括如下幾項(xiàng)。

1.政治思想教育：主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國，具有堅(jiān)定的政治方面。

2.意志品質(zhì)教育：主要指發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢頑強(qiáng)，朝氣蓬勃的向上精神。

3.道德作風(fēng)教育：主要指培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生美感，文明行為尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)。

三、體育教學(xué)實(shí)施德育的基本方法

現(xiàn)在的小學(xué)生思想開放，不盲從，遇事愛思考。特別是由于學(xué)生個(gè)性不同，對(duì)體育的理解態(tài)度與行動(dòng)也不同。“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”是德育教育的四個(gè)互相聯(lián)系、缺一不可的四個(gè)環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育也應(yīng)圍繞這四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（一）結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握一定的體育、衛(wèi)生保健等知識(shí)外，主要是從事各種身體練習(xí)。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)之目的。體育教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，人際交流活動(dòng)空間大的行為特征。人類的勇敢，機(jī)智、忍耐，團(tuán)結(jié)，互助等精神品德，都可以從體育鍛煉中獲得。教師在組織教學(xué)過程中，可以利用其本身的有利條件，使一些基本道德和義務(wù)，集體精神和競爭意識(shí)，行為習(xí)慣與準(zhǔn)則，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到體驗(yàn)。

意志是體現(xiàn)在行動(dòng)中的，是調(diào)節(jié)行動(dòng)的精神力量，也是在克服困難中體現(xiàn)出來的。因此，教師要重視課中的行動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在與各種困難作斗爭的過程中把意志磨煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于難度較大的身體練習(xí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立信心，使他們?cè)诳朔щy后感受到勝利的歡愉。

（二）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)階段是學(xué)生由兒童期向少年期過度的階段，是個(gè)體從不成熟到成熟。他們具有半幼稚半成熟的特點(diǎn)。因此，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主，做到既嚴(yán)格要求，又能循循善誘。教學(xué)中能掌握學(xué)生的心理特征和個(gè)性差異，做到區(qū)別對(duì)待，同時(shí)要注意樹立榜樣，利用榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀地教育。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)

體育教材內(nèi)容多種多樣，皆具有豐富的思想性。教師要善于發(fā)掘其潛在的教育因素有計(jì)劃，有目的地實(shí)施德育工作。例如，利用游戲和競賽教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、自覺守紀(jì)、遵守規(guī)則、尊重別人、勇敢頑強(qiáng)和不驕不餒等教育;隊(duì)列教材可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行令行禁止、整齊劃一、形成良好的組織紀(jì)律性的教育;耐久跑教材則可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)韌不拔與吃苦耐勞的意志教育。而體操教學(xué)中又可以幫助學(xué)生形成勇敢、果斷、克服困難、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的良好品質(zhì)等等。

（四）運(yùn)用體育教學(xué)規(guī)律

體育教學(xué)有“開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束”四個(gè)部分，各個(gè)部分都有各自的基本要求，充分運(yùn)用這些要求是實(shí)施德育的重要環(huán)。例如，開始部分要求學(xué)生集合做到快、靜、齊;準(zhǔn)備部分要求學(xué)生能行動(dòng)一致;基本部分的教學(xué)過程中教導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，以及在不斷的努力中形成自覺學(xué)習(xí)、刻苦耐勞、頑強(qiáng)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì);結(jié)束部分的小結(jié)講評(píng)能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。總之，教師在完成教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，其嚴(yán)密的教學(xué)組織，教學(xué)措施等，都無不具有思想教育的內(nèi)容。

（五）教師的模范作用

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生知識(shí)和個(gè)性形成起主導(dǎo)作用，這個(gè)主導(dǎo)作用是通過教師工作而實(shí)現(xiàn)的。教師是教學(xué)計(jì)劃和思想品德教育的具體執(zhí)行者，“身教勝過言者教”，教師要嚴(yán)于律己，才能施教于學(xué)生。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，更是學(xué)生的榜樣。他的儀表、言行、文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、工作態(tài)度等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

（六）及時(shí)處理突發(fā)事件

由于體育教學(xué)具有活動(dòng)性強(qiáng)、空間大的特征，課中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教師難以預(yù)料的突發(fā)事件。教師在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意觀察學(xué)生的行動(dòng)和表現(xiàn)，抓住課中突發(fā)事件與典型事例進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)和批評(píng)。這對(duì)于表彰先進(jìn)思想與行為、制止不良傾向、分清是非界線都有積極意義，是體育教學(xué)實(shí)施德育的主要方法。

（七）依據(jù)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐

在相關(guān)設(shè)計(jì)完成后，依據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)展開教學(xué)。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)開發(fā)成相應(yīng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，并在課前提供給學(xué)生。因表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包含完成任務(wù)的指南及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，故能改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隱藏于自己的頭腦中，而學(xué)生不斷猜測(cè)教師會(huì)從哪些方面評(píng)價(jià)自己的情況。我們采用這樣的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生德育的積極變化，也以此檢驗(yàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。在教學(xué)方案實(shí)施中，其一要確立學(xué)生主體地位。積建開放、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有趣味、有意義的教學(xué)情境和生活化情境，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂愉悅、成就的過程，以升華積極情感和道德認(rèn)知。其二，尊重教育個(gè)體的差異。教師要充分考慮到不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)的學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種情形，按照學(xué)生體能、技能基礎(chǔ)與道德認(rèn)知水平，結(jié)合預(yù)設(shè)的德育目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)體育學(xué)科德育。避免整齊劃一的和與體育主體個(gè)性化需求相悖的教育行為。其三，引進(jìn)激勵(lì)評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等形式，肯定和展示學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、合作、自信、規(guī)范等品質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生群體在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的良好德行。其四，有效整合運(yùn)用信息技術(shù)和現(xiàn)代體育技術(shù)手段，啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、合作學(xué)練、積極探究，能在緊張、活潑的教、學(xué)、練的過程中實(shí)施德育滲透，達(dá)到潤物無聲的育人效果。其五，要及時(shí)反思修改教學(xué)方案。在教學(xué)方案實(shí)施后應(yīng)結(jié)合教學(xué)過程中教、學(xué)、練、評(píng)的具體過程及時(shí)開展預(yù)設(shè)的教學(xué)方案的德育滲透目標(biāo)、滲透方式等的科學(xué)性、合理性和可操作性的反思，積極發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的措施和方法，形成改進(jìn)后的教學(xué)方案，并積極思考、調(diào)整未達(dá)成的德育目標(biāo)在單元后續(xù)課時(shí)、后續(xù)單元，以及課外、校外等途徑中加以彌補(bǔ)落實(shí)。

（八）整合區(qū)域體育資源

校外具有豐富的教育資源。校外體育活動(dòng)主要是在學(xué)校協(xié)調(diào)下校際間、家校間、社區(qū)合作共建，推廣學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，是德育的重要途徑。利用校外體育的德育滲透價(jià)值，開發(fā)多方合作的校外體育活動(dòng)方案，是解決當(dāng)前校外體育活動(dòng)中普遍存在的因開展不力、監(jiān)管不力面導(dǎo)致德育缺失的問題。

校際間體育比賽是非常有效的德育載體。通過全校師生親歷賽事，烘托學(xué)校的凝聚與親和氛圍，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、向上、拼搏的學(xué)校精神面貌，奠定社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)。校際體育比賽推進(jìn)賽事志愿者活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀賽禮儀、拉拉隊(duì)與啦啦操表演、做宣傳畫報(bào)等，進(jìn)一步解決“認(rèn)同體育文化”，培養(yǎng)“感受公正、平等、競爭的體育精神”，培養(yǎng)“合作競爭、欣賞、尊重”的體育精神，養(yǎng)成“禮儀觀賽、文明觀眾、共享賽事”的體育道德風(fēng)尚等問題，從而較好完成在校內(nèi)體育課、體育活動(dòng)實(shí)施過程中落實(shí)德育目標(biāo)滲透的任務(wù)。同時(shí)，大力推進(jìn)校外體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”開展合作共建，有效地整合區(qū)體育資源，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)，組織以政府主導(dǎo)、學(xué)校協(xié)調(diào)、家長參與的“大管理”網(wǎng)絡(luò)，確保校外體育活動(dòng)展現(xiàn)育體、育德的正能量。學(xué)校主動(dòng)協(xié)調(diào)引領(lǐng)、教師積極參與，充分利用學(xué)校體育資源并提高規(guī)范管理水平，努力開發(fā)多方資源并引入多元參與的有效機(jī)制，形成校外體育活動(dòng)開展的生動(dòng)局面與良好管理。開發(fā)校外體育活動(dòng)加強(qiáng)德育目標(biāo)引領(lǐng)，重在學(xué)校、家庭、社區(qū)合作制訂的校外體育實(shí)施“協(xié)議方案”，在“三方管理”上落實(shí)責(zé)任與任務(wù)。關(guān)鍵是教師與家長的教育認(rèn)同與角色配合，指導(dǎo)學(xué)生和家長通過扮演運(yùn)動(dòng)者、志愿者等角色主動(dòng)參與校外體育活動(dòng)，通過家庭運(yùn)動(dòng)、社區(qū)運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)賽事觀賞、家庭間運(yùn)動(dòng)交往、體育俱樂部訓(xùn)練家長陪護(hù)等形式促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的生活方式。重要的是政府主導(dǎo)要具體體現(xiàn)在社區(qū)校外體育活動(dòng)的政策保障與資源配置上創(chuàng)設(shè)必要條件，主要是讓更多的學(xué)生參與校外體育運(yùn)動(dòng)，通過提供優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)資源，有效管理、科學(xué)指導(dǎo)，給學(xué)生提供全面、健康、有序、充分的校外運(yùn)動(dòng)服務(wù)。

校外體育活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)快樂體驗(yàn)的生活化過程，形成樂群、守規(guī)、懂禮、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品格，提高以身心健康為基礎(chǔ)的學(xué)生生活質(zhì)量，對(duì)規(guī)則、規(guī)范行為能力與社會(huì)理解能力的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)效，是解決體育德育“公民人格”培養(yǎng)過程中普遍存在的校內(nèi)滲透欠缺的問題的一個(gè)重要途徑與補(bǔ)充。不僅僅是在課內(nèi)，只有將學(xué)生有可能接觸到的體育活動(dòng)都納入體育德育的范圍，以統(tǒng)一的德育目標(biāo)指導(dǎo)德育的滲透，為學(xué)生提供更豐富的活動(dòng)途徑，就能夠擴(kuò)大體育徳育的覆蓋面。不僅如此，在未來的發(fā)展中提倡學(xué)校體育社會(huì)化，鼓勵(lì)以學(xué)校為主體，協(xié)同家庭教育、社區(qū)教育全面推進(jìn)學(xué)生體育教育，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)自主實(shí)踐參與構(gòu)建終身教育體系熱情，共同構(gòu)建教育創(chuàng)新發(fā)展的重要平臺(tái)。推行學(xué)校體育社會(huì)化，可有效地激活、整合、發(fā)揮區(qū)域體育資源，為學(xué)生校內(nèi)外體育需求提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最終有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，可見研究和探討體育教學(xué)中的德育規(guī)律，突出體育教學(xué)的教育性，進(jìn)一步落實(shí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神具有積極的意義，這也是我們每一個(gè)從事體育教學(xué)工作的人員義不容辭的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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